大象版（2017秋）四年级下册教学指南（PDF版）

科学
教学指南
年
教
原岀版传媒集团
目录
总体编写说
说
第
隹备单
第一单
第二单元自然
第三单元
第四单元精确时间的步
第五单元开心游乐场/20
反思单元让事实来说话/24
第一部分教材总体编
部分教材总体编写
编写指导思想
全面贯彻
教育为
化建设服务、为人
服务
培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班
人
实施
真落实教育部2
印发的《基础教育课程改
纲要(试行)》
育课程改革对素质教育的要求,以《义务教
育小学科学课程标准
据,参
国学生发展核心素养》的要
上
技术
学研究领域
科学观、知识观和方
取
所倡导的探究式教学模式,根
据儿童认知发展心理学的最新研究
持山向全体小学生,以探究活动竹
为学习科学的主要载体,以真实的问题
突出学生的主体地位,以活泼的形式激发
系统的教
乐的学习”有效培养
科
教材的编写思路和特
双主线+双辅线”:以培养学生的科学素养为
本套教材以培养学生的科学素养为核心。根据《课程标
科学知识目标、科学探究
度
以及科学、技术、社
为达成这四个方面的教
教材巧妙采用以科学探究目标和科学知识目标为两条主
线),以科学态度目标和科学、技术
境目标为两条辅线(暗线
主线+双辅
线”的结构编排
物质科学、生命科
于
技术与工程四个领域的科学知
标的学习内容为四条经线
学生的认知特点和科学知
设计
列的“做中学”探究活
领学生经历探究过程建构相应的科学知识,从而有计划
有步骤地达成全部科学知识目标。同时,教材将提出问题
假设
处理信息、得
表达交流和反思评价等8个科学探究
贯串为
学教学指南四年级下册
学知识经线,通过一个个探究活动循环落实,逐一强化各探究要素的培养。科学知识经线
学探究纬线相互交织,编织成系统培养小学生科学素养的教学蓝图。教材还在适当的探
究活动中适时地渗透科学态度目标和科学、技术
与环境
求,从而全面培养
生的科学素养(参见各单元框架表)
物质科
命科
地球与宇宙科学
术
探
科
认知科
感知科
探究活动
探究活动
探究活动
探究活动
科学知识与科学探究双
认知阶段:知识目标的层次性和探究
性
教材根据《课程标准》的要求和儿童
级、三至四年级和五至六年级三个学段,并把这三个学段的培养主题分别确定为“感知科学
知科学
在科学探究目标方面,一至二年级的“感知科学”阶段由培养学生的具体形象思维能力人
过渡到形象、抽象思维能力的培养,强调学生在教师的指导下进行探究
四年级