北师大版六年级数学下册《图形的认识》名师教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 北师大版六年级数学下册《图形的认识》名师教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 915.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-02-17 08:49:05 | ||
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文档简介
小学数学精选教案
《图形的认识》名师教案
课题 图形的认识 单元 总复习 学科 数学 年级 六
学习目标 1、系统整理学过的图形，沟通各种图形之间的联系，体会“点、线、面、体”之间关系的知识网络。 2、复习所学的各种平面图形、立体图形的特征，总结探索图形特征的方法，巩固所学的识图、画图等技巧。
重点 引导学生系统整理图形的知识，沟通图形之间的联系，帮助学生构建图形间的知识网络。
难点 引导学生系统整理图形的知识，沟通图形之间的联系，帮助学生构建图形间的知识网络。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 导入：说一说：我们学过哪些图形？点→线→面→体 （他们之间什么关系？）教师小结：点动成线、线动成面、面动成体。 学生总结练习。 通过复习学过的图形，使学生懂得点动成线、线动成面、面动成体。
知识梳理+典例训练 一、梳理几何图形的分类图。说一说：我们学过的几何图形，并把他们分类总结。教师根究学生汇报，梳理总结，出示总结图：说一说：平面图形之间的关系：教师小结，出示梳理图：三角形之间的关系四边形之间的关系说一说立体图形之间的关系。教师小结：结合具体的物体或图形，说说立体图形和平面图形的关系。 教师总结：正方体从正面看是一个正方形。长方体从正面看是一个长方形。圆柱的侧面展开图是一个长方形。圆锥的截面是一个三角形。二、复习——线。1、线的相关概念1）过点画线2）直线、射线和线段的关系2、复习垂直。画两条直线，看什么情况下垂直？师生共同总结：两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直，一条直线叫另一条直线的垂线。画两条直线，看在什么情况下平行？教师总结：同一平面内不相交的两条直线叫平行线。4、画一画通过点 A 画直线l的垂线和平行线 教师订正。三、复习角。1、写出下面各角的名称，并说出他们的度数或范围。2、教师小结：锐角：大于0°，小于90°直角：等于90°钝角：大于90°，小于180°平角：等于180°周角：等于360°3、填 一 填图中有（ ）个锐角，有（ ）个直角，有（ ）个钝角。教师订正。四、复习平面图形的特点。1、我们学过哪些平面图形？教师总结：三角形、四边形、圆。2、分别说出这些平面图形的特点？提示：可以分别从边、角来描述四边形、三角形……的特点。复习三角形。A 复习三角形各部分的名称及定义。 B 复习三角形特点。填空1）三角形的特性：（ ）2）三角形的任意两边之和（ ）第三边，任意两边之差（ ）第三边。3）三角形的内角和：（ ）。教师订正： 三角形在生活中的应用：自行车、有一种梯子、照相机的三脚架。C 画一画从长度分别为3厘米、5厘米、8厘米、4厘米的4根小棒中选出3根，围成一个三角形。你准备怎么选？为什么？请把它画出来。教师订正。（2）复习四边形。A 复习四边形的定义。四边形的意义：由四条线段首尾顺次相接围城的封闭图形叫做四边形。B 复习四边形的特点。C 练习。选一选1）当一个四边形四条边都相等，四个角都是直角时，这个四边形是（ ）。A.平行四边形 B.正方形 C.长方形2）拉动一个长方形的框架，使它的四个角都发生变化，那么这个长方形就变成（）。 A.平行四边形 B.正方形 C.长方形教师订正。（3）复习圆。1、出示圆，填空。1）在圆中，（ ）决定圆的位置，（ ）决定圆的大小。