教学设计与反思
课题： 《陋室铭》刘禹锡
科目： 语文 教学对象：七年级学生 课时： 1课时
提供者： 单位：
一、教学内容分析
《陋室铭》是部编版版七年级语文下册第四单元的一篇教读课文，它是我国古代文苑中的一朵奇葩，千百年来熠熠生辉。文章采用托物言志的写法，通过对陋室的描写，极力形容“陋室不陋”，表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。文章短小精美，对偶工整，虚实相生，言志如诗，韵味如歌。学习这篇文章不仅能培养学生的文言阅读能力，而且有助于学生树立正确的人生观和世界观。
教学目标
1、知识与技能：①掌握文言实词，翻译全文。②领悟作者在文中流露的思想感情。2、过程与方法：理解“铭”这种文体，学习托物言志的表现手法。3、情感态度与价值观：通过学生学习，理解作者的高尚情操和安贫乐道的生活情趣。
三、学习者特征分析
八年级的学生经过七年级上一学期文言文的学习，对文言文的阅读和学习掌握了一定的方法，并且经过以往的朗读训练，容易获得学习文言文的喜悦与成就。但由于本单元文言文首次采用集中编排方式，且所有的课文都有背诵要求，为避免学生学习起来枯燥乏味，因此不断激发学习兴趣及成就成为必要。
四、教学策略选择与设计
教法：体验法、情景教学法学法：自主学习、合作研讨
五、教学重点及难点
教学重点：掌握文言实词，翻译全文。领悟作者在文中流露的思想感情。教学难点：学习托物言志的表现手法，理解作者的高尚情操和安贫乐道的生活情趣。
六、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
情景导入：播放视频《经典咏流传：陋室铭》 观看视频 使学生感悟古文魅力，激发学生学习兴趣。
二、出示学习目标： 1、掌握作者刘禹锡等背景资料和文体等文学常识。 2、在疏通文意的基础上识记重点的文言字词，重点句的翻译。3、通过反复诵读，感知文章内容，合作探究文章的深层含义。 齐声朗读 让学生明确本节课学习目标
三、前置性预习检测：1、请学生简介作者和写作背景。2、简介“铭”。 学生展示课前预习 提前查找相关资料
四、自主学习，知晓文意： 1、对照注释，理解文意。 2、学生相互质疑、解答。 3、提醒学生要注意的词、句翻译。 4、翻译全文。 让学生通过此活动掌握文言实词，翻译全文。
赏读课文：在理解课文意思的基础上读课文（配乐朗读）教师提前准备好背景音乐。 1、要求：注意节奏、语调与感情，读出韵味。 2、自己在书上画出朗读停顿（多媒体展示），先小声自读，再请同学朗读。 3、注意句式特点（整齐、上口，骈句，结构相似，字数相同。对偶） 从阅读中感受古文之美，通过学生学习，理解作者的高尚情操和安贫乐道的生活情趣
品读课文：教师带领学生分析文章，挖掘主旨。 1.文章的题目是《陋室铭》，但是作者并没有直接写陋室，而是从什么写起？ 2.本文是从哪些方面来表现作者的“惟吾德馨”的？3.作者为什么写诸葛庐、子云亭？运用了什么样的表现手法？4.末句引用孔子的话，作用是什么？ 小组合作讨论，明确文章重点内容，
七、诵读全文：教师带领学生一起尝试背诵 全班一起尝试背诵 体会作者高尚的情操和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。
八、拓展延伸：在物质生活日益丰富的今天，你如何看待本文作者所恪守的“惟吾德馨”的情操？ 学生思考后回答 作者恪守“惟吾德馨”的情操，表现出封建知识分子洁身自好的人生品格，在当时有进步意义。在物质生活日益丰富的今天，仍然有进步意义，物质生活再丰富也要有高尚的精神追求。
当堂检测教师在PPT上出示相关检测内容，让学生回答 1.解释下面加线词的含义有仙则名（ ） 谈笑有鸿儒（ ） 无丝竹之乱耳（ ） 无案牍之劳形（ ）2.翻译下列句子水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。 检测学生本节课学习情况
七、教学评价设计
小组内进行评价，针对本组学生课堂发言情况，由组长打分，评选组内最佳组员，然后班级内评选班内最佳学生。
八、板书设计
陋室铭 刘禹锡景——幽雅陋室 人——儒雅 不陋（德馨）事——高雅（托 ）物 ————————— ( 言 ) 志
