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第5课 安史之乱与唐朝衰亡
部编《中国历史》七年级下册
唐朝前期帝王谱系
高祖李渊
（618-626）
太宗李世民
（626-649）
高宗李治（649-683）
【周】武则天
（690-705）
中宗李显
（683-684）
（705-710）
睿宗李旦
（684-690）
（710-712）
少帝李重茂（710）
玄宗李隆基（712-756）
建唐称帝
贞观之治
政启开元
治宏贞观
开元盛世
盛极而衰：安史之乱
755-763年，唐朝将领安禄山与史思明发动叛乱，史称“安史之乱”。
盛极而衰：安史之乱
背景
1、节度使权力膨胀，外重内轻局面形成。
据要险，专方面，既有其土地，又有其人民，又有其甲兵，又有其财赋。
——《新唐书》卷40
盛极而衰：安史之乱
背景
1、节度使权力膨胀，外重内轻局面形成。
平卢 范阳 河东 朔方 河西
3.75 9.14 5.5 6.47 7.3
陇右 剑南 北庭 安西 岭南
7.5 3.09 2万 2.4 1.54
（边镇驻军单位：万）
边镇驻军49万，中央守军9万
背景
1、节度使权力膨胀，外重内轻局面形成。
盛极而衰：安史之乱
安禄山
背景
2、玄宗追求享乐，任人唯亲，将相失和。
杨玉环（网络图片）
张萱《虢国夫人游春图》
盛极而衰：安史之乱
盛极而衰：安史之乱
背景
2、玄宗追求享乐，任人唯亲，将相失和。
李林甫
（唐玄宗）在位多载，倦于万机，恒以大臣接对拘检，难徇私欲，自得林甫，一以委成。故杜绝逆耳之言，恣行宴乐。
——《旧唐书》卷106
盛极而衰：安史之乱
背景
2、玄宗追求享乐，任人唯亲，将相失和。
杨国忠
安禄山
国忠寡谋矜躁，谓禄山跋扈不足图，故激怒之使必反，以取信于帝。
——《新唐书》卷206
盛极而衰：安史之乱
经过
盛极而衰：安史之乱
影响
年份 户数（万） 人口（万）
705年 615 3714
740年 841 4814
754年 907 5288
764年 290 1690
时洛阳四面数百里，人相食， 州县为墟。
——《旧唐书》卷150
注：数据源自《资治通鉴》
对社会经济造成极大破坏，尤其是北方地区遭到浩劫，
唐朝由盛转衰。
盛极而衰：安史之乱
大盗既灭，而武夫战卒以功起行阵，列为侯王者，皆除节度使……号令自出，以相侵击，虏其将帅，并其土地，天子熟视不知所为，反为和解之，莫肯听命。
——《新唐书》卷40
影响
中央权力衰微，逐渐形成藩镇割据的局面。
衰极而亡：黄巢起义
唐则宦官之权，反在人主之上，立君、弑君、废君，有同儿戏。实古来未有之变也。
——《廿二史札记》卷20
背景
统治腐朽、宦官专权
衰极而亡：黄巢起义
背景
天灾人祸、百姓困苦
衰极而亡：黄巢起义
《不第后赋菊》
待到秋来九月八，
我花开后百花杀。
冲天香阵透长安，
满城尽带黄金甲。
经过
衰极而亡：朱温灭唐
907年，朱温建立了后梁政权，唐朝至此灭亡。
亡后格局：五代十国
实质
唐末以来藩镇割据局面的延续
统一是必然趋势
课堂小结
谢谢观看教学设计（2500字左右）
教材：《中国历史》（统编教材 七年级下册）
单元：第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代
课题：第5课 安史之乱与唐朝衰亡
一、教学分析（500字以内）
1. 本课的单元地位分析：本课是统编教材《中国历史》七年级下册的第5课，第一单元《隋唐时期：繁荣与开放的时代》的最后一课。本课内容涉及“安史之乱”“黄巢起义”“五代十国”三部分，从时间线索上来看，上承“开元盛世”，下启“陈桥兵变”，主要讲述了唐朝中后段的相关史实，保证了第一单元隋唐历史知识的完整性。
2. 课标与本课子目呈现方式分析：《历史课程标准（2011年版）》对本课的要求是知道“安史之乱”导致唐朝由盛转衰，知道唐朝灭亡后五代十国的局面。本课涉及三个子目，分别是“安史之乱”“黄巢起义与唐朝灭亡”“五代十国的更迭与分立”，直接体现了课标要求。
