商务星球版七年级地理下册 第八章 第五节 巴西 第一课时教案（表格式）

案例名称 星球2011课标版 七年级地理下册 8.5《巴西》
科目 地理 教学对象 七年级 提供者
课时 第1课时
一、课程标准
星球2011课标版 七年级地理下册第八章第五节《巴西》的第一课时，本节课要实现的课标为： 1、在地图上指出巴西的地理位置、领土组成和首都。 2、运用地图和资料概括巴西自然环境的基本特点。 3、举例说出巴西在自然资源开发和环境保护方面的经验教训。
二、教学目标
根据学生已有的地理知识储备，结合课程标准的要求，我制定以下三维教学目标 （一）知识与技能： （1）在地图上找出巴西的位置、范围、主要国家及其首都。 （2）根据地图和资料，说出巴西的地形地势特征、气候类型和特征、河流特征。 （3）根据资料，说出热带雨林对巴西经济、世界环境的重要性以及巴西如何来开发利用热带雨林资源。 过程与方法： 通过课堂活动，学生学会读图，掌握地理事物的分布。在教师的引导下，能够较熟练说出自然环境特征及其相互联系。通过视频等资料，获取信息，分析问题。 （三）情感态度与价值观： （1） 具有关注事实和关心世界的意识，树立国际主义的观念。 （2） 理解协调资源开发与环境保护之间的关系的重要性，树立正确的人地协调观。
三、重点和难点
巴西对热带雨林资源的开发和利用，理解协调资源开发与环境保护之间的关系的重要性。
四、板书设计
五、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备
一、导入新课 （2分钟） 展示足球、狂欢节、桑巴舞的图片，导入巴西。 思考问题，进入新的课题。 以富有巴西特色的图片导入，给予学生直观体验。
自然环境特征（15分钟） 基础知识 展示星巴克图片：“巴西一下雨，就去买星巴克的股票”。星巴克和巴西有何联系？（咖啡）巴西为什么会成为咖啡王国（自然环境与咖啡豆习性相适应）？ 自主学习： 自然环境包括：位置、地形、气候、河流等。 活动：依据学习单上的地图、地理图册P21、P45的地形、气候图，了解巴西的自然环境特征。 问题探究： 1、结合咖啡豆生长习性资料，说出巴西成为“咖啡王国”有利的自然条件（为什么巴西一下雨，星巴克的股票就会涨呢？）。 读图，完成学习单基础知识部分。 思考问题：结合咖啡生长习性和自学的巴西自然环境特征，进行问题的探究。 引导学生读图的一般方法。 培养学生利用学过的知识解决实际问题的能力。
三、资源开发与环境保护问题（25分钟） 过渡：巴西经济因咖啡而兴衰，生产结构过于单一，那么除了出口咖啡，还有没有其他资源可供开发利用——热带雨林。 问题探究： 根据视频，说说巴西利用亚马孙雨林发展了哪些产业？（畜牧业——牛肉、种植业——大豆、林业——伐木、工业——水电站、工厂的建立、交通——修路等） 乱砍滥伐导致雨林面积不断缩小，已经有17%的雨林消失。亚马孙雨林的过度开发会给环境带来何危害？（动物失去栖息地、焚烧加剧全球变暖、水土流失、改变全球气候 等） 4、辩论：“砍树”还是“不砍树”？请说说你的观点。（引导说出“砍树”、“不砍树”可能带来的后果，寻求新的经济收入来源等）。 学生利用已知知识先回答，再通过视频，记录笔记，补充。 各抒己见，畅所欲言 播放视频，培养学生获取信息的能力。 通过拓展性、开放性问题，培养学生勤思考、勤动脑的习惯。
学有所获： 课堂小结 （2-3分钟） 自然环境为经济的发展提供自资源，从而影响人文环境，但在人类获取资源的同时，要注重节制和平衡，才能可持续发展。 形成思维导图。 通过最后课堂小结，梳理出本节课的主要思路，让学生明确落实今天的课堂目标。
六、教学反思
课堂学习应服务于生活，在学校学习的知识能够解决实际的问题；课堂讨论应有思辨的价值，接纳各式的观点，培养学生的思维。
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