(共30张PPT)
孙权劝学
1、了解司马光及《资治通鉴》的文学常识;朗读课文,读准字音 、读明节奏,借助注释理解文章大意。
2、反复诵读,体会对话中的不同语气,揣摩想象人物的神态、心理活动,进而把握人物的性格特点。
3、体会读书学习的重要性,从中获得启迪。
司马光(1019-1086),字君实,北宋政治家、史学家,世称涑水先生,死后追封“温国公”。
著有《司马文正公集》、《稽古录》等。
司马光学识渊博,尤精于史。因反对王安石变法,退居西京洛阳。历任闲职,专志修史。历时十九年完成了《资治通鉴 》。
1、是司马光主持编纂的一部编年体通史,记录了从战国到五代共1362年的史事。 2、宋神宗认为此书“鉴于往事,有资于治道”,赐书名《资治通鉴》。
3、资:帮助; 治:治理; 通:通史; 鉴:借鉴
——说明本书编撰的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。
4、 对《资治通鉴》的称誉,除《史记》之外,没有任何一部史书可与之媲美。
评价:“鉴前世之兴衰,考当世之得失”
初,权/谓吕蒙曰:“卿/今/当涂/掌事,不可/不学!”蒙/辞以/军中多务。权曰:“孤/岂欲卿/治经/为博士邪!但当/涉猎,见/往事耳。卿言多务,孰若孤?孤/常读书,自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳,与蒙/论议,大惊曰:“卿/今者/才略,非复/吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更/刮目相待,大兄/何见事之晚乎!”肃/遂拜蒙母,结友而别。
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以 军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
qīng
yé
shú
gēng
suì
初,权/谓吕蒙曰:“卿/今/当涂/掌事,不可/不学!”蒙/辞以/军中多务。权曰:“孤/岂欲卿/治经/为博士邪!但当/涉猎,见/往事耳。卿言多务,孰若孤?孤/常读书,自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳,与蒙/论议,大惊曰:“卿/今者/才略,非复/吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更/刮目相待,大兄/何见事之晚乎!”肃/遂拜蒙母,结友而别。
翻译五字法:
留——保留,表时间、年号、人名、字号、官名、地名、
国号等的词可以保留,直接使用。
替——替换,用现代汉语双音词替换古代汉语单音词。
调——调整语序,使其符合现代汉语的表达习惯。
补——补充省略部分,使意思完整 。
删——删去无实在意义的虚词,不译。
翻译原则: 字字落实,直译为主,意译为辅
翻译要求: 信、达、雅
初, 权 谓 吕蒙 曰:“卿 今 当涂
掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。
推托
古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。
当道,当权
事务
用
蒙以军中多务辞
告诉、对……说
说
当初
现在
掌管事情
权曰:“孤 岂 欲 卿 治经 为 博士 邪!
但 当 涉猎,见 往事 耳。卿 言 多务,孰 若 孤?孤常
读书,自 以为 大有所 益。”
古时王侯的自称
研究儒家经典
专掌经学传授的学官
语气词,同“耶”,吗
只,只是
粗略地阅读
了解
难道
想
成为
表限止语气,罢了
比得上
谁
认为
说
好处
历史
蒙 乃 始 就 学。及 鲁肃 过 寻阳,与 蒙 论议,
大 惊 曰:“卿 今者 才略,非复 吴下 阿蒙!”
到,等到
经过
古县名,治所在今湖北黄梅西南
如今,现在
才干和谋略
指吴县,今江苏苏州。
吕蒙的小名
于是、就
从事
开始
谈论议事
非常
惊奇
不再是
吴下阿蒙:只缺少学识与文才的人
蒙曰:“士 别 三日, 即 更 刮目相待,大兄
何 见事 之 晚乎!”肃 遂 拜 蒙母,结友 而 别。
对朋友辈的敬称,可译为长兄。
另,另外
拭目相看,用新的眼光看待。刮,擦拭
知晓事情
有志气的人
几天
就
为什么
于是,就
拜见
表顺接,译为然后。
无实义
刮目相待:用新的眼光看待。
表反问语气,呢
孤岂欲卿治经为博士邪
通假字
邪:语气词,同“耶”,可译为吗
2.孤岂欲卿治经为博士邪
博士 古:专掌经学传授的学官
今:学位的最高一级
古今异义
1.见 往事 耳。
往事 古:历史 今:过去的事情
耳 古:罢了 今:耳朵
3.但当涉猎
但 古:只、只是 今:表转折的连词
4.孤常读书
更 古:另,另外
今:更改,改变
5.士别三日,即更刮目相待
孤 古:王侯的自称 今:孤独
但当涉猎
当涂掌事
应当
当权、当道
一词多义
见往事耳
大兄何见事之晚乎
了解
知晓
蒙辞以军中多务
自以为大有所益
用
认为
文言文中的称谓语非常丰富,有自称,有他称(除一般他称,还有爱称、敬称等)。文中的三个称谓语分别属于哪种情况?
