一年级下册音乐教案（简谱） 拍皮球 人音版（表格式）
文档属性
| 名称 | 一年级下册音乐教案（简谱） 拍皮球 人音版（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 21.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-02-18 16:19:08 | ||
图片预览
文档简介
《拍皮球》音乐教案
学情分析：一年级的学生好动、模仿力与表现力都非常强烈,而且他们能够用身体动作对音乐的节奏和旋律做出反应，节奏感日益增加。通过用合作互动、游戏的方式学习歌曲《拍皮球》，孩子们不仅能准确的表现出歌曲活泼跳跃的情绪,而且他们的注意力集中，同时也对音乐产生浓厚的兴趣，达到了在玩中学、学中玩的课堂效果.
课题 拍皮球 上课时间 第一课时
教学目标 1、知识与技能： 能唱准3 6 5这三个音和歌曲中休止符的乐句和带有附点的乐句,并能够用三角铁、沙锤为歌曲伴奏。 2、过程与方法：能用弹跳的声音、欢快的情绪,准确演唱歌曲《拍皮球》。 3、情感态度及价值观：通过演唱歌曲培养学生热爱运动,热爱生活的情感。
教学重点 用有弹性的声音准确演唱歌曲,形象地跟随音乐做律动。
教学难点 36 66 35 55处唱准确。 带有休止符的旋律要唱的干净果断。 能够用三角铁、沙锤为歌曲伴奏。
课时安排 1课时
教学准备 音乐教材、钢琴、
教学过程
环节名称 环节目标（设计意图） 操作过程 环节反思 备注
一．常规练习 为下面的环节做铺垫 1.自编旋律唱课前准备歌 2.师生问好
二．设置情景、导入新课 激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，最大范围的调动学生们的参与。通过游戏导入,让学生的注意力高度集中,参与积极性也非常高,为接下来的学习做准备 1.第一条节奏。 师：欢迎同学们来到音乐课堂，在学新歌曲之前呢我们先来练习三条节奏，同学们请注意观察第一条，xx 0 / xx 0 看明白了吗？ 生：明白了，找生示范，之后出示节奏谱 师：师生共同打两小节 第二条节奏 师：看来第一条节奏根本就难不倒你们，接下来我们来看一看第二条节奏，谁能直接来打一下？ 生：举手回答 师：这位同学节奏打的有准又稳，我们先来模仿他来练习一下，现在我们一起跟鼓点来练习一下，准备121起 生：师生一起跟鼓点打节奏 第三条节奏 师：现在呢，我要把这两条节奏合在一起，请一名同学上台和我一起完成 生：举手 师：你打第一条节奏我打第二条节奏，其他同学注意用小耳朵听，这时的声音发生了什么变化？ 生：回答 师：分组打听声音效果，并引出第三条节奏，然后跟新歌曲伴奏音乐打节奏，引出课题《拍皮球》
三．师生互动、学唱歌曲 在合作中感受音乐情绪,表现音乐情感,尝试用多种形式丰富歌曲的表达,培养学生对音乐的多种认知感受。帮助学生树立轻松、跳跃、富有弹性的声音概念,借助有趣的律动解决节奏难点,并熟悉歌曲旋律。 1.拍皮球 师：提到拍皮球啊，我相信同学们也一定不陌生，今天呢老师也把皮球带到了我们的课堂，那你们知道皮球怎么拍吗？ 生：示范 师：刚才这两位同学把拍皮球时弹跳的感觉都拍出来了，但是呢有的同学快有的同学慢，下面呢我来跟音乐拍一下你们来看，有什么不同？ 生：回答 师：对了我是有节奏的的拍皮球. 2.拍接皮球 师：皮球除了自己拍以外还可以和小伙伴一起来拍，现在我要找一名同学上台和我一起来拍皮球，记住要求：我拍你接，你拍我接明白了吗 师生示范练习 3.跟音乐玩传球游戏。 师：和第一排的同学玩传球游戏，第二排打节奏。 师：通过玩这个传皮球的游戏呢，我发现了同学们玩的可开心了，那我们唱这首歌的时候，心情也应该欢快 活泼开心起来。 