一年级下册音乐教案1.1 唱歌 红眼睛 绿眼睛 人教版

《红眼睛绿眼睛》教案
教材分析：
《红眼睛 绿眼睛》是一首生动、有趣的歌曲。歌曲用生动的比喻，形象地概括了“红灯停 绿灯行”的交通规则，易为小朋友所接受。
歌曲为叙述性歌曲，中速，亲切而温和。交通安全和学生日常生活有着十分密切的关系，本课以学生耳熟能详的交通术语“红灯停，绿灯行”作为教学切入点，使音乐与社会常识水乳交融。通过让学生观察红灯停绿灯行、认识生活中常见的交通信号、标志、标线，掌握相关的社会行为规则。在学唱歌曲时，教材安排了红灯停，绿灯行的游戏，通过游戏的方式来让孩子们掌握师举绿灯牌，小朋友放声歌唱；师举红灯牌，小朋友在心里默唱。让小朋友体现有声歌唱到无声歌唱的过渡过程。另外用一个小鸭子的节奏训练，进一步帮助孩子们认识和理解休止符的意义。
学情分析：
本课的教学对象为一年级的学生。通过第一学期的演唱、聆听、模仿与表演，对自然界和生活中的声响和音乐，有了一定的认识。根据他们年龄小，好玩、爱动，喜欢游戏的特点，通过听、说、唱、思、动等活动感受音乐、学习歌曲，进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生内心节奏的目的。在游戏中知道遵守交通规则，培养学生的自律能力。
教学目标：
⒈学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》
⒉了解小学生常见的行为规范。
⒊能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》
4.在唱歌和活动中感受音乐带来的快乐。
教学重点：
能够与同学合作。
教学难点：
有声的演唱过渡到无声的演唱，从而达到培养学生内心节奏的目的，引导和训练学生具有稳定的内心节奏感以及用心歌唱的能力，具体表现在能准确的休止和接唱。
教法、学法：
游戏法
教学流程：
一、情境导思（任务驱动、生成问题）
1用音乐的形式问好。
2教师设问：
（1）．同学们每天上学路上采用什么样的交通方式呢？
（2）．当我们在路口遇到红灯时，我们应该怎么做呢？
师：《红灯停　绿灯行》就是我们今天要学习的一首歌曲。那么在学唱歌曲之前，我们先来做一个“红灯停 绿灯行”的音乐游戏。
二、问题探究（自主学习、合作探究）
1．音乐游戏“红灯停 绿灯行”
（1）示图：师：警察叔叔值勤，小鸭子过马路，看见绿灯怎样？（说ga），看见红灯怎样（闭嘴，m），教师持红绿牌，学生当小鸭。练习。
（2）使用节拍器，出示教材3页节奏图，看小鸭，读出节奏。红灯处可读m，也可捂嘴。
（3）看图读节奏,休止符就闭嘴不出声。
(4)把小鸭的叫声换成歌词读一读。捎带讲下八方音符----两个字占一个ga的时间。
（5）学生分成两部分，一部分学小鸭，一部分读歌词。休止符处闭嘴。
2．迁移：出示歌曲简谱，教师按节奏读第1-4小节歌词。学生随老师按节奏读第1-4小节歌词。
三、交流点拨（交流充分、点拨精准）
（二）学唱歌曲（10分钟 媒体使用：畅言）
1．教师按节奏完整读歌词，提问：后面的节奏与前面有什么相同与不同。（启发学生说出5-8小节没有休止符）
2．齐读歌词，休止符处用捂嘴的方式引起学生注意。
3. 放录音范唱，学生跟唱。教师提示学生注意四分休止符要休止一拍。
4．学生演唱，教师在休止符处举红牌，以提示学生“唱”好四分休止符。
5．教师请几位学生到台上，当学生“唱”休止符时，教师举红牌。
四、巩固拓展（夯实基础、分层提高）
音乐游戏
1．教师请一位学生扮演警察，其他同学边唱歌曲边走步。在休止符处“警察”举红牌，学生静止不动。
2．教师扮演警察，学生演唱歌曲，师生合作进行音乐游戏。
（1）教师举绿牌时，学生演唱；教师举红牌时，学生在心里默唱。例如当学生演唱第1、第2小节时，教师举绿牌，学生唱“红灯红，红眼睛”；第3、第4小节，教师举红牌，学生在心里默唱“眼睛眨一眨，车子停一停”；第5、第6小节，教师再举绿牌，学生演唱“绿灯绿，绿眼睛”，以此类推。
（2）教师可以随机举红牌、绿牌，但以小节为单位变化，不在小节内变化（最后两小节结束的“车子向前进”不能分开），以培养学生的内心音乐感（稳定的速度、节拍感与准确的音高）。
3．请学生扮演警察，继续进行“红绿灯”的音乐游戏。
五、评价反馈（评价多元、及时有效）
总结：今天我们学习了歌曲《红眼睛，绿眼睛》，同学们表现非常踊跃，你有什么收获？马路上的红绿灯保障着我们的出行安全，音乐里的红灯让我们把歌曲唱的更加动听，同学们可要用我们的小眼睛看好红绿灯哦！