北师大版六年级数学下册《统计》名师教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 北师大版六年级数学下册《统计》名师教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 571.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-02-17 08:59:41 | ||
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文档简介
小学数学精选教案
《统计》名师教案
课题 统计 单元 总复习 学科 数学 年级 六
学习目标 1、复习巩固第一、二学段所学的统计与可能性的知识，经历数据的整理、描述和分析的过程，感受统计在现实生活中的作用，发展统计观念。2、在对知识回顾与整理的过程中，掌握整理知识的方法，并使所学知识系统化、网络化，形成完整的认知结构。3、能综合运用统计的知识解决实际问题，发展应用意识。
重点 能够根据需要，选择合适的统计图表有效表示数据。
难点 发展统计意识和统计观念。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 激趣导入：出示地坛庙会图片。师讲解：地坛庙会开始了，小兰和妈妈也想去。可是不想想找个人少的一天去。可是怎么知道哪天人多，哪天人少呢？这就需要用到我们以前学过的什么知识？对，统计知识。这节课我们就来复习一下统计知识。 同学间互相说一说。 通过说一说，引出本课要复习的内容。
讲授新课 知识梳理（一）统计活动中我们需要做什么。1、出示问题：我们班要和希望小学六（1）班建立手拉手班级。怎么样向他们介绍我们班的一些情况呢？2、提出问题，小组讨论：在统计活动中，我们需要做什么？教师根据学生的汇报总结：1）列出几个你想调查的问题，全班交流后，选择3个问题开展调查→提出问题。2）实际开展调查，把数据记录下来，并进行整理。→收集数据。3）实际开展调查，把数据记录下来，并进行整理。→整理数据。4）分析上面的数据，你能得到哪些信息？→分析数据。5）所以我们要走的活动是：提出问题→手机数据→整理数据→分析数据→做出决策。知识梳理（二）1、说一说：1）出示问题：结合生活中的例子说说收集数据有哪些方法？学生汇报：A收集珍惜动物种类时，我是通过查阅资料得到的。B在研究黄豆发芽率时，我是做实验获得数据的。2）教师根据学生回答总结：查阅资料、调查实验、抽样、询问他人……典例训练。你想了解本班同学是否上网。如果上网，那么上网又做什么（比如：玩游戏、聊天、查资料等）？如果就这个问题展开调查，那么（1）你调查的问题是（ ）。 （2）你调查的对象是（ ）。（3）你调查的方法是（ ）。（4）你记录的数据是（ ）。三、知识梳理（三）统计表。（一）统计表。1、出示题目。六（一）班家庭成员人数调查结果如下。1）我们怎样整理的六（一）班家庭成员人数的调查结果？2）还可以怎样整理？2、梳理统计表知识：1）统计表的构成部分。2）统计表的分类。3、典例训练。某校三(2)班全班同学喜欢吃蔬菜的情况，统计如下表：(每人限选一种)1）全班有( )人。2）全班喜欢吃( )的人数最多。3）喜欢吃青菜的男生比女生多( )人。 四、知识梳理（四）统计图。1、说一说：（1）除了用统计表整理调查结果，还能用什么方法整理？（2）什么是统计图？2、教师总结： 统计图的特点 统计图的分类4、典例训练。1）用折线统计图表示月平均气温有什么好处？2）假如笑笑买课外书用了20元钱，那么笑笑的零花钱共有多少元？3）下图是我们班三个小组男女生人数情况统计图：看图填空（1） 第一小组男生人数是女生人数的（ ）倍。（2） 第二小组男生人数占第二小组人数的（ ）。 （3） 第一小组女生人数比男生人数少（ ）% 。（4）全班男生人数比女生人数少（ ）% 。 