一年级下册音乐教案-1 《杜鹃圆舞曲》 人音版 （五线谱）（表格式）

教学内容 欣赏—《杜鹃圆舞曲》
授课年级 小学一年级
课 型 欣赏课
课 时 第一课时
教材分析学生分析 《杜鹃圆舞曲》是挪威音乐人约纳森曲。该曲引子明朗愉快，曲子中巧妙地将杜鹃的叫声融入并成为该曲的主题旋律。且有鲜明的音乐形象，简短的引子后就是婉转的杜鹃叫声，中间段落旋律抒情柔缓，给人以翩然起舞的感觉。对这首曲子的欣赏主要放在圆舞曲3/4拍节奏强弱特点及各部分音乐形象的把握并能用不同的动作表现出来。对于一年级二册的学生，还处在幼小衔接段成中，注意力难以持久稳定，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激所吸引。凡是生生动、具体、形象的事物，形式新颖，色彩鲜艳的对象，都比较容易引起学学生的兴趣和吸引他们的注意。这一阶段学生的思维发展的特点：从以具体形象思维为主要要方式向以抽象逻辑思维为主要形式的过渡，他们的抽象逻辑思维在很大程程度上仍然是直接与感性经验相联系，仍有很大的不自觉性和具体形象性。
设计理念 让身体的每个部位都来欣赏音乐。根据学生年龄段特点，运用多种形式、多种感觉器官激发孩子聆听的兴趣，培养孩子想象力。设计图谱，通过语言，视觉感受，肢体动作等来感受理解乐曲。在听中思索、玩中感知、演中体验，充分激发了学生的学习欲望，使学生全身心的投入到其中完成教学目标。因此本人用故事的情境将乐曲串联起来，用生动的动物形象来引导欣赏《杜鹃圆舞曲》
教学目标 1、能体验活泼、欢快的乐曲，感受三拍子的强弱特点。2、能够安静的聆听乐曲、积极地表现乐曲。3、能采用不同形式感受表现乐曲的三部分，能够运用简单的声势为歌曲伴奏。
教学重点 1、能体验活泼、欢快的乐曲。2、能够安静的聆听乐曲、积极地表现乐曲。
教学难点 1、能采用不同形式感受表现乐曲的三部分，能够运用简单的声势为歌曲伴奏。2、音乐三拍子的强弱体验。
教学过程 师生活动 设计意图
导入问好！师：小 朋 友 下 午 好 生：赵 老 师 下 午 好2、观察身边，看看和冬天相比，春天我们的大自然发生了哪些变化？!3、小象 小兔 小兔 Bong ca ca出示ppt，先引出小象，模仿小象走路的声音，再引出小兔，模仿小兔的声音。体验强弱对比二、欣赏（一）第一部分 1、初听 ① 听是谁来唱歌了？生：布谷鸟师：引导模仿布谷鸟轻巧的由远而近的鸣叫② 小象小兔布谷鸟合奏 Bong ca ca 0 布 谷师：我们的队伍又壮大了，布谷鸟说：她也要和小象小兔一起唱歌！2、再聆听① 听乐曲中的布谷鸟一共叫了几次？② 跟随图谱再次聆听（边画边听）③ 在这美丽的森林，你觉得布谷鸟的歌声想告诉我们什么？④ 师：布谷鸟每到一处都会说“你好你好，春天来了”数一数，布谷鸟一共去了几个地方？！ ⑤ 再听一听想一想布谷鸟最有可能去哪4个地方！ ⑥ 完整聆听律动（二）第二部分1、小象 小兔和着乐曲去召集森林里的其他小动物一起来欣赏着美丽的春天①根据音乐情境中角色的需要设计相应的肢体动作进行表演②邀请其他小动物，律动 2、一二部分合起来欣赏①空间游走律动，排好队伍去邀请其他小动物②说说你邀请到了谁！（三）第三部分 1、师：听听小动物们一起在美丽的森林里干什么了？聆听！2、跟随图形谱再聆听 ①拿出手指一起画一画②师引导，创编动作3、和着音乐跳一跳创编的动作（四）完整聆听1、师引导总结三段音乐2、安静的完整聆听乐曲3、点题4、为动物创编动作并和着音乐离开教室 一、导入1、看字的大小，模仿老师有强弱的问好2、师语言引导，学生描述春天的美丽景象。生：学生有序自由的发言，说出自己的观察结果师：概括总结，并出示ppt。春天美不美？大森林美不美？这么美丽的风景，森林里的小动物也忍不住跑出来走走了！听~①师生合作：生bong，师ca ca ;师bong,生ca ca （要写明这个合作是声音模仿的合作，还是声势的合作，还是动作的合作）②生生合作：师引导指挥（通过不同的形式来反复体验感知强弱）③师生合作：师：加入乐器三角铁。生：bong ca ca④师唱：bongcacabongcaca 谁在唱歌？Bongcacabongcaca 听谁在唱歌！二、欣赏（一）第一部分1、初听①师：听，有一只布谷鸟从远处飞来了。你觉得布谷鸟的叫声在音量上有什么变化？我们一起来模仿布谷鸟由远到近的鸣叫声。②师生合作生：小象 师：布谷鸟生：小象和小兔师生：小象 小兔 布谷鸟2、再聆听跟着音乐（三）第三部分师：边听音乐边将图谱画在黑板上 一、导入通过拍手师生相互问好，感知三拍子及强弱规律。2、创设情境。引导孩子发现观察生活，并为下面小象和小兔的出现做铺垫。3、体验强弱，感受小象和小兔轻巧又有节奏的脚步声。了解三拍子及其强弱特点并引出《杜鹃圆舞曲》二、欣赏（一）第一部分聆听引出布谷鸟，并和小象小兔一起合奏，再次感受三拍子的强弱感觉。通过图形谱，语言，肢体动作来帮助孩子从视觉听觉肢体感觉三方面来欣赏乐曲。（二）第二部分通过甩小象的鼻子来感受第二部分三拍子摇晃舞动的感觉一二部分完整聆听，区别感受两段音乐。（三）第三部分第三部分旋律线连贯优美，通过画图和身体动作来感知旋律。（四）完整聆听完整聆听，区别感受三段音乐，表现三段音乐。