5.解决重难点，球发出的声音。 师：刚才我们那么多的同学在拍皮球，那你们觉得球弹跳的高低一样吗？ 生：不一样 师：对了。有的同学拍的高，有的同学拍的低，现在我将皮球弹跳的轨迹用图片的形式表示了出来. 由皮球的高低引出这三个音符3 6 5，并用柯尔文手势表示这三个音，唱准之后并将歌词带入其中 在看皮球大小，引出强弱。 师：大皮球弹得高,声音响,小皮球跳得低,声音轻,这里我们可以用力度的对比来歌唱 师并用拍球时的动作表现出强弱 6.师:跟音乐做动作，通过动作的变化，你们能否听出整个曲子有几个乐句啊 预设:三个。 师:是的,同学们观察的非常仔细，这个音乐作品的确由三个小乐句构成。 7.讲解每个乐句代表的动作。 8.师范唱（自弹自唱） 师：我在唱歌时候的表情和声音？提示学生 生：回答 师：那你们能不能用我的这种声音来演唱呢？ 生：能 9.生初次跟琴唱 10.（1）解决第三个乐句的空拍，用动作表示。 师:“歌曲的最后出现了0你们知道这是什么吗？ 生：.... 师：它也有自己的名字叫休止符 那他有什么作用呢？引出红绿灯 一个休止符,提示我们要休息一拍。 解决第一乐句：其他地方的空拍，学生自己找出来。师并用两种不同的声音表现出来，让学生感受哪一种是加了空拍时的声音？ 用动作表现第二乐句的附点节奏。 11.引导学生用轻快活泼、富有弹性的声音完整演唱全曲 12.男女生分组唱 13.跟音乐做动作。
四．乐器伴奏，精彩表演 通过音乐实践活动表演歌曲,培养学生对音乐的表现力及创造力。 1.打击乐器伴奏 师:同学们玩的好开心啊，老师还给你们看看这是什么？请同学们用打击乐器为歌曲伴奏。(师出示伴奏乐器 三角铁、沙锤) 2.三角铁 xx 0 / xx 0//找生上台示范并跟音乐表演 3.沙锤 0 x / 0 x // 师示范演奏 然后两种乐器一起合奏表演 4.完整的演唱全曲
板书设计 《拍皮球》 3 6 5 0 休止符
作业布置 有感情的背唱《拍皮球》 自选乐器为歌曲伴奏
学情分析：一年级的学生好动、模仿力与表现力都非常强烈,而且他们能够用身体动作对音乐的节奏和旋律做出反应，节奏感日益增加。通过用合作互动、游戏的方式学习歌曲《拍皮球》，孩子们不仅能准确的表现出歌曲活泼跳跃的情绪,而且他们的注意力集中，同时也对音乐产生浓厚的兴趣，达到了在玩中学、学中玩的课堂效果.
课题 拍皮球 上课时间 第一课时
教学目标 1、知识与技能： 能唱准3 6 5这三个音和歌曲中休止符的乐句和带有附点的乐句,并能够用三角铁、沙锤为歌曲伴奏。 2、过程与方法：能用弹跳的声音、欢快的情绪,准确演唱歌曲《拍皮球》。 3、情感态度及价值观：通过演唱歌曲培养学生热爱运动,热爱生活的情感。
教学重点 用有弹性的声音准确演唱歌曲,形象地跟随音乐做律动。
教学难点 36 66 35 55处唱准确。 带有休止符的旋律要唱的干净果断。 能够用三角铁、沙锤为歌曲伴奏。
课时安排 1课时
教学准备 音乐教材、钢琴、
教学过程
环节名称 环节目标（设计意图） 操作过程 环节反思 备注
一．常规练习 为下面的环节做铺垫 1.自编旋律唱课前准备歌 2.师生问好
