(共25张PPT)
第十六课 海上日出
第一课时
人教版 四年级下（配统编教材）
在大自然的景象中，有许多令人怦然心动的自然景观，既有清新明丽的，又有十分壮丽的。
今天让我们随着作家巴金去领略海上日出的壮丽景象。
谁看到过海上日出？是什么样的？当时心情怎样？
听读课文
同学们按照自己喜欢的方式读课文，注意读准字音、读通句子。圈画出不懂的生字词，通过工具书或联系上下文，理解新词语。
作者简介
巴金（1904～2005），原名李尧棠，字芾甘。祖籍浙江嘉兴，生于四川成都。现代文学家、出版家、翻译家。
作者简介
被誉为是“五四”新文化运动以来最有影响力的作家之一，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。1940年后，曾任中国文联副主席、中国作家协会主席等职。
主要作品有：“激流三部曲”（《家》《春》《秋》），长篇小说《第四病室》，短篇小说《光明》等。
了解写作背景
1927年1月，巴金从上海踏上英国邮轮“昂热号”赴巴黎留学，他把旅程见闻整理成《海行杂记》一书，于1932年出版。全书共39篇，其中《海上日出》是第23篇。
字词学习
扩大 范围 努力 刹那 灿烂
替换 镶嵌 紫色 仅仅 重荷
kuà
fàn
nǔ
chà
làn
tì
xiāng
zǐ
jǐn
hè
荷
荷叶
重荷
荷花
负荷
运用：
荷（hé）叶渐渐承受不了青蛙的重荷（hè），慢慢沉到水面下了。
hé（ ）（ ）
hè（ ）（ ）
chà（ ）（ ）
shā（ ）（ ）
刹
刹车
刹时
恶刹罗
一刹那
巧记：
时间短暂，刹那之间；及时刹车，安危攸关。
形容时间极短。
区分辨别。
雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。
层层的包围。文中形容把太阳围得很严。
【转眼间】
【分辨】
【奇观】
【重围】
词语理解
读音：fàn
组词：模范 范例
书写指导：
“艹”较宽；下部左窄右宽，竖弯钩舒展有力。
造句：
班级干部要起模范带头作用。
读音：nǔ
组词：努力 努劲儿
书写指导：
上部笔画穿插避让；下部“力”略向左倾斜。
造句：
我们无论做什么事都要努力。
读音：xiāng
组词：镶嵌 镶牙
书写指导：
左窄右宽。右部上紧下松，下部撇捺伸展。
造句：
妈妈的那枚戒指上镶嵌了一颗钻石。
读音：zǐ
组词：紫色 紫菜
书写指导：
撇折上小下大，竖钩居中，两点呼应。
造句：
我非常喜欢紫色的衣服。
文章描写了怎样的画面？
读了文章后你有什么感受？
文中的哪一句话概括了我们的共同感受
这不是很伟大的奇观吗？
课文中哪几个自然段描写了海上日出的景象？
第2～5自然段集中写了海上日出的壮观景象。
那么这一部分写了几种不同天气情况下的日出？
一般天气情况下的日出；
多云时的日出和天边有黑云时的日出。
那么课文的第一自然段又有什么作用？
从中我们可以了解哪些内容？
第一自然段交代了看日出的时间、地点，点出了看日出的背景。
为了看日出，我常常早起，那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。
抓住“常常”一词，体会作者对日出的喜爱。
作者为什么会常常早起？从中可以看出什么？
太 阳 的 雅 称
春天的太阳 ——
夏天的太阳 ——
早晨的太阳 ——
黄昏的太阳 ——
春晖
骄阳
朝阳、旭日
夕阳、残阳、斜阳
《海上日出》是不可多得的名家精品，它来自于巴金先生真实的生活经历，真实的内心体验。学习巴金先生留心
生活、勤于观察，我们也会在大
自然中有惊喜的发现。
这是一个小标题
这是一个小标题
1. 默读课文，说说海上日出的景象。
2. 你还知道自然界的哪些奇观？(共18张PPT)
第十六课 海上日出
第二课时
人教版 四年级下（配统编教材）
复 习 词 语
扩大 范围 努力 刹那 灿烂
替换 镶嵌 紫色 仅仅 重荷
本文主要讲了作者在天气晴朗和有云时所看到的海上日出的壮观景象。
在上节课的学习中，我们通过对第一自然段的品读，已经感受到了作者对日出的喜爱，那么海上日出究竟有怎样的魅力呢？这节课让我们一起去全身心欣赏一下吧！
