(共29张PPT)
Unit 2 My family
PEP·三年级下册
I love my family
Part A
Let’s talk & Point and say
Enjoy a song
I love my family
Words print:
(神奇文字打印机)
Free talk:
A:Who’s that woman
B: She is my ____.
A:Who’s that man
B: He is my ____.
拿出自己带的照片同桌
自由练习
小提示：注意he 和she的区别。男用he,女用she
Hi ,Amy.
Welcome
to my home.
Lead in
猜猜Chen Jie 家里都有谁？
Let’s talk
Watch and choose
A:He is Chen Jie's father.
Who’s that man
B:He is Amy's father.
名词所有格Chen Jie's
陈洁的
Watch and answer.
Let's talk
点击画面 播放视频
He’s my father.
Who’s that man
Let’s talk
Listen and choose
A:He is Chen Jie's father.
Who’s that man
B:He is Amy's father.
Who’s that man
He’s my father.
Let’s talk
He is 的缩写形式He's
Who is 的缩写形式。这是一个由who引导的特殊疑问句，谁？
Hi, Dad. This is my friend, Amy.
Nice to meet you, too.
Nice to meet you.
Who’s that _____
He’s my ____.
Fill in the blanks.
man
father
Hi, Dad. This is my _____, Amy.
Nice to meet you, too.
Nice to meet you.
friend
Work in pairs
Who’s that man
He’s my father.
Who’s that woman
She’s my mother.
Who’s that girl
She’s me.
点击画面 播放视频
Point and say
He’s my father.
Who’s that man
Group work(拿出准备好的照片)
Who’s that girl
She’s ______.
Mei Yangyang
Who’s that woman
She’s my ______.
mother
Who’s that ...
He’s / She’s my ______.
拿出自己带的照片和同桌一起练习一下。
A:Who’s that man
B:He’s my father.
A:Who’s that girl
B:She’s my sister.
Who’s that____
哪个......是谁？
man
He’s / She’s _______.
他/她是......
句型：
woman
girl
boy
课堂练习
1.Who’s that man
A. He’s my father. B. She’s my father.
2.Who’s that woman
A. She’s my mother. B. He’s my mother.
选择正确的选项。
3. Who’s that woman
A: She’s Miss White.
B. He's my mother.
4. Who’s that ______
He’s Mr Jones.
A. girl B. man
二、连词成句。
1. who, man, is ,that ( )
___________________________
2. he, father, is , my (.)
___________________________
Who is that man
He is my father.
Who’s that____
man
He’s / She’s _______.
Summary
woman
girl
boy
画一个全家福，用所学的英语知识分别介绍一下你的家人。
Homework:
谢谢
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Unit 2 My family
概述：
本课是PEP小学英语五年级上册Unit 2 My family本单元共需六个课时，本课是第二课时，能够在情景中运用句型：—Who’s that man —He’s my father。能够在语境中理解新词：father ,dad, man的意思，并能正确发音。
设计理念：
以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。
教学目标
1.能够理解对话大意，并能用正确的语音、语调朗读对话。
2.能够在情景中运用句型：—Who’s that man —He’s my father。
教学重点
1.在情景中运用句型：—Who’s that man —He’s my father。
2. 能理解句型并进行问答练习。
教学难点：man和woman的理解和发音
教具准备：
1．英语动画
2．教师自制PPT
3．教师自制单词卡片。
教学过程
Warm-up
1.游戏：唱反调。规则：我出一个单词，你们快速说出它的相对词。如：我说mother，你们说father。
2.复习上节课所学单词。
3.Pair work:（拿出自己提前准备的照片）
A:Who’s that woman
B: She is my ...
A:Who’s that man
B: He is my ...
【设计意图：通过游戏既能复习旧知，又能激发学生的兴趣，营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。】
二、Presentation
1.导入：通过陈杰说：欢迎来到我的家里
2.播放动画提出问题：
Who’s that man
观看动画
回答问题
Let’s talk学习
Fill in the blanks.
角色扮演（三人一组）
Work in pairs
Point and say
Group work(拿出准备好的照片练习)
拿出自己带的照片和同桌一起练习一下。
【设计意图：利创设情境，通过师生说，生生说，以及大量的听读练习，自编对话练习来实现言语交际】
三、Extending
1.Who’s that man
A. He’s my father. B. She’s my father.
2.Who’s that woman
3. Who’s that woman
A: She’s Miss White.
B. He's my mother.
4. Who’s that ______
He’s Mr Jones.
A. girl B. man
A. She’s my mother. B. He’s my mother
连词成句
1. who, man, is ,that ( )
___________________________
2. he, father, is , my (.)
___________________________
【设计意图:此环节是对学生对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，既能落实课标的要求，又能实现语言的迁移运用。】
五、Summary
What did you learn
【设计意图:总结本课学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣。】
六、Homework(1minutes)
画自己的全家福
【设计意图:复习巩固本课所学内容。】
课堂小结（Summary）
【设计意图:师生共同总结本节课学习的主要知识，学生说说自己还有哪些不懂的地方】
课后反思：本节课是一节对话课，我采用先局部后整体的设计思路进行教学，由简到难，层次递进，学生学起来比较轻松，很好的完成了教学任务。
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