2）在一个圆中，可以画（ ）条半径和直径，所有的半径都（ ），直径的长度是半径的（ ）。教师订正。（4）复习对称图形。师：可以用折纸方法来说明长方形是轴对称图形。画出下面轴对称图形的所有对称轴教师订正。五、复习立体图形。1、分别说出已学过的立体图形的特点。提示：可以从顶点、面、棱长等角度啦描述长方体……的特点。1）复习长方体、正方体的特点。填表长方体和正方体什么关系？复习圆柱、圆锥的展开图。提示：可以用把一个圆柱的侧面剪开的方法说明“圆柱的侧面展开图是一个长方形”。六、复习观察图形。1、观察下面4个正方体搭成的图形，并填一填。（1）从正面看到的图形是 的，有（ ）。 （2）从侧面看到的图形是 的，有（ ）。（3）从上面看到的图形是 的，有（ ）。2、填一填左图是由 个棱长为1厘米的正方体搭成的，将这个立体图形的表面涂上颜色。其中只有三面涂上红色的有 个，只有四面涂上红色的正方体有 个，五面涂上红色的正方体有 个。（下面也涂） 学生小组讨论，汇报展示。学生讨论，展示汇报。小组讨论，并展示汇报。小组合作总结，并展示汇报。学生小组内画图总结。师生共同变化图边总结。学生独立完成。学生小组内完成，展示汇报。。学生试着独立完成。指名学生回答。学生填空。学生独立完成。指名说说四边形的定义。师生共同填写。学生独立完成。师生共同完成。学生独立完成。师生共同填空。师生共同总结。师生共同完成填空。学生独立完成。 通过小组合作学习，培养学生的总结能力和语言表达能力，让学生体验合作学习的愉悦。让学生通过学生的亲自参与，引起回忆，共同总结，共同提高。让学生通过学生的亲自参与，引起回忆，共同总结，共同提高。让学生通过学生的亲自参与，引起回忆，共同总结，共同提高。培养学生独立解决的能力。让学生通过学生的亲自参与，引起回忆，共同总结，共同提高。培养学生独立解决问题的能力。培养学生独立解决问题的能力。学生通的亲自参与，引起回忆，共同总结，共同提高。培养学生独立解决问题的能力。让学生通过学生的亲自参与，引起回忆，共同总结，共同提高。让学生通过学生的亲自参与，引起回忆，共同总结，共同提高。让学生通过学生的亲自参与，引起回忆，共同总结，共同提高。培养学生独立解决问题的能力。
课堂小结 这节课结束了，请说说你学会了什么？复面图形和立体图形的特点。
板书 图形的认识
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《图形的认识》名师教案
课题 图形的认识 单元 总复习 学科 数学 年级 六
学习目标 1、系统整理学过的图形，沟通各种图形之间的联系，体会“点、线、面、体”之间关系的知识网络。 2、复习所学的各种平面图形、立体图形的特征，总结探索图形特征的方法，巩固所学的识图、画图等技巧。
重点 引导学生系统整理图形的知识，沟通图形之间的联系，帮助学生构建图形间的知识网络。
难点 引导学生系统整理图形的知识，沟通图形之间的联系，帮助学生构建图形间的知识网络。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 导入：说一说：我们学过哪些图形？点→线→面→体 （他们之间什么关系？）教师小结：点动成线、线动成面、面动成体。 学生总结练习。 通过复习学过的图形，使学生懂得点动成线、线动成面、面动成体。
知识梳理+典例训练 一、梳理几何图形的分类图。说一说：我们学过的几何图形，并把他们分类总结。教师根究学生汇报，梳理总结，出示总结图：说一说：平面图形之间的关系：教师小结，出示梳理图：三角形之间的关系四边形之间的关系说一说立体图形之间的关系。教师小结：结合具体的物体或图形，说说立体图形和平面图形的关系。 教师总结：正方体从正面看是一个正方形。长方体从正面看是一个长方形。圆柱的侧面展开图是一个长方形。圆锥的截面是一个三角形。二、复习——线。1、线的相关概念1）过点画线2）直线、射线和线段的关系2、复习垂直。画两条直线，看什么情况下垂直？师生共同总结：两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直，一条直线叫另一条直线的垂线。