九．教学反思《陋室铭》是唐代刘禹锡所写的一篇托物言志的名篇。文章借“陋室”，来表现作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。结合本文的教学过程我有几点反思：优点：1、想出新颖的导入方式吸引学生对文章的探知欲。导入环节，我结合现在大热的《经典咏流传》这个节目中黄绮珊所唱的《陋室铭》视频，让学生好奇到底是怎样的文章能千古流传，还被改编成歌曲传唱。从而引发学生对文章的探知欲！2、介绍背景，激发学生学习兴趣刘禹锡的《陋室铭》运用托物言志的方法表达了自己高洁傲岸的节操，安贫乐道的情趣。这与今天学生的生活相去甚远，如果学生不知道刘禹锡是在怎样的情况下写了这篇不朽的名篇，理解起来会有一定的难度，所以我在导入部分以讲故事的形式介绍了本文的写作背景，让同学们了解到这是一篇不畏权势的战斗檄文，从而带着对刘禹锡铮铮傲骨的佩服学习此文，品味其儒雅高傲之感，激发学习兴趣。3、分层次的朗读教学贯穿文章的始终。这篇课文文质兼美、篇幅短小，读起来琅琅上口，容易引起学生的学习兴趣，因此在学习本文时，让朗读贯穿整堂课，学生在读中感知语言，在读中揣摩作者的感情，充分“发挥文章的巨大感染力”。我设计了几个朗读环节：2，学生自由读，这是初读，要求读准字音，把握节奏，初步进入文本。3。指名朗读，要求读出情感。读后学生带着对文章的理解进行点评，对什么地方应该重读，什么地方应该轻读，什么地方应该停顿等提出了自己的看法，学生根据自己提出的看法再读课文，就不仅读出了情感，更读出文章的韵味。4、巧妙的提问，感受文章内涵。精心设计问题，并形成一个问题链，让这些问题逐步深入，把整篇文章的内容串联起来，合作探究中，我让学生找出描写陋室不陋的语句，体验作者的情怀，感受文章的思想美；精读品析中，我让学生找出你喜欢的语句，并说出你喜欢的理由，感受语言美。不足之处及改进措施：1、本文注意了以读为主，但是忽略了对学生的朗读指导，在教学中还要注意对学生适时的点拨，有层次的进行朗读指导，不仅让学生会读还要读好，读出韵味，真正把自己融入文章中来，并且要注意利用激励性的语言对学生鼓励。同时要读深入，边品边读，注重品位文章的语言文字。2、在文章的教学细节上我还有些体会:首先在学生汇报学习情况时，还要注意汇报的条理，实词、虚词、重点句子，本节课汇报环节有些凌乱，不利于学生真正掌握;其次对于文章韵脚的处理欠妥当，应该放到文章分析中来，这样有利于学生朗读的训练;再次还应该让学生整体疏通一遍文意，更有益于学生对文章内容的理解;最后对于课堂的时间安排再紧凑些，让学生当堂完成练习，更有利于教师对学生学习反馈的掌握。陋室铭
【学习目标】
1．朗读并背诵课文，体会文章精妙新颖的构思和语言的音韵美。
2．理解作者不慕荣华、安贫乐道的生活态度。
3．理解托物言志的写法及本文的主旨。
【学习重难点】
学习重点：借助诵读、背诵的方式，理解本诗所体现的思想感情。
学习难点：理解“斯是陋室，惟吾德馨”的情感。
【学习过程】
一、自主预学
1．一读课文，借助字典、书下注释及有关参考资料完成。
（1）了解本文的出处及作者，查阅有关资料弄清“铭”的含义。
（2）查字典，积累生字词，注意字词的音形义。将重要的字词抄写在下面。
2．二读课文，熟读课文至背诵，默写两句自己喜欢对偶句。
3．三读课文，口头翻译句子，了解课文大意，在课本中注明你的疑问。
疑问摘要：
二、互动探究
（一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。
（二）读通课文，掌握重点实词、虚词用法，了解课文内容。
1．写出下列加点实词的含义。
有仙则名（ ） 斯是陋室（ ） 惟吾德馨（ ）
有鸿儒（ ） 可以调素琴（ ） 无丝竹之乱耳（ ）
案牍之劳形（ ）（ ）
2．指出下列句子中“之”字的用法。
无丝竹之乱耳，案牍之劳形。
何陋之有？
3．这篇课文几乎通篇押韵、对偶，试通过朗读，体会它的音韵美。
文中押韵的字是：
韵脚是：
4．翻译句子。
（1）斯是陋室，惟吾德馨。
（2）苔痕上阶绿，草色入帘青。
（3）谈笑有鸿儒，往来无白丁。
（4）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
（5）孔子曰：“何陋之有？”
（三）解析课文，体会文章精妙新颖的构思及托物言志的写法
1．“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”运用什么修辞手法？在文中起什么作用？