五、知识梳理（五）分析数据的方法。1、复习平均数：提出问题：淘气调查了甲、乙两班10 名同学的跳远成绩，数据如下。（单位：cm）。甲班：200，165，176，165，170，170，190，195，172，200乙班：155，202，185，175，175，210，195，181，220，160要比什么呢？教师揭示：平均数。说一说什么是平均数？它有什么特点？教师根据学生的而汇报总结：平均数是指在一组数据中所有数据之和再除以数据的个数。特点：平均数是表示一组数据集中趋势的量数，它是反映数据集中趋势的一项指标。2、复习中位数。说一说：什么是中位数？它有什么特点？教师小结：中位数，就是这些数据排列好了以后中间的那个数字。众数，就是这些数据中出现次数最多的那个。3、复习众数。教师小结：众数：就是这些数据中出现次数最多的那个。特点：众数可以反映一组数据的多数水平。典例训练：一辆货车从甲城开往乙城，每小时行60千米，12小时到达乙城，又顺原路返回，返回时每小时行40千米，求这辆货车往返一次的平均速度。 学生小组讨论，汇报展示。小组合作完成，并展示汇报。指名举例说说收集数据的方法。。学生之间相互说一说。学生独立完成。学生讨论。和教师一起总结。学生独立完成。学生讨论，回答问题。学生独立完成。学生讨论，展示汇报。学生讨论，展示汇报。学生独立完成。 通过小组合作学习，培养学生的总结能力和语言表达能力，让学生体验合作学习的愉悦。让学生通过学生的亲自参与，引起回忆，共同总结，共同提高。通过自学，回忆整理数据的方法。在学习中加深印象。培养学生独立解决问题的能力。通过师生的共同探究，培养学生语言表达能力和分析问题解决的能力。培养学生独立解决问题的能力。通过小组合作学习，培养学生的总结能力和语言表达能力，让学生体验合作学习的愉悦。通过练习，巩固统计的图知识。通过小组合作学习，培养学生的总结能力和语言表达能力，让学生体验合作学习的愉悦。培养学生独立解决问题的能力。
课堂小结 这节课结束了，请说说你学会了什么？统计包括统计图和统计表。统计图又分为条形统计图、折线统计图、和扇形统计图。
板书 统 计平均数 中位数 众数
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《统计》名师教案
课题 统计 单元 总复习 学科 数学 年级 六
学习目标 1、复习巩固第一、二学段所学的统计与可能性的知识，经历数据的整理、描述和分析的过程，感受统计在现实生活中的作用，发展统计观念。2、在对知识回顾与整理的过程中，掌握整理知识的方法，并使所学知识系统化、网络化，形成完整的认知结构。3、能综合运用统计的知识解决实际问题，发展应用意识。
重点 能够根据需要，选择合适的统计图表有效表示数据。
难点 发展统计意识和统计观念。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 激趣导入：出示地坛庙会图片。师讲解：地坛庙会开始了，小兰和妈妈也想去。可是不想想找个人少的一天去。可是怎么知道哪天人多，哪天人少呢？这就需要用到我们以前学过的什么知识？对，统计知识。这节课我们就来复习一下统计知识。 同学间互相说一说。 通过说一说，引出本课要复习的内容。
讲授新课 知识梳理（一）统计活动中我们需要做什么。1、出示问题：我们班要和希望小学六（1）班建立手拉手班级。怎么样向他们介绍我们班的一些情况呢？2、提出问题，小组讨论：在统计活动中，我们需要做什么？教师根据学生的汇报总结：1）列出几个你想调查的问题，全班交流后，选择3个问题开展调查→提出问题。2）实际开展调查，把数据记录下来，并进行整理。→收集数据。3）实际开展调查，把数据记录下来，并进行整理。→整理数据。4）分析上面的数据，你能得到哪些信息？→分析数据。5）所以我们要走的活动是：提出问题→手机数据→整理数据→分析数据→做出决策。