Unit 1 Welcome back to school!
第三课时
一、圈出与图片相符的单词。
1. A. cat B. bag
2. A.bag B. dad
3. A. Canada B. panda
4. A. hand B. dad
二、选出画线部分读音不同的一项。
（ ）1. A. bag B. cat C. cake D. dad
（ ）2. A. name B. plate C. Kate D. hand
（ ）3. A. China B. Canada C. cat D. ant
三、判断下列对话正（√）误（×）。
（ ）1. A：Where are you from
B：I’m Mike.
（ ）2. A：Good afternoon.
B：Good morning.
（ ）3. A：Where are you from
B：I’m from Shandong.
四、描红，抄写字母10遍。
参考答案
一、提示：1. 圈出A 2. 圈出B 3. 圈出B 4. 圈出A
二、1. C 2. D 3. A
三、1. × 2. × 3. √
四、略
B b
C
D-
Ee
9
⊙(共34张PPT)
Unit 1 Welcome back to school!
Part A
Let’s spell
China
Canada
USA
UK
Warm up
panda
Hello, I’m … I’m from …
cat
hand
bag
dad
dad
bag
cat
hand
a
a
a
a
在这四个单词中，
字母a都发短音/ /。
你发现了什么共同点呢？
Presentation
hand
dad
cat
bag
/ /
单词中的字母组合“a”都发/ /音
发音要领：
该音是个前元音，是字母a在重读闭音节中的发音。
/ /是短元音。
发音时舌尖抵下齿；
舌前部稍抬高，
舌位比/e/更低；
双唇平伸，成扁平形。
Read and repeat
cat ,/k/-/ /-/t/,/k t/
bag,/b/-/ /-/g/,/b g/
dad,/d/-/ /-/d/,/d d/
hand,/h/-/ /-/n/-/d/,/h nd/
Dad has a black cat.
The cat is in the bag.
Dad has a black cat.
The bag is in his hand.
Let’s chant
Can you read
d
单词拼读器
b
a
t
单词拼读器
b
a
t
单词拼读器
f
a
n
单词拼读器
f
a
d
单词拼读器
f
a
d
单词拼读器
p
a
t
单词拼读器
c
a
p
单词拼读器
c
a
p
单词拼读器
n
a
d
单词拼读器
n
a
w
a
p
p
e
l
w
a
n
p
a
d
s
a
d
h
a
t
m
ck
n
a
n
f
h s
a
h
a
s
ck
bla
a
b d
a
b
a
d
a
sad
hat
man
fan
开火车读
bl
listen and circle
listen and write
Let's read
Dad has a black cat.
Dad has a black hat.
Dad has a black bag.
The cat is in the bag.
The bag is in his hand.
A hat, a bag, a cat!
Oh, no! Bad cat.
Dad has a black cat.
The cat is in the bag.
Dad has a black cat.
The bag is in his hand.
Let's chant
Exercise
圈出下列图片所表示的单词。
a l a n b
c d a d b
b h a n d
a d m c f
g r c a t
Summary
语音：
元音字母 a 在单词中的发音/ /
句子：
Dad has a black cat. The cat is in the bag.
Dad has a black cat. The bag is in his hand.
Homework
1.拼写出p6四个四会单词。
2.抄写p6四个单词4+1（4遍英文，1遍中文）。
Thank youUnit 1 Welcome back to school
A. Let’s spell
教学目标
1、知识与技能
本部分通过listen, repeat and chant，知道字母a在单词中的发音规律。
Read, listen and number听录音 标序号。
listen and write,练习书写四个单词
2、过程与方法
在语境中初步感知、尝试拼读字母“a”的构成法。能够用正确的语音语调拼读单词，通过各种游戏，会读，会写。
3、情感态度与价值观
培养学生拼读的能力
教学重点、难点：
write,练习书写四个简单单词
Circle 圈出听到的单词
5、课前准备：PPT、教学设计
教学过程
一 复习与导入
1.师生做日常口语练习：
A: Hi, I’m… I’m from …
B: Hi, I’m… I’m from …
A: Nice to meet you.
A: Nice to meet you, too.
2.请学生表演A部分Let’s talk的对话。
...
（设计意图：利用游戏复习巩固旧知，并激发他们的学习兴趣，为本节课的学生良好饱满热情的学习的情绪打下基础）
二 新课呈现
Step 1: let’s spell
出现图片Panda， Hi, I’m panda, I’m from China. 引出Ａ字母的发音。
.呈现单词cat , hand, bag , dad 卡片，指名认读，齐读。然后找一找这四个单词的共同点。
Try to read these word .
Can you find what is the same
Listen and follow the tape , please
Look and think : Which letter is the same
The letter “a”.
What is the sound
Look at my mouth .Follow me ,please .
用Chant形式，对A字母的发音进行巩固。
2.播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。
3.引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其相同的字母，自己读一读然后归纳出字母a的发音。
4.以bad为例，教师放慢速度并以夸张的口型读出单词bad，引导学生bad有几个音素组成，分别是什么。
5. 对a 字母单词进行拆音。
6．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏.
（设计意图：利用有趣的情趣学习字母“a”的单词，以便于在后面的拼读学习中学以致用，单词卡片集图片、动画、声音于一体，图文并茂，更能激发学生的学习兴趣）
Step 2: Let’s read
引导学生拼读因素及单词。
点名读
开火车读
(设计意图： 对所学知识进行巩固熟练。用各种游戏方式来对学生进行检测，这样既让学生养成勤于动脑的好习惯，也能让学的知识印象更深，不易遗忘。)
Step 3: Practice
1. 播放Read, listen and number的录音,让学生标序号
播放录音,让学生标序号。
2.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
(设计意图： 通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。）
Step 4: Let’ s do
Exercise,圈出单词
（设计意图：这一版块的内容是对本课所学知识的一个巩固环节。这种有挑战性的练习，大大增加了孩子们的参与热情和学习积极性。）
Step 5: Summary
字母a发/ /
（设计意图：让学生对本课所学做个小结。教师也可以了解本课目标是否达成。）
Step 6:Homework
通过描红和听力练习，评价学生对单词和字母的听、说、认读以及用正确的笔画和笔顺书写的能力。
教学反思：
学生们掌握了“a”字母的反拼读及正确的书写法。并能认读相应含有该字母 单词。本课音标拼读相对来说较难。必须经常巩固复习。
附：板书设计
Unit 1 Welcome back to school
A Let’s spell
Cat bag hand dad
4
