18《一棵小桃树》第二课时 教学设计
一、教学目标
1.品析描写小桃树的语句，学会品析语言，体会作者对它的独特情感。
2.了解明暗线交织，比较小桃树和“我”的人生经历，学习托物言志的写法。
3.明确生命的价值在于对理想幸福的执着追求，树立坚定的理想信念。
二、情境导入
教师展示一棵碗莲种子，叙述其来历，交代它是我想养大送给、陪伴母亲，它寄托了我对母亲的孝心。那么，作者贾平凹种下的小桃树，除了有顽强拼搏的毅力之外，桃树里还有什么呢？今天我们“三读”文章来探究！
三、“三读”文章，探究内容。
回顾课文，想想，文章除了写小桃树以外，还写到了什么物，什么人？（盆景、我、奶奶、爷爷……）
（一）比较阅读，获启示。点拨学生将小桃树与盆景、我，我的桃核和姐弟们的桃核等进行对比，同中求异，异中求同，思考从中能获得哪些启示？
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小桃树 盆景
生长环境 院子角落 屋里、院里、门道
所受待遇 大家笑话它，“没出息”，蜜蜂、蝴蝶不恋它不飞过。被猪拱折，不好看。 惹人费神，每天端进端出，花事一盛，远近的人都来赞赏。
外形 瘦瘦的，黄黄的；猥琐。 美丽
结局 风雨中不倒，留着花苞。 一摞一摞的花盆堆在墙根。
启示 小桃树面对厄运不折不挠；生于忧患，死于安逸； 仰人鼻息，终遭抛弃；自助自救，渐渐长大。
2
小桃树 我
生长环境 院子角落 偏远山村，孤陋寡闻
经历 将桃核埋在院子角落里； 春天，拱出一点绿儿； 一个春天，才长上二尺来高； 妈妈去世时，竟还长着，已经有院墙高； 被猪拱； 风吹雨打。 到城里上学； 学习，奋斗，一毕业就走上社会，要轰轰烈烈干一番我的事业。
待遇 笑话它，没出息； 从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。 人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。
结局 在风雨中保留着一个欲绽的花苞。 我渐渐地大了，脾性也一天一天地坏了。常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。
启示 要学习小桃树不屈不挠的奋斗战胜磨难，创造出美好的未来。
3
我的桃核 我的姐姐弟弟的桃核
来源 奶奶给的桃子 奶奶给的桃子
待遇 埋在地里蓄梦 含在嘴里做梦
结局 长成桃树 早已忘了
启示 梦要付诸于实践，才有实现的希望。
通过比较探究明确，我的经历和小桃树的经历相似，文章以明线和暗线交织来行文叙事。
（二）关联阅读，明写法。
面对“小桃树”的情状，我总是满怀情感，要求：
①找出相关的句子②体会我的感情③读出我的感情
阅读发现：树中有（ 我 ）我的梦、我对奶奶的深情、……
总结得出：文章的写法：托（ 树 ）言（ 理想、情志）
（三）阅读质疑 解深意
鼓励学生对文章内容等进行质疑，深入理解文章。思考以下句子的内涵。
1.我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。
2人世原来有人世的大书我却连第一行字都读不准呢
3.但它却没有掉下去，像风浪里的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
4.你那花是会开得美的，而且会孕出个桃儿来的
四、触碰心灵，感悟人生。
五、课后作业 拓展延伸
1.运用比较阅读，思考本文与《紫藤萝瀑布》在写法上有什么相同和不同之处？
2.试着用托物言志的写法，通过对植物、物品的描写、叙述，表达自己的志向和意愿。
3.推荐阅读《贾平凹散文精选》一棵小桃树
【学习目标】
1．了解小桃树生长过程。
2．理解小桃树的形象的意义。
3．教育学生不屈不挠、勇于与困难斗争。
【学习重难点】
欣赏课文，理解写作意图。
【学习过程】
一、导入新课
二、简介作者和背景
贾平 凹，生于1952年2月21日，生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，一个偏僻落后的小山村。当代作家。
1978年《满月儿》，获得首届全国优秀短篇小说奖。
2005年《怀念狼》获得鲁迅文学奖
2008年《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖。
2011年《古炉》，获得施耐庵文学奖。
2012年，获得朱自清散文奖。
三、初读课文，掌握下列字词的读音
嵬（ ） 懊丧（ ） 矜持（ ） 忏悔（ ）
撂（ ）摞（ ） 伫（ ）孱（ ） 执著（ ）
四、齐读课文，边读边讲解下列问题
1.文章中一共有多少处对于小桃树的描写？
2．小桃树的“可怜”表现在哪几方面？
3．小桃树的形象与作者的经历有着怎样的关系？
4．目标导学：再读课文，品味语言。
5．文章多处写到“奶奶”，其作用是什么？
五、重点语句赏析
1．下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。
①人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。
②但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
六、合作探究
1.从小桃树的身上我们能得到什么启示？
2.文章的主题是什么？
【作业布置】
用托物言志的手法写一篇600字左右的文章
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