天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。
既然颜色的变化有快有慢，那我们在朗读的时候，速度也应该是有变化的。
欣赏日出前的景象，感受日出前的奇特
作者抓住了天空颜色和光线的变化，让我们感受到了海上日出真是伟大的奇观。
我知道太阳要从天边升起来了，便不转睛地望着那里。
通过“不转眼”你能体会到什么？
作者期待、盼望的心情，生怕错过日出的任何一个时刻。
欣赏日出前的景象，感受日出前的奇特
说说这一段作者从哪几个方面写了太阳的变化？
从形状和颜色、光亮两个方面交代了太阳的变化。
交流第3自然段，感受日出的变化过程
作者在描写太阳升起的过程时，同样抓住了形和色的变化进行描写，让我们感受到了海上日出真是伟大的奇观。
果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
赏析太阳上升的动态过程
抓住关键词语来理解课文，是一种很好的学习方法。你能从哪里读出太阳上升时艰难吃力的样子？
作者运用了拟人的修辞手法，从“负着重荷似的一步一步”可以看出太阳上升得很艰难、很吃力，写出了太阳上升得很不容易。让我感到太阳就像一个背着重重的背包在爬山的人，虽然很吃力，但仍坚持不懈地往上爬。
交流第3自然段，感受日出的变化过程
作者运用拟人的修辞手法，不但使语言更优美，而且更生动地描绘出太阳冲破重重阻力，坚持不懈，艰难上升的情景。
你还能从哪里感受到海上日出是伟大的奇观？
从“冲破了、跳出了”我感受到太阳刚出来时缓慢上升的情景，也读出了作者见到日出时那种喜悦的心情。
交流第3自然段，感受日出的变化过程
有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。
交流第4自然段，感受有云时海上日出的美丽景色
我从“直射到”一词感受到太阳光的无穷威力，它能穿透云层，形成水天一色的壮观景象。这种水天一色的壮观景象，只有在欣赏海上日出时才会领略到呢！
有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。
交流第5自然段，感受海上日出是伟大的奇观
交流第5自然段，感受海上日出是伟大的奇观
“替黑云镶了一道发光的金边”这句话让我感受到黑云虽然遮住了太阳，却遮不住太阳的光芒。“染成”让我觉得阳光就像画家，把天空描绘得绚丽多彩，这种比喻很生动。
这一段既写出了日出后灿烂的光芒，也抒发了作者对日出的赞美之情。
这不是很伟大的奇观吗？
我们和巴金先生一起欣赏了天气晴朗和天空有云时海上日出的几种不同的景象，此刻你想说什么？
品读最后一自然段，体会写法的好处
罕见的景象
1. 这句话作者运用了什么修辞手法？
2. 你能换一种说法吗？
3. 作者为什么不直接说“这就是很伟大的奇观”？
品读最后一自然段，体会写法的好处
反问
这就是很伟大的奇观
因为反问的语气更强烈，更能表达作者对海上日出的赞美之情。
1. 这句话作者运用了什么修辞手法？
2. 你能换一种说法吗？
3. 作者为什么不直接说“这就是很伟大的奇观”？
品读最后一自然段，体会写法的好处
文章写得这样生动，其实是有秘诀的。你找到秘诀了吗？
作者是按照日出前、日出时和日出后的时间顺序进行描写的，而且作者善于抓住日出时每一变化过程中的特点，突出了海上日出的动态美。
同学们，要想写好景物，就要像作者一样细致观察，抓住景物的特点，按一定顺序表达真情实感。
总结写作技巧
这篇文章是作者经过多次生活感受才写成的，才使得作者在文中如此生动地写出了日出过程中景色的变化。我们也要多观察生活，只有亲身经历才能写出生动感人的好作品。
同时我们都应该学习文中所赞叹的太阳这种顽强，拼搏奋
发向上的精神，用这种精神去对待我们学习中、生活中的
一切困难。请同学们永远记住我们今天学习的巴金的散文
《海上日出》。
1. 拓展阅读《长江三日（节选）》
《泰山日出》《日出》《繁星》。
2. 有兴趣的同学去看看日出，结合自己的体会，
说说课文描写日出的精彩之处。
