(共18张PPT)
第二十一课
芦花鞋
第一课时
人教版 四年级下
（配统编教材）
书名：《青铜葵花》
作者：曹文轩
类别：长篇小说、儿童文学
关于青铜：
故事发生在大麦地，青铜一家就生活在大麦地村，那里有一条宽宽的河，有成片成片的芦苇荡。在青铜五岁那年的一个深秋的夜晚，芦苇荡一片火海，大火过后，大麦地成了一片凄惨的黑色。青铜虽然在家人的呵护下逃离了火海，然而人们惊讶地发现，原本说话流利的青铜一夜之间竟成了一个听得见别人说话，却再也说不出话来的哑巴……
关于葵花：
葵花三岁那年，妈妈离开了人世，她只能和爸爸相依为命。葵花的爸爸是一名雕塑家。他最喜欢灿烂的葵花。那年葵花随爸爸来到了大麦地的干校里。爸爸常常背着画夹，划着小船去成片的葵花田边画画。有一回，他为了捞起河里的一张画，落水淹死了。葵花失去了唯一的依靠——爸爸。
作
者
简
介
曹文轩，江苏盐城人，北京大学教授，博士生导师，著名作家。荣获2016年国际安徒生奖，是一位获此殊荣的中国作家。代表作有《草房子》《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》《根鸟》等。
不一样的境遇，却映射着一个同样沉重的词语——痛苦。对于这两个年幼的孩子来说，这样的痛苦是何等沉重啊！也正是这两个可怜的孩子，为我们演绎了一个又一个感人肺腑的故事。
今天让我们一起走进其中一个故事——《芦花鞋》。
1. 用自己喜欢的方式阅读课文，边读边圈
出文中的生字新词。
2. 遇到难读的地方多读几遍，把课文读通、
读顺。
3. 课文在结构上有什么特点？
分几部分写的，每部分分别写了什么？
听读课文
字词学习
搓手 葵花 祈求 遗憾
污迹 血屑 码头 抚摸
cuō
kuí
qí
yí hàn
wū
xiè
mǎ
fǔ
词语理解
【冬闲】
【亮堂堂】
【寻觅】
【祈求】
【遗憾】
指冬季农事较少的时节。
形容很亮。
恳切地希望或请求。
不称心；大可惋惜。
寻求。
1. 想象中的芦花鞋应该是什么样的？
2. 读一读：文中关于芦花鞋描写的
片段。
3. 看一看：播放“芦花鞋”的图片
和制作视频。
认识
“芦花鞋”
梳理故事人物与主要事件
故事中的人物 相关事件
梳理故事人物与主要事件
在这几个人物中，最主要的人物是谁？最主要的事件又是什么。
主要人物是青铜，主要事件是青铜在大雪天忍受严寒坚持卖鞋，甚至卖掉自己脚上的芦花鞋而光脚跑回家。
再读课文，列小标题
1. 回忆列小标题的方法。
（1）想一想：《小英雄雨来》《我们家的男子汉》两篇
课文列小标题的方法。
（2）说一说列小标题有哪些方法。
可以用“谁干什么”这样的句式；可以用文中的关键语句；可以引用故事中人物的语言；可以用关键词语概括……
再读课文，列小标题
2. 尝试给本课列出小标题。
（1）再次关注故事整体，想想这个部分主要写了什么内容。
①浏览课文，想想课文可以分为几个部分，说出这样分的理由。
②尝试为每个部分列出小标题。
③小组内交流：小标题是否简洁、清楚。
（2）探究划分层次的理由：按事情的起因、经过、发展、高潮进行划分。
再读课文，列小标题
3. 概括故事内容。
（1）利用自己的小标题，按照故事的起因、经过、发展、高
潮，概括故事的主要内容。
（2）在小组内练说，互相帮助，注意语言的完整性与表达的
流畅性。
厚实—— 暖和—— 坚持——
同意—— 便宜—— 明亮——
单薄
寒冷
放弃
拒绝
昂贵
昏暗
冬天，外边很寒冷但屋子里却很暖和。
反义词
