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学科 语文 年级/册 七年级下册 教材版本 部编版
课题名称 第五单元写作指导 《文从字顺》
难点名称 掌握文从字顺的三个要求：思路清楚、语句连贯、用词准确，运用流畅的文字描述景物。
难点分析 从知识角度分析为什么难 运用流畅的文字描述景物，就要在有清晰的构思，不可思维混乱；上下语句衔接自然，连贯；用词要符合事物特点，要准确。
从学生角度分析为什么难 孩子们不喜欢、怕写作文的心理普遍存在，他们的阅读量、知识储备、写作水平等方面依然比较薄弱。不少孩子在语言运用方面，或用词重复罗唆，或语句不通顺，或语序不当，致使事情写不清，自己的思想感情不能得到准确地表达。
难点教学方法 通过鉴赏名篇掌握文从字顺的方法。 通过小组讨论探究，小练笔来巩固方法。
教学环节 教学过程
导入 艾青说：“没有技巧的诗人像什么呢-- 没有翅膀的鸟， 永远只会可怜地并着双脚急跳。 没有轮子的车辆， 要人家背了它才走的 。" 教师：正如艾青所说，写好文章，不仅要有积累，也要有一定的方法技巧。文章顺畅是写作的基石。今天我们就一起来研究写作中怎么做到“文从字顺”。
知识讲解 （难点突破） 文从字顺之---探究篇 出示材料： 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。①它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝；②它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的，成为一束，绝无旁逸斜出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强 的一种树，哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，二丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 学生小组讨论： 请给文段划分层次，并说清划分的理由。 2、文中标有序号的两句，可以调换顺序吗？ 3、空白处填哪个字更合适？（屹立 挺立） 教师点拨： ---1、划分三层：第一层文章第一句；第二层是从“它的干呢”至“泛出淡青色”；第三层是从“这是”至结尾。理由：先总写了白杨树的干和枝，第二层是从干、枝、叶、皮进行分写，第三层是赞扬了白杨树的不折不挠的品质。 划分两层：第一层是从开头至“微微泛出淡青色”；第二层是从“这是”至结尾。理由：写对白杨树的外形进行描写，然后议论抒情，赞扬白杨树不屈不挠的品质。 ---2、不可以调换顺序。因为这里的内容是承接开头“笔直的干，笔直的枝。”这句话来的。换掉后语句就不连贯了，衔接不紧密。 ---3、应该用挺立。屹立：高耸挺立。像山峰一样高耸而稳固地挺立着，通常用来比喻人的意志十分坚定无法动摇。挺立：直立。多指持身正直。像山峰一样高高地耸立, 笔直地耸立。多用来形容物。这里作者要突出白杨树的挺拔，顽强不屈，不惧风雪的品质，用“挺立”更准确。（出示幻灯片10） 教师补充：近义词的使用一定要分清它使用的对象，其次还要联系文章内容。同时，句子的表达也要精准，避免产生歧义。 教师小结：文从字顺就是指语言表达符合写作内容的需要，表意准确，阅读起来通顺流畅。做到文从字顺要注意： 第一：文章思路清楚，中心明确，写什么。明确写作顺序，先写什么，再写什么。 第二：句子要连贯。 表述要保持同一角度，注意前后衔接，使表达紧密。 第三：用词恰当，表意要明确，不要出现歧义语。 文从字顺---实践篇 评改习作《冬景》 要求：1、从“写作思路、语句连贯、用词准确”三方面入手，进行评改。 2、四人小组集体讨论，并进行修改,有修改痕迹.(4分钟) 3、各小组派代表汇报。（先说问题，再朗读修改后的文章） 出示病文 冬天到了，寒风把银白的雪花带到人间。柳树、杨树的叶子枯黄了，飘落了。有些花瓣裹藏在白雪里，红白相映，色彩灿烂，令人一望而生羡慕之心。纷纷飞舞的雪花飘洒在它那耀眼的、绽开的花瓣上，它依然虎虎有生气。在这万里雪飘、数久寒天的季节里，只有梅花独自开得那么盛，那么艳。牡丹、芍药也早已失去了它们那美丽的容颜。 教师点拨： 问题一：思路混乱。作者应该是先写冬天到来了，雪花飞舞，万物凋零的景象：树的叶子枯黄，芍药、牡丹的凋零。接着写傲霜独立的梅花。再对梅花进行细致的刻画。 问题二：句子不连贯。写完树叶的枯黄，突然写花瓣，是芍药的花瓣，牡丹的花瓣，还是梅花的花瓣，表意不明确。如果文章以芍药、牡丹结尾，话没说完，文章不完整。 问题三：用词不当。“裹藏”指用物体包裹着，藏起来。小小的花瓣如何“裹藏”铺满地面的雪啊！这里可以用“隐藏”或“掩藏”。 ---修改后的文章 冬景 冬天到了，寒风把银白的雪花带到人间。柳树、杨树的叶子枯黄了，飘落了。牡丹、芍药也早已失去了它们那美丽的容颜。在这万里雪飘、数久寒天的季节里，只有梅花独自开得那么盛，那么艳。纷纷飞舞的雪花飘洒在它那耀眼的、绽开的花瓣上，它依然虎虎有生气。还有些花瓣掩在白雪里，红白相映，色彩灿烂，令人一望而生羡慕之心。