1、卿今当涂掌事,不可不学!
2、孤常读书,自以为大有所益。
3、大兄何见事之晚乎!
王侯的自称
君对臣的爱称
对朋友辈的敬称
孙权劝学
学
吕蒙就学
鲁肃赞学
(叹)
(详写)
(略写)
(详写)
简要概括:
本文主要讲了吕蒙在孙权的劝说下开始学习,其才略很快有了惊人的长进,令鲁肃刮目相看并与之结友的故事。
卿今当涂掌事,不可不学!
孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎,见往事耳。
孤常读书,自以为大有所益。
卿言多务,孰若孤?
(揭示学习的必要性)
(学习的目的、方法)
(委婉的批评,指出读书的可能性 )
(现身说法,读书的益处)
2、找出孙权“劝学”的具体语句,并分析他是如何劝说成功的?
3、文中从哪些方面表现出吕蒙进步之大?结合文句作答。
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”
语言夸赞
遂拜蒙母,结友而别。
具体行动
鲁肃为什么与吕蒙“结友”?
鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交,从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
“不可不学!”
“孤岂欲卿治经为博士邪! ”
“但当涉猎,见往事耳。”
“卿言多务,孰若孤 孤常读书,自以为大有所益。”
语重心长,言辞恳切
语气坚决 、严厉中又可见关心、厚望。
不悦、责备
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”
——吃惊,赞叹
“大兄何见事之晚乎!”
——深感自豪、自得
(孙权:三国时吴国的建立者)
(鲁肃:三国时吴国的谋臣)
(吕蒙:三国时吴国的名将)
恳切、关心
总结概括三人的性格特征。
孙权
吕蒙
鲁肃
不失人主,对部下既关心又要求严格、循循善诱、有耐心、平易近人、好学等。
识才敬才爱才、讲礼节。
劝
赞
知错能改、谦虚好学、善于轻取别人的意见坦诚豪爽、有幽默感等。
文中孙权劝学,吕蒙就学,鲁肃赞学,对你有什么启示。
示例:
从孙权身上得到的启示是:
说话做事要讲究方式方法,循循善诱,才可以达到预期的效果。
1、不要以一成不变的态度看待他人,要以发展的眼光看待事物;
2、要善于发现别人的进步,善于夸赞别人
3、不能因为事务繁忙就放弃学习,坚持读书是有益的;
4、要善于听取他人好的建议或意见并去做,这样才能不断进步;
5、一个人只要广泛的涉猎,终会有所成就;
6、开卷有益,读书有益于人的发展和完善
…………
读书的名言
1、黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。(颜真卿)
2、少壮不努力,老大徒伤悲。( 《长歌行》)
3、鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。(李苦禅)
4、倘能生存,我当然仍要学习。(鲁迅)
5、发愤识遍天下字,立志读尽人间书。(苏轼)
6、勤学如春起之苗,不见其增,日有所长;
辍学如磨刀之石,不见其损,日有所亏。(陶渊明)
《劝学文》
王安石
读书不破费,读书利万倍。
窗前读古书,灯下寻书义,
贫者因书富,富者因书贵。
读书的事件
悬梁 刺股 凿壁偷光
(孙敬 苏秦) (匡衡)
囊萤 映雪 韦编三绝
(车胤孙康) (孔子)
本文是根据先前的史书改写的,仅119个字,虽极简略但剪裁精当,不仅保留了原文的精华,保持了故事的完整性,而且以更精练的文笔突出了人物的风采,是一篇成功的改写之作。
1.记事简练,详略得当
本文对话言简意丰,生动传神,富于情味。仅寥寥数语,就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。
2.注重以对话表现人物
本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事,突出了孙权关心下级,耐心说服,不以权势压人的行为,赞扬了吕蒙接受意见并努力学习并有所成就的品质,告诉了我们“开卷有益”的道理,说明了人只要肯学,就会大有长进,成年人也是如此。
小结
孙权
吕蒙
鲁肃
劝
辞
惊
豪
非吴下阿蒙
军中多务
不可不学
当刮目相待
(现身说法)
(侧面描写)
(就学)