二．设置情景、导入新课 激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，最大范围的调动学生们的参与。通过游戏导入,让学生的注意力高度集中,参与积极性也非常高,为接下来的学习做准备 1.第一条节奏。 师：欢迎同学们来到音乐课堂，在学新歌曲之前呢我们先来练习三条节奏，同学们请注意观察第一条，xx 0 / xx 0 看明白了吗？ 生：明白了，找生示范，之后出示节奏谱 师：师生共同打两小节 第二条节奏 师：看来第一条节奏根本就难不倒你们，接下来我们来看一看第二条节奏，谁能直接来打一下？ 生：举手回答 师：这位同学节奏打的有准又稳，我们先来模仿他来练习一下，现在我们一起跟鼓点来练习一下，准备121起 生：师生一起跟鼓点打节奏 第三条节奏 师：现在呢，我要把这两条节奏合在一起，请一名同学上台和我一起完成 生：举手 师：你打第一条节奏我打第二条节奏，其他同学注意用小耳朵听，这时的声音发生了什么变化？ 生：回答 师：分组打听声音效果，并引出第三条节奏，然后跟新歌曲伴奏音乐打节奏，引出课题《拍皮球》
三．师生互动、学唱歌曲 在合作中感受音乐情绪,表现音乐情感,尝试用多种形式丰富歌曲的表达,培养学生对音乐的多种认知感受。帮助学生树立轻松、跳跃、富有弹性的声音概念,借助有趣的律动解决节奏难点,并熟悉歌曲旋律。 1.拍皮球 师：提到拍皮球啊，我相信同学们也一定不陌生，今天呢老师也把皮球带到了我们的课堂，那你们知道皮球怎么拍吗？ 生：示范 师：刚才这两位同学把拍皮球时弹跳的感觉都拍出来了，但是呢有的同学快有的同学慢，下面呢我来跟音乐拍一下你们来看，有什么不同？ 生：回答 师：对了我是有节奏的的拍皮球. 2.拍接皮球 师：皮球除了自己拍以外还可以和小伙伴一起来拍，现在我要找一名同学上台和我一起来拍皮球，记住要求：我拍你接，你拍我接明白了吗 师生示范练习 3.跟音乐玩传球游戏。 师：和第一排的同学玩传球游戏，第二排打节奏。 师：通过玩这个传皮球的游戏呢，我发现了同学们玩的可开心了，那我们唱这首歌的时候，心情也应该欢快 活泼开心起来。 5.解决重难点，球发出的声音。 师：刚才我们那么多的同学在拍皮球，那你们觉得球弹跳的高低一样吗？ 生：不一样 师：对了。有的同学拍的高，有的同学拍的低，现在我将皮球弹跳的轨迹用图片的形式表示了出来. 由皮球的高低引出这三个音符3 6 5，并用柯尔文手势表示这三个音，唱准之后并将歌词带入其中 在看皮球大小，引出强弱。 师：大皮球弹得高,声音响,小皮球跳得低,声音轻,这里我们可以用力度的对比来歌唱 师并用拍球时的动作表现出强弱 6.师:跟音乐做动作，通过动作的变化，你们能否听出整个曲子有几个乐句啊 预设:三个。 师:是的,同学们观察的非常仔细，这个音乐作品的确由三个小乐句构成。 7.讲解每个乐句代表的动作。 8.师范唱（自弹自唱） 师：我在唱歌时候的表情和声音？提示学生 生：回答 师：那你们能不能用我的这种声音来演唱呢？ 生：能 9.生初次跟琴唱 10.（1）解决第三个乐句的空拍，用动作表示。 师:“歌曲的最后出现了0你们知道这是什么吗？ 生：.... 师：它也有自己的名字叫休止符 那他有什么作用呢？引出红绿灯 一个休止符,提示我们要休息一拍。 解决第一乐句：其他地方的空拍，学生自己找出来。师并用两种不同的声音表现出来，让学生感受哪一种是加了空拍时的声音？ 用动作表现第二乐句的附点节奏。 11.引导学生用轻快活泼、富有弹性的声音完整演唱全曲 12.男女生分组唱 13.跟音乐做动作。
四．乐器伴奏，精彩表演 通过音乐实践活动表演歌曲,培养学生对音乐的表现力及创造力。 1.打击乐器伴奏 师:同学们玩的好开心啊，老师还给你们看看这是什么？请同学们用打击乐器为歌曲伴奏。(师出示伴奏乐器 三角铁、沙锤) 2.三角铁 xx 0 / xx 0//找生上台示范并跟音乐表演 3.沙锤 0 x / 0 x // 师示范演奏 然后两种乐器一起合奏表演 4.完整的演唱全曲
板书设计 《拍皮球》 3 6 5 0 休止符
作业布置 有感情的背唱《拍皮球》 自选乐器为歌曲伴奏
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