知识梳理（二）1、说一说：1）出示问题：结合生活中的例子说说收集数据有哪些方法？学生汇报：A收集珍惜动物种类时，我是通过查阅资料得到的。B在研究黄豆发芽率时，我是做实验获得数据的。2）教师根据学生回答总结：查阅资料、调查实验、抽样、询问他人……典例训练。你想了解本班同学是否上网。如果上网，那么上网又做什么（比如：玩游戏、聊天、查资料等）？如果就这个问题展开调查，那么（1）你调查的问题是（ ）。 （2）你调查的对象是（ ）。（3）你调查的方法是（ ）。（4）你记录的数据是（ ）。三、知识梳理（三）统计表。（一）统计表。1、出示题目。六（一）班家庭成员人数调查结果如下。1）我们怎样整理的六（一）班家庭成员人数的调查结果？2）还可以怎样整理？2、梳理统计表知识：1）统计表的构成部分。2）统计表的分类。3、典例训练。某校三(2)班全班同学喜欢吃蔬菜的情况，统计如下表：(每人限选一种)1）全班有( )人。2）全班喜欢吃( )的人数最多。3）喜欢吃青菜的男生比女生多( )人。 四、知识梳理（四）统计图。1、说一说：（1）除了用统计表整理调查结果，还能用什么方法整理？（2）什么是统计图？2、教师总结： 统计图的特点 统计图的分类4、典例训练。1）用折线统计图表示月平均气温有什么好处？2）假如笑笑买课外书用了20元钱，那么笑笑的零花钱共有多少元？3）下图是我们班三个小组男女生人数情况统计图：看图填空（1） 第一小组男生人数是女生人数的（ ）倍。（2） 第二小组男生人数占第二小组人数的（ ）。 （3） 第一小组女生人数比男生人数少（ ）% 。（4）全班男生人数比女生人数少（ ）% 。 五、知识梳理（五）分析数据的方法。1、复习平均数：提出问题：淘气调查了甲、乙两班10 名同学的跳远成绩，数据如下。（单位：cm）。甲班：200，165，176，165，170，170，190，195，172，200乙班：155，202，185，175，175，210，195，181，220，160要比什么呢？教师揭示：平均数。说一说什么是平均数？它有什么特点？教师根据学生的而汇报总结：平均数是指在一组数据中所有数据之和再除以数据的个数。特点：平均数是表示一组数据集中趋势的量数，它是反映数据集中趋势的一项指标。2、复习中位数。说一说：什么是中位数？它有什么特点？教师小结：中位数，就是这些数据排列好了以后中间的那个数字。众数，就是这些数据中出现次数最多的那个。3、复习众数。教师小结：众数：就是这些数据中出现次数最多的那个。特点：众数可以反映一组数据的多数水平。典例训练：一辆货车从甲城开往乙城，每小时行60千米，12小时到达乙城，又顺原路返回，返回时每小时行40千米，求这辆货车往返一次的平均速度。 学生小组讨论，汇报展示。小组合作完成，并展示汇报。指名举例说说收集数据的方法。。学生之间相互说一说。学生独立完成。学生讨论。和教师一起总结。学生独立完成。学生讨论，回答问题。学生独立完成。学生讨论，展示汇报。学生讨论，展示汇报。学生独立完成。 通过小组合作学习，培养学生的总结能力和语言表达能力，让学生体验合作学习的愉悦。让学生通过学生的亲自参与，引起回忆，共同总结，共同提高。通过自学，回忆整理数据的方法。在学习中加深印象。培养学生独立解决问题的能力。通过师生的共同探究，培养学生语言表达能力和分析问题解决的能力。培养学生独立解决问题的能力。通过小组合作学习，培养学生的总结能力和语言表达能力，让学生体验合作学习的愉悦。通过练习，巩固统计的图知识。通过小组合作学习，培养学生的总结能力和语言表达能力，让学生体验合作学习的愉悦。培养学生独立解决问题的能力。
课堂小结 这节课结束了，请说说你学会了什么？统计包括统计图和统计表。统计图又分为条形统计图、折线统计图、和扇形统计图。
板书 统 计平均数 中位数 众数
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