2021--2022学年部编版语文三年级下册第五单元习作例文 一支铅笔的梦想 教案

习作例文
一支铅笔的梦想
教学目标
1.借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。
2.通过分析例文,总结文章的写作方法。
3.根据例文内容继续展开想象,续编故事。
教学重点
通过分析例文,总结文章的写作方法。
教学难点
通过分析例文,总结文章的写作方法。
教学课时
一课时。
教学过程
一、谈话导入
下面我们就以《一支铅笔的梦想》为例，分析作者是如何想象的，为什么会有这样的想象。(板书:一支铅笔的梦想)
二、 阅读指导
1.初读例文。
(1)学生自读例文,边读边思考问题。(出示课件 1)
铅笔有哪些梦想
找出例文中相关的段落。
设计意图:问题导入，启发学生的思维，培养学生从文中找信息的能力。
(2)指名说。(五个:溜出教室，跳进荷塘里,躲到菜园里去，来到小溪边，跑到运动场上)
2.结合例文插图和旁批,细读例文。
(1)铅笔为什么会有这些梦想呢 学生在小组中交流，边读边理解:
①当铅笔经常憋在抽屉里,没有自由，没有快乐，寂寞、孤独、郁闷时想到了一个办法，就是溜出教室。(溜出教室)
我们一起随着铅笔到山坡上。(它要到山坡上,萌出嫩嫩的芽儿;还在头顶上，开出一朵漂亮的花儿。蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜不出它是谁了。哈，多么好玩!多么开心!)
②铅笔又跳进荷塘里,又发生了什么 它想跳进荷塘里,撑起阴凉的伞为小鱼、小虾、青蛙助兴。(喜欢与别人分享快乐)
③铅笔还躲到菜园里去，参加菜园里的派对。铅笔化身成了豆角、丝瓜，这样就没人发现它了!(多么聪明的铅笔)
④它还想来到小溪边，给玩水的鸟当船篙，为过河的蚂蚁当木筏。(乐于助人)
⑤它想跑到运动场上，成为小动物们的运动器材。
设计意图:通过阅读短文，总结作者写作方法，学会大胆想象、合理想象，为习作打下基础。
(2)通过阅读,你认识了一支怎样的铅笔 学生:快乐、向往自由、贪玩、喜欢与别人分享快乐、热情、乐于助人的铅笔。总之，这是一支充满正能量的铅笔。
三、深入理解
1.文中重复使用“哈，多么好玩!多么开心”,表达出铅笔无比快乐的心情。这是想象的力量，想象使人变得幸福、快乐。
2.你觉得铅笔的这些梦想合理吗 为什么 学生;合理。因为伞、豆角、丝瓜、撑竿、标枪等和铅笔一样,都是细长的,所以铅笔的这些梦想非常合理、自然。
3.你从这些想象事物与铅笔之间的联系中明白了什么
学生:展开想象要联系事物的特点。
四、总结写法
思考:作者为什么能把铅笔的梦想写得这么生动有趣 有关本次习作写法
呢 (出示课件2)
教师引导:这篇文章之所以写得具体生动、亲切感人,其中最重要的一个原因是作者敢于大胆想象、合理想象，联系事物的特点展开想象。因此，同学们在想象时要注重这些方面。(板书:大胆想象、合理想象、联系事物的特点展开想象)
五、课堂练说
铅笔还会有哪些梦想呢 仿照课文说一说。
1.指名试说，师生评议。
2.教师再次明确要求。(出示课件3)
(1)要展开合理想象，想一想铅笔还可以变成什么。
(2)想象铅笔还可以做些什么事情。
设计意图:进一步巩固和强调想象的方法，为说话练习作好充分的准备。
3.小组讨论，并派代表在全班交流。
4.师生评议，共同补充。
课后反思
这节课教师引导学生阅读习作例文《一支铅笔的梦想》,分析、总结写作方法，让学生学会大胆想象、合理想象、充满正能量地想象，并且能根据事物的特点进行想象。而后教师引导学生大胆练习想象，续编故事，这样能让学生进一步体会怎样抓住事物的特点进行合理想象,怎样把故事讲清楚、生动。
板书设计
一支铅笔的梦想
大胆想象、合理想象、联系事物的特点展开想象