2．“斯是陋堂，惟吾德馨。”这两句在文中起什么作用？深刻含义是什么？
3．“苔痕上阶绿，草色入帘青”、“谈笑有鸿儒，往来无白丁”、“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”这几句分别是从哪个方面写出陋室的什么特点？
4．“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。”与写作者的陋室有什么关系？
5．引用孔子说的话有什么作用？
（四）课堂总结。
这篇铭文通过赞扬 ，表达了作者 、 的愿望和 、 的生活情趣。文章的这种写法叫 。
三、课堂练习
（一）同步反馈。
1．本文作者 （人名）是 （朝代）著名文学家。“铭”是 的文字，后来成为一种文体，这种文体一般都 。
2．注意下列加点字的读音：
德馨（ ） 苔痕（ ） 鸿儒（ ） 案牍（ ）
3．解释下列句子中的词语。
（1）山不在高，有仙则名（ ）
（2）水不在深，有龙则灵（ ）
（3）斯是陋室，惟吾德馨（ ）
（4）无丝竹之乱耳 （ ）
（5）无案牍之劳形 （ ）
4．文中提挈全篇的句子是 。
5．下列各句不属于骈句的一项是（ ）
A．南阳诸葛庐，西蜀子云亭。 B．无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
C．谈笑有鸿儒，往来无白丁。 D．孔子云：何陋之有？
6．体会下列加点词在表情达意上的好处。
苔痕上阶绿，草色入帘青
7．“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”中提及两个历史人物，一是三国著名政治家蜀国的 ，一是西汉时的文学家 。
（二）课内阅读
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上
阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之
乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”
1．解释文中加点词的意思
①有仙则名 （ ） ②斯是陋室 （ ）
③谈笑有鸿儒（ ） ④无丝竹之乱耳 （ ）
2．下面对选文内容和写法分析理解不正确的一项是（ ）
A．本文托物言志，以陋室不陋，表达了作者对高洁情操的追求。
B．选文在描写“陋室”时，重点突出了“陋室”环境之清幽宁静和室内主人生活
情趣之高雅。
C．文中的“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”表明了作者对官场生活的鄙弃。
D．作者在结尾处引用孔子的话，意在表明只要环境清幽宁静，生活闲适，“陋室”
就不陋。
3．“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，对于作者这种交友方式，你有什么看法？
四、拓展阅读
阅读甲、乙两则文言文，完成下列各题。
[甲]
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（刘禹锡《陋室铭》）
[乙]
孔子曰：“吾死之后，则商①也日益②，赐也日损③。”曾子曰：“何谓也？”子曰：“商好与贤己者④处，赐好说⑤不若己者。不知其子，视⑥其父；不知其人，视其友。”故曰：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化⑦矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆⑧，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑。是以君子必慎其所与处者焉。”
（选自王肃《孔子家语》）
[注释]①“商”和下文的“赐”皆为孔子弟子。②益：长进。③损：减损。④贤己者：比自己贤良的人。⑤说：谈论。⑥视：看，比照。⑦化：融和。⑧鲍鱼之肆：卖咸鱼的店铺。
1．解释下列句中加点的词语：
①谈笑有鸿儒 （ ） ②无案牍之劳形（ ）
③是以君子必慎其所与处者焉（ ）
2．在《古汉语词典》中，“日”字有以下几个义项。请根据语境判断哪一个义项最适合[乙]段“则商也日益”一句中的“日”字。（只需填序号）
日： A．太阳 B．白天 C．日子 D．每天，一天天地
3．将下列句子翻译成现代汉语：
