(共17张PPT)
第十四课 母鸡
第二课时
人教版 四年级下（配统编教材）
通过上节课的学习，我们看到了一只无病呻吟、欺软怕硬、喜欢炫耀的母鸡。所以作者说——一向讨厌母鸡。那又是什么让作者不敢讨厌母鸡了呢？让我们走进这只母鸡，去了解一下原因吧。
这是一只_____________的母鸡。
喜欢炫耀
这是一只_____________的母鸡。
这是一只_____________的母鸡。
欺软怕硬
无病呻吟
自由朗读第4～10自然段，思考：一只如此令人讨厌的母鸡，为什么后来作者不敢再讨厌它了呢？
1. 找出文中最简洁、清楚的原因，比比看谁先找到？
找到后在相应的地方画上线。
品读课文
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
品读课文
母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦具体表现在哪些方面？
品读课文
母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦具体表现在？ 负责
慈爱
勇敢
辛苦
勇敢、负责
不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
慈爱
现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。
勇敢
假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
“怕”字把一位勇敢、尽职的母亲形象表现得淋漓尽致。
勇敢
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
“顶”: 很、十分。
从两个“顶”体会到母鸡叫得很悲惨。
辛苦
它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。
我不敢再讨厌母鸡了。
作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，是情感的升华。
你认为哪句话更好，为什么？
第一句好。因为从第一句话可以看出作者不仅仅喜爱母鸡，还带有对母鸡的崇敬。
我不敢再讨厌母鸡了。 我不再讨厌母鸡了。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
这是在写母亲，对母亲的赞颂之情逐句加深。作者为母鸡身上表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。
比较阅读，学习方法
《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品，比一比，说说两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处？
不同之处——同样写叫声，作者在《猫》和《母鸡》中却
表达出了不同的效果。
相同点——都表达了作者对小动物的喜爱之情。
《母鸡》 《猫》
结构
情感
写作特点
表现动物手法
语言特点
比较《母鸡》和《猫》写法上的特点
《母鸡》 《猫》
结构 两部分： 孵鸡雏前，孵鸡雏后 两部分：
古怪，淘气可爱
情感 由“讨厌”到“不敢再讨厌” 从头到尾都洋溢着喜爱之情
写作特点 总分结构，拟人手法 总分结构，夸张、对比手法
表现动物手法 列举具体事例来描写 列举具体事例来描写
语言特点 语言生动，通俗易懂 语言生动，通俗易懂
本节课，我们通过反复品读，对文章主题内容有了更深刻的理解，同时，以阅读方法的训练、表达方法的习得为主，在阅读方法的训练中渗透人文精神，并以阅读方法的深化为延伸点，组织了课后拓展性阅读。(共23张PPT)
第十四课 母鸡
第一课时
人教版 四年级下（配统编教材）
老舍先生家的猫古怪调皮，惹人喜爱。他家的母鸡也很有特点，每天总是嘎嘎地叫个没完。作者曾经很讨厌它，但是后来又把它称为英雄。这是怎么回事呢？现在我们就走进课文了解一下吧。
老舍（1899—1966）：原名舒庆春，字舍予，满族人。中国现代小说家、戏剧家，杰出的语言大师，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
主要作品有：《茶馆》《龙须沟》《骆驼祥子》《四世同堂》等。