课堂练习 （难点巩固） 实战演练 根据花的图片，写200字左右的文字，注意语句的连贯、顺畅。 ---要求：写作独立完成。第一组3号、7号白板展示。（5分钟） ---展示方法：首先作者感情朗读自己的创作，然后学生点评，主要从“写作思路是否清楚、句子是否连贯、用词是否准确”三方面点评。 3、教师习作展示 芍药 见说君家红芍药,尽把春愁忘却。 --题记 兰花清新飘逸，荷花出淤泥不染，雏菊宁静淡泊……然而众多花中，我却对芍药情有独钟。 家里的芍药已养月余，那经受了春雨滋润的花株，已经抽枝长叶，干挺而立，卵圆形的叶片，像孩子的笑脸一点点舒展，深绿或灰绿的叶片有毛，轻抚上去痒酥酥的，那种触感总让我想起儿子的脸。似乎成长就是一瞬间的事。开花的芍药俏丽多姿，色泽夺目，仿佛积蓄多年的力量，终于在这一刻爆发…… 思之，爱芍药吗，应该渴望有一天如它一样美丽绽放。
小结 山茶花洁白温润，白杨树傲然挺立，芍药花俏丽绽放……其实生活就是一幅画卷，你就是那妙笔生“花”的人。我们描写生活中的美景时，首先要把思路理清楚，下笔时一气呵成，避免断断续续，这样才能使句子通畅，你得文章就会让读者陶醉其中，久久回味。文从字顺
【第一课时】
【学习目标】
1．了解文从字顺的概念，掌握写作时做到文从字顺的方法。
2．学会修改文章，提升写作能力。
【学习重难点】
语言表达要准确、连贯，推敲修改文章。
【学习过程】
一、预习指导
（一）请阅读下列材料，然后思考：要做到文从字顺，需要注意什么？
材料一：在家中的早上，我非常快乐地在那里愉快地玩耍，我心想：要是每一天都是这么好的话，真的是天伦之乐啊！可是好景不长，一旦过了中午2点，就是感觉又要回到那个监狱了。真是晴天霹雳。到了吃饭时间，我的手像《疯狂动物园》里那只考拉一样慢悠悠的吃饭，我要珍惜在这里的每一分每一秒，我爸锋芒毕露地说道：“你快点吃，然后准备好东西去上学。”当我听到这句话的时候，我感觉遇到了人生十大悲剧。
我的发现：__________________________________________________________
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材料二：妈妈是一个勤劳的人。有一次，我的数学考了95分，妈妈就给我耐心的讲错在哪里，讲的非常仔细，我听得明明白白。妈妈把家务活全都承担下来，让我一丝不苟的学习。她对我要求很严格，我的学习里面有你的心血。
我的发现：__________________________________________________________
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材料三：“两句三年得，一吟双泪流。”——贾岛
唐朝诗人贾岛有一天骑着驴，在大街上边走边想着他的诗句。突然，他想到了两句好诗：“鸟宿池边树，僧推月下门。”又一想，觉得“推”字改为“敲”字更好一些，不知不觉地，就骑着毛驴闯进了大官韩愈的仪仗队里。韩愈问贾岛为什么闯进自己的仪仗队。等贾岛把事情说了一遍后，韩愈想了一会说：“还是敲字好。静静的夜晚，在月光下，一个僧人‘的的’的敲门，这个情景是很美的。”于是贾岛深表赞同，把“推”字改为“敲”字。后来，“推敲”用来比喻做文章或做事时，反复琢磨，反复斟酌。
我的发现：__________________________________________________________
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二、实战演练，学以致用
片段作文：
选择你喜欢的景或物，写一个片段。想好再下笔，注意语句的连贯、顺畅。不少于200字。
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【第二课时】
【学习目标】
1．通过写景状物的写作实践，提升文从字顺的能力。
2．学会修改文章，培养推敲字句的习惯和能力。
【学习重难点】
语言表达要准确、连贯，推敲修改文章，养成修改作文的习惯。
【学习过程】
一、温故知新
（一）巩固概念：什么是文从字顺？
（二）技法点拨：怎样做到文从字顺呢？
二、真题探究。
（一）作文二：1．在第一题的基础上，自主立意，自拟题目，将写景或状物的片段扩展为一片借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。
2．想好要表达怎样的思想感情。没有包含思想感情的“纯写景”文字是难以打动别人的。
3．多修改两遍，力求做到文从字顺。
（二）作文三：古往今来，月亮一直是人们引用的对象，寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想？请以《月亮》为题，写一篇作文。不少于500字。
提示：1．写作前，可以查阅一些描写月亮的诗文。想一想：为什么那么多人写月亮？月亮寄托了人们的哪些情感？这些情感寄托在别的事物上行不行？
2．在查阅和思考的基础上，选择一个新颖的角度，写出你对月亮的的感受。
3．写完后读一遍，认真修改润饰，做到文从字顺，抒情自然。
习作提纲：__________________________________________________________
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三、写作实践。
按照课本提示，完成习作。作文二和作文三任选其一，写一篇作文。不少于500字。注意抒发自己的真情实感，并力求做到文从字顺。
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