①斯是陋室，惟吾德馨。
②商好与贤己者处，赐好说不若己者。
4．简答题：
（1）[乙]段中的“芝兰之室”，后人常用来喻指贤士居所。[甲]段中的“陋室”以及文中提到的“ ”和“ ”都称得上是“芝兰之室”。（2）[甲]段“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，[乙]段“不知其人，视其友”、“丹之所藏者赤，漆之所藏者黑”等，涉及的都是“交朋友”的话题。在“交朋友”方面你有怎样的个性化感悟？请联系文段内容自选角度具体谈谈你的看法。
五、课后作业
1．背诵课文并在下面默写
【参考答案】
一、预学导学
1．
（1）铭，本是古代刻在器物或石碑上用来歌功颂德或警戒自己的文字，后来发展为一种独立的文体。这种文体，形式短小，文字简洁，句式工整而且押韵，内容上有颂扬或鉴戒之意。
二、互动探究
（三）解析课文，体会文章精妙新颖的构思及托物言志的写法
1．运用比喻、对偶起兴，以虚衬实，以山水引出陋室。
2．“陋室”二字扣题。“德馨”二字统领全篇，是全文的核心。用“惟”字加强语气。这两句包含两层意思，一层是由于人的品德高尚，就忘却了室陋，另一层意思是由于人的品德高尚为陋室增光添采。
3．“苔痕上阶绿，草色入帘青”是写陋室幽雅的恬静的自然环境。 “谈笑有鸿儒，往来无白丁”是写陋室来往客人之高雅。可知堂中人也是一样的高雅。 “可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”这几句写写室中事。可见主人高雅脱俗的情致，怡然自得的神情。
4．运用类比，引古贤之名定证“陋室”，意在以古代名贤自比，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。
5．语见《论语·子罕》：“子欲居九夷，或曰；‘陋，如之何？’子曰：‘君子居之，何陋之有？’“孔子认为，九夷虽然简陋，但是有君子住在那里，就不简陋了。此处引用孔子的话证“陋室”说明“有德者居之，则陋室不陋。”与前文“斯是陋室，惟吾德馨”遥相呼应。把个“陋”字彻底翻了过来，达到“不陋”的最完美的境界，这是全文的点睛之笔。突出表明了作者高洁做岸的情操和安贫乐道的情趣。
（四）课堂总结：简陋的居室 不慕荣利、保持高尚节操 不求闻达、安贫乐道 托物言志
三、课堂练习
（一）同步反馈
1．刘禹锡 唐代 铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。
2．略
3．解释下列句子中的词语： 略
4．斯是陋室，惟吾德馨
5．D
6．“上”这里是“长上”的意思，动词；“入”在这里是动词，“映入”的意思，两字生动传神，化静为动，不仅使景物人格化，活跃而有生气，而且流露了作者的喜爱之情。（意近即可）21教育名师原创作品
7．诸葛亮；杨雄
（二）课内阅读
1．出名 这 学识渊博的人 奏乐的声音
2．D（“陋室”不陋的原因在于屋主人品德高尚）
3．开放性试题，言之成理即可。示例①：这种交友方式可取，我们就是要与那些有知识有学问的人交往，这样才能不断进步。示例②：这种交友方式不可取，他自命清高，看不起平民百姓。21·cn·jy·com
四、拓展阅读
1．①博学的人 ②使身体劳累 ③所以，因此
2．D
3．①这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德高尚，也就不显得简陋了。
②商喜欢和比自己贤良的人相处，赐喜欢评论不如自己的人。
4．（1） 诸葛庐（南阳诸葛庐） 子云亭（西蜀子云亭）
（2） 答题要求：内容上扣住“交朋友”的话题，从正、反面谈皆可，要结合文段内容；语言表达清楚流畅。内容2分，语言1分。脱离文段泛泛而谈者最多得2分。
例一：我认为对象的选择是需要慎之又慎的，所谓“近朱者赤，近墨者黑”，我们要选择那些可以给予我们帮助的朋友，在潜移默化中，达到人格的自我完善。
例二：交朋友应交有品位、有追求的人，与这样的人相处自己便能不断受到好的影响而不断提高。这就是所谓的近朱者赤，就如商一定会在贤于自己的朋友的影响下成长一样。
例三：要保持君子本色，除了自身的修养之外，朋友的影响也是很重要的，所谓“丹之所藏者赤，漆之所藏者黑”，多与“善人”、“鸿儒”交往，有助于修身养性。
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