3. 本课教学内容的逻辑结构分析：安史之乱导致唐朝由盛转衰，逐渐形成了藩镇割据的局面。藩镇之间战争频繁，人民生活日益困苦，终而引发黄巢起义，给唐朝统治以致命一击。五代十国是唐末以来藩镇割据局面的延续。
二、教学目标（基于学科核心素养的目标设计 300字以内）
1.通过材料分析安史之乱爆发的原因，提升历史解释能力。
2.通过安史之乱示意图，培养时空观念。
3.了解统一始终是一个客观存在的必然趋势，增强唯物史观。
四、教学重点与难点（100字以内）
1. 重点：安史之乱的原因和影响，五代十国的局面
2. 难点：统一始终是一个客观存在的必然趋势
五、教学过程（1600字左右）
1. 新课导入。
根据前几课内容，总结介绍唐朝前期的帝王谱系，培养学生的时空观念。
2. 正课讲授。
第一部分——盛极而衰：安史之乱
一、安史之乱的背景
（1）介绍安史之乱的概念，即指的是755-763年，唐朝将领安禄山与史思明发动的一场叛乱。询问安史造反的能力与动机，进而引出安史之乱的背景。
（2）唐朝节度使权力膨胀，外重内轻局面形成。从唐朝边疆战略演变的角度分析节度使权力膨胀的原因。即唐朝立国之初，对边疆地区以主动进攻为主，但玄宗时期因疆域广阔，已转变为以被动防御为主，在这种情况下，玄宗在边疆重地设置了九个节度使和一个经略使。为了保障军队的作战能力，中央政府赋予节度使的权力越来越大。
据要险，专方面，既有其土地，又有其人民，又有其甲兵，又有其财赋。——《新唐书》卷40
展示唐朝玄宗时期各节度使所控军队人数的具体数字，在对比边疆驻军与中央军人数之后，得出唐朝已形成“外重内轻”局面的结论。最后指出安禄山手握三镇重兵是其造反的资本。
（3）唐玄宗追求享乐，任人唯亲，将相失和。唐玄宗从开元末年开始，逐渐追求享乐，主要表现就是宠爱杨贵妃，不理朝政。而且不仅是杨贵妃受宠，其三个姐姐也获得了封赏，由此可见杨贵妃对唐玄宗的影响。因为宠爱杨贵妃占有了唐玄宗大量的时间，所以玄宗将大权交给了口蜜腹剑的李林甫。李林甫利用权力，排除异己，但其对边疆还是有一定管控的，因此安禄山对其颇有忌惮。后来，杨国忠借杨玉环之势，在与李林甫的政治斗争中胜出。但杨国忠头脑简单，因玄宗信赖安禄山而心生嫉妒，多次在玄宗面前构陷安禄山，安禄山加速了造反的进程。总之，唐玄宗荒废朝政是安史之乱的最要原因，而杨国忠则是安禄山下定决定造反的直接原因。
（唐玄宗）在位多载，倦于万机，恒以大臣接对拘检，难徇私欲，自得林甫，一以委成。故杜绝逆耳之言，恣行宴乐。——《旧唐书》卷106
国忠寡谋矜躁，谓禄山跋扈不足图，故激怒之使必反，以取信于帝。——《新唐书》卷206
二、安史之乱的经过
利用地图，讲述安史之乱的经过。主要包括安禄山起兵攻陷洛阳、潼关，进逼长安，玄宗出逃四川和马嵬驿兵变，太子李亨北上称帝，收复失地，安史叛军内讧等。
三、安史之乱的影响
（1）对社会经济造成极大破坏，尤其是北方地区遭到浩劫，唐朝由盛转衰。通过材料，展示安史之乱前后的人口数量，使学生知道安史之乱对唐朝经济，特别是北方经济造成巨大破坏，是唐朝由盛转衰的转折点。
时洛阳四面数百里，人相食， 州县为墟。——《旧唐书》卷150
（2）中央权力衰微，逐渐形成藩镇割据的局面。
大盗既灭，而武夫战卒以功起行阵，列为侯王者，皆除节度使……号令自出，以相侵击，虏其将帅，并其土地，天子熟视不知所为，反为和解之，莫肯听命。——《新唐书》卷40
第二部分——衰极而亡
（1）通过材料，介绍黄巢起义的背景——统治腐朽、宦官专权，天灾人祸、百姓困苦。
唐则宦官之权，反在人主之上，立君、弑君、废君，有同儿戏。实古来未有之变也。——《廿二史札记》卷20
（2）展示地图，简单介绍黄巢起义的经过
（3）介绍黄巢起义的结果与影响
（4）讲述朱温灭唐的史实
第三部分：亡后格局：五代十国
利用地图介绍五代十国的概念，知道五代十国是唐末以来藩镇割据局面的延续，简单讲解统一始终是一个客观存在的必然趋势。
3. 课堂总结。
利用思维导图总结本课，强调重点知识。
六、板书设计（思维导图式 图片格式）
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