这节课，我们不仅交到了许多生字词朋友，还用所学到的把握长文章主要内容的方法理解了课文内容，我们跟随作者，感受到了青铜一家乐观、积极的生活态度。
1. 遇到难读的地方多读几遍，把课文读通、读顺。
2. 想一想：课文在结构上有什么特点？分几部分写的，每部分分别写了什么？(共17张PPT)
第二十一课
芦花鞋
第二课时
人教版 四年级下
（配统编教材）
课文围绕芦花鞋讲述了一个怎样的故事？
课文围绕芦花鞋，讲述了一个充满爱与温情的故事。
这篇课文在结构上有什么特点？
用空行分成四个部分来写。
请大家用较快的速度再读读每部分内容，想想每部分分别写了什么，运用前面学过的列小标题的方法，为每部分列出小标题。
文中几次出现“暖和”一词？
① 那鞋很厚实，像暖暖和和的鸟窝。
② 那芦花很像鸭绒，看着，心里就觉得暖和。
③ 他觉得双脚暖和和的。
文中多处表现了芦花鞋的美观，还有哪些句子让你印象深刻？为什么？
① “这两双芦花鞋，实在是太好看了。那柔软的芦花，竟像
是长在上面的一般。……又像两对鸟。”
② 那些芦花鞋实在太招人喜欢了，一双一双地卖了出去，仅
仅过了三天，就只剩下十一双了。
文中多处表现了芦花鞋的美观，还有哪些句子让你印象深刻？为什么？
③ 那十双被雪地映照着的芦花鞋，一下吸引住了他们。他们
忘记了它们的用途，只是觉得它们好看——不是一般地好
看，而是特别地好看……和的。
走近青铜，体会青铜的美好品质
1. 话题引领，默读课文。
（1）文中多处出现关于青铜的描写，画出自己印象深刻的内
容，用关键词批注自己的感受。
（2）小组内交流，互相分享阅读感受。
走近青铜，体会青铜的美好品质
2. 探究与提升。
（1）关于青铜的吃苦耐劳。
思考：文中哪些词句表现出天气异常寒冷？
结合自己看的生活经验，说说体会。
走近青铜，体会青铜的美好品质
（2）关于青铜的纯朴善良。
① 青铜有机会将最后十双芦花鞋提高价格吗？为什么？
那他又为什么没有这么做？
② 卖出最后一双芦花鞋的意义是什么？
仅仅是因为钱吗？
走近青铜，体会青铜的美好品质
（3）关于青铜对妹妹的关爱呵护。
思考：支撑青铜在如此寒冷的天气坚持卖鞋，甚至卖掉自己脚上的芦花鞋的力量是什么？
是青铜对葵花的关爱，为了能上葵花有钱上学，他省吃俭用，甚至不顾寒冷，雪天去卖鞋。
1. 浏览课文，体会家人的温暖。
（1）青铜家人有哪些特点？
画出让自己印象深刻的句子。
（2）小组内交流，互相分享阅读感受。
走近家人，体会家人乐观互爱等品质
2. 探究与提升。
（1）关于全家人合作编鞋。
想到这笔收入，全家人都很兴奋，觉得心里亮堂堂的，
未来的日子亮堂堂的。
走近家人，体会家人乐观互爱等品质
2. 探究与提升。
（2）当青铜雪天想去卖鞋时。
① 说说大家的反应。
② 体会这是一个怎样的大家庭？
走近家人，体会家人乐观互爱等品质
2. 探究与提升。
（3）总结：苦难的生活并没有压垮乐观向上的这一家人，他
们互相支撑，互相体贴，在苦难面前表现出了内
心的强大与人性的魅力。
走近家人，体会家人乐观互爱等品质
1. 找一找：文中有哪些语言的描写在我们看来是陌生的，
是有新鲜感的，是有作家特有的诗意表达的？
2. 说一说：这样的表达给我们带来怎样的感受。
找寻陌生化的语言表达
《青铜葵花》一书中像这样隽永的文字，饱含真挚的情感的句子还有很多很多，每一章都能震撼我们的心灵。同学们，课后让我们继续阅读这本书，一定会有更多的惊喜等着你！
2. 拓展阅读：《荷叶母亲》《生日卡片》
1. 找出关于描写风雪的语句。
想一想：这些描写有什么作用。