作者简介
用自己喜欢的方式自由读读课文，遇到不认识的字或不理解的词语，有拼音的借助拼音读准确，没有拼音的可以和同桌商量。也可以做上标记。试着把课文读通顺。
听读课文
字词学习
讨 厌 田坝 忠心 狠毒 成绩
孵化 警 戒 歪头 咕咕 汤圆
掘地 伏地 啼叫 凄惨 可恶
tǎo yàn
bà
zhōng
dú
jì
fū
jǐng jiè
wāi
gū
tāng
jué
fú
tí
qī
wù
多音字
造句：
可恶（wù）的大灰狼恶（è）狠狠地对小羊说：“谁让你弄脏了我的水？害得我头昏、恶（ě）心。”
恶
wù（可恶 )
ě （恶心 )
è （恶狠狠 )
读音：dú
组词：毒打 毒计
书写指导：
“ ”的三横间隔要均匀；“母”的横要长而平。
造句：
食用野生蘑菇一定要慎重，以免误食后中毒。
读音：jǐng
组词：机警 警觉
书写指导：
“敬”稍扁；“言”横画间隔均匀，首横长而托上。
造句：
我们这儿的民警叔叔工作认真负责。
读音：jiè
组词：戒心 戒烟
书写指导：
“戈”的横要稍短，斜钩起笔稍偏右，要有力度。
造句：
我们对陌生人应该有戒心。
读音：fū
组词：孵育 孵化
书写指导：
左宽右窄，左右同高，中间部分稍窄。
造句：
这只小鸡刚刚孵育出来，还站不稳。
读音：tí
组词：啼哭 啼笑皆非
书写指导：
左部窄小而偏左上；右部“冖”呈覆盖之势。
造句：
野生动物园中动物的啼叫声不绝于耳。
可 恶 : 令人厌恶，使人恼恨。
警 戒 : 戒备。
凄 惨 : 凄凉悲惨。
趁其不备 : 趁人不防备的时候。
词语理解
颤颤巍巍: 抖动摇晃的样子（多用来形容老年人或病人的某些动作）。
本文用来形容母鸡叫的声音有点儿抖。
如怨如诉：形容没完没了地抱怨、诉说。形容声音（多指乐曲）悲切。
本文用拟人的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪，
令人讨厌。
词语理解
有感情地朗读课文，思考：作者对母鸡的态度有怎样的转变？
1. 在文中找出反映这两种态度的句子，用“_______”画出来。
2. 理解下面两个句子。
（1）“我一向讨厌母鸡。”（2）我不敢再讨厌母鸡了。”
再读课文，把握线索
作者为什么会产生这两种截然不同的态度？
课文哪些自然段写作者讨厌母鸡？
哪些自然段写作者不敢再讨厌母鸡？
再读课文，把握线索
第一部分（第1～3自然段）：写作者讨厌母鸡；
第二部分（第4～10自然段）：写作者改变了他对母鸡的态度，
变得“不敢再讨厌母鸡了”。
梳理课文层次
作者围绕“我一向讨厌母鸡”写了哪几方面内容？
学习课文的第一部分
因为母鸡( )，所以“我”讨厌母鸡。
嘎嘎乱叫且没完没了，有时候还无病呻吟
文中的哪些语句让你有这种感觉？
听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
学习课文的第一部分
从哪个词语最能看出母鸡喜欢“无病呻吟”？
它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。
学习课文的第一部分
这只母鸡，不但叫声烦人，而且欺软怕硬，实在让人讨厌。这也是作者讨厌它的原因。
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被吵得受不了。
学习课文的第一部分
“就是聋人也会被它吵得受不了”一句多么夸张，这句话生动形象地写出了母鸡爱炫耀的特点，突出了作者对它的讨厌。
关于母爱的古诗
爱子心无尽，归家喜及辰。——蒋士铨《岁暮到家》
搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。——黄景仁《别老母》
谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊《游子吟 》
见面怜清瘦，呼儿问苦辛。——蒋士铨《岁暮到家》
慈母倚门情，游子行路苦。——王冕《墨萱图·其一》
这节课我们学习了本课的生字新词，读熟了课文，也理清了课文的脉络。从作者的表达中，我们眼前仿佛真的出现了一只惹人讨厌的母鸡，那么是什么原因让作者改变了态度呢？下节课我们继续探究。
1. 默读课文，画出"我"对母鸡的态度前后变化的句子，
说说为什么有这样的变化。
2. 老舍先生用词很严谨，他写母鸡“负责、慈爱、勇敢、
辛苦”，母鸡真的就是这样。结合课文内容说一说。