画两条直线，看在什么情况下平行？教师总结：同一平面内不相交的两条直线叫平行线。4、画一画通过点 A 画直线l的垂线和平行线 教师订正。三、复习角。1、写出下面各角的名称，并说出他们的度数或范围。2、教师小结：锐角：大于0°，小于90°直角：等于90°钝角：大于90°，小于180°平角：等于180°周角：等于360°3、填 一 填图中有（ ）个锐角，有（ ）个直角，有（ ）个钝角。教师订正。四、复习平面图形的特点。1、我们学过哪些平面图形？教师总结：三角形、四边形、圆。2、分别说出这些平面图形的特点？提示：可以分别从边、角来描述四边形、三角形……的特点。复习三角形。A 复习三角形各部分的名称及定义。 B 复习三角形特点。填空1）三角形的特性：（ ）2）三角形的任意两边之和（ ）第三边，任意两边之差（ ）第三边。3）三角形的内角和：（ ）。教师订正： 三角形在生活中的应用：自行车、有一种梯子、照相机的三脚架。C 画一画从长度分别为3厘米、5厘米、8厘米、4厘米的4根小棒中选出3根，围成一个三角形。你准备怎么选？为什么？请把它画出来。教师订正。（2）复习四边形。A 复习四边形的定义。四边形的意义：由四条线段首尾顺次相接围城的封闭图形叫做四边形。B 复习四边形的特点。C 练习。选一选1）当一个四边形四条边都相等，四个角都是直角时，这个四边形是（ ）。A.平行四边形 B.正方形 C.长方形2）拉动一个长方形的框架，使它的四个角都发生变化，那么这个长方形就变成（）。 A.平行四边形 B.正方形 C.长方形教师订正。（3）复习圆。1、出示圆，填空。1）在圆中，（ ）决定圆的位置，（ ）决定圆的大小。2）在一个圆中，可以画（ ）条半径和直径，所有的半径都（ ），直径的长度是半径的（ ）。教师订正。（4）复习对称图形。师：可以用折纸方法来说明长方形是轴对称图形。画出下面轴对称图形的所有对称轴教师订正。五、复习立体图形。1、分别说出已学过的立体图形的特点。提示：可以从顶点、面、棱长等角度啦描述长方体……的特点。1）复习长方体、正方体的特点。填表长方体和正方体什么关系？复习圆柱、圆锥的展开图。提示：可以用把一个圆柱的侧面剪开的方法说明“圆柱的侧面展开图是一个长方形”。六、复习观察图形。1、观察下面4个正方体搭成的图形，并填一填。（1）从正面看到的图形是 的，有（ ）。 （2）从侧面看到的图形是 的，有（ ）。（3）从上面看到的图形是 的，有（ ）。2、填一填左图是由 个棱长为1厘米的正方体搭成的，将这个立体图形的表面涂上颜色。其中只有三面涂上红色的有 个，只有四面涂上红色的正方体有 个，五面涂上红色的正方体有 个。（下面也涂） 学生小组讨论，汇报展示。学生讨论，展示汇报。小组讨论，并展示汇报。小组合作总结，并展示汇报。学生小组内画图总结。师生共同变化图边总结。学生独立完成。学生小组内完成，展示汇报。。学生试着独立完成。指名学生回答。学生填空。学生独立完成。指名说说四边形的定义。师生共同填写。学生独立完成。师生共同完成。学生独立完成。师生共同填空。师生共同总结。师生共同完成填空。学生独立完成。 通过小组合作学习，培养学生的总结能力和语言表达能力，让学生体验合作学习的愉悦。让学生通过学生的亲自参与，引起回忆，共同总结，共同提高。让学生通过学生的亲自参与，引起回忆，共同总结，共同提高。让学生通过学生的亲自参与，引起回忆，共同总结，共同提高。培养学生独立解决的能力。让学生通过学生的亲自参与，引起回忆，共同总结，共同提高。培养学生独立解决问题的能力。培养学生独立解决问题的能力。学生通的亲自参与，引起回忆，共同总结，共同提高。培养学生独立解决问题的能力。让学生通过学生的亲自参与，引起回忆，共同总结，共同提高。让学生通过学生的亲自参与，引起回忆，共同总结，共同提高。让学生通过学生的亲自参与，引起回忆，共同总结，共同提高。培养学生独立解决问题的能力。
课堂小结 这节课结束了，请说说你学会了什么？复面图形和立体图形的特点。
板书 图形的认识
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