(共20张PPT)
第十九课
小英雄雨来（节选）
第二课时
人教版 四年级下（配统编教材）
上节课咱们初读了《小英雄雨来（节选）》，谁来说说课文的主要内容是什么？说出各部分的小标题。
1. 游泳本领高 2.上夜校读书
3. 掩护交通员 4. 勇斗鬼子
5. 河沿枪声 6. 机智逃生
如何提炼小标题
段意
提炼小标题
中心句（关键词）
重要情节
深入研读，感悟英雄
1. 研读重点段落，了解雨来的感人事迹，感悟雨来是小英雄。
（1）从小标题来看，哪部分内容最能表现雨来是小英雄呢？
第三、四部分
（2）默读第三部分，画出最能体现雨来的英雄品质的语句，
体会为什么说雨来是小英雄。圈画重点语句。
雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前门进来，他撒腿就往后院跑。背后咔啦一声枪栓响，有人大声叫道：“站住!”雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。
通过雨来的一系列动作，我感受到了他保护李大叔的决心，为了引开敌人，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。
从这件事，我感受到了小英雄雨来的机智、勇敢。
鬼子已经追到树底下，伸手抓住雨来的脚，往下一拉，雨来就摔在地上。鬼子把他两只胳膊向背后一拧，捆绑起来，推推揉操回到屋里。
从“拧、捆绑、推推搡搡”这些词语，我感受到了敌人的凶狠、可怕。
这也从侧面反映了小雨来的英雄品质。
（4）自学第四部分，体会雨来的英雄气概。
手段 鬼子的行为 雨来的表现 体现出的英雄品质
哄骗
引诱
毒打、枪毙
扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个题趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。
思考一：从哪里能看出敌人的残暴？侧面表现了什么？
雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金星，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：
“我们是中国人，
我们爱自己的祖国。”
鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！”
思考二：哪些语句直接表现了雨来的坚强不屈、英勇无畏？
通过对第三、四部分的细读，我们已经深深地被雨来的英雄行为感动了。让我们带着这份感动再次齐读这部分内容。
读到这里，你们想对雨来说些什么呢？
机智勇敢、热爱祖国
深入研读，感悟英雄
2. 理解六部分内容之间的关系。
（1）第三、四部分已经体现出雨来是个小英雄，作者为什么还要倾
注更多的笔墨写其他部分？
第一部分介绍了雨来游泳本领特别高，第二部分介绍了雨来受到爱
国教育，两部分都为后文他能与鬼子作坚决斗争、从鬼子的枪口下巧妙
逃脱做了铺垫，所以是故事的起因；第五、六部分则是故事的结果。
（2）组内交流，发现景色描写的作用。
晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时侯，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。
这一自然段既交代了故事发生的地点，也为我们勾画出芦花村
的美丽景色，点明雨来的家乡美，为后来雨来的脱险埋下伏笔。
（2）组内交流，发现景色描写的作用。
太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。
这里写太阳落下去以后，芦花村依然是那么美，勤劳善良的村
民们在这片美丽的土地上生活着，人们多么希望雨来这个好孩子仍
活着。这里的景物描写主要烘托了人们的心情。
（2）组内交流，发现景色描写的作用。
大家呆呆地在河沿上立着。还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。
这一句看似写景，实际上是在写人们的心情，体会一下当时的人们心情如何？
人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前呀！连河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。
（3）体会比喻的修辞手法的表达效果。
① 除了精彩的环境描写之外，课文中比喻的修辞手法的运用也值得品味。
② 找出文中的比喻句。
A.妈妈还是死命追着不放,到底追上了,可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅。
B.啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
从这些句子中你感受到了什么？
雨来的灵活，鬼子的凶狠
深入研读，感悟英雄
1. 快速默读课文，谈谈你的感受。
《小英雄雨来》教育了一代又一代人，小英雄雨来也成了全国少年儿童心目中的英雄。像这样的不朽之作，老师建议大家课下再细读，全面地汲取营养。
2. 拓展阅读：《鸡毛信》《歌唱二小放牛郎》《刘胡兰》。
读了课文，你知道雨来成为小英雄的原因是什么吗？
1. 雨来在夜校接受过爱国主义教育，这是他同鬼子做斗
争的思想基础；
2. 他生长在一个革命家庭里，爸爸妈妈是他学习的榜样；
3. 雨来与生俱来的机智灵活，以及高超的游泳本领。
同学们想一想还有什么其它的原因吗？
通过本堂课的学习，引导学生抓住关键语句理解景物描写及人物描写的作用，培养学生的语感，体会课文语言的美妙，从而走向读写结合的最佳境界。
熟读课文，会认会写课文中的生字词，能用自己的话说说课文主要讲了雨来的哪些事。
2. 体会伏笔与照应的写作手法，并尝试将其运用到
写作中去。(共25张PPT)
第十九课
小英雄雨来（节选）
第一课时
人教版 四年级下（配统编教材）
同学们，自古以来的英雄人物数不胜数，他们的爱国事例更是振奋我们的心灵，谁能说说你知道的英雄人物有哪些？
这节课，老师也给大家带来了一位小英雄人物，他就是雨来。那么，在雨来身上发生了什么事呢？让我们走进课文了解一下吧！
管桦（1922–2002），著名作家、诗人。原名鲍化普，河北丰润人，曾任北京市文联主席、北京老舍文艺基金会会长、北京老舍研究会会长。主要作品《将军河》《小英雄雨来》《山谷中》等。
听读课文
自由阅读课文，圈出本课生字、生词。
说说课文围绕雨来讲了一件什么事？
本文主要讲述了在_________时期，晋察冀边区的少年____
掩护______________，机智地同________作斗争的故事。
抗日战争
雨来
交通员李大叔
日本鬼子
字词学习
晋察冀 火炕 扭身 铅笔 吧嗒 枪栓
胳膊 劫难 丝绸 敌人 扒开 尸首
趁机 慌忙 呜哩哇啦 塞进
jìn
kàng
niǔ
qiān
bā
shuān
gē bo
jie
chou
dí
bā
shī
chèn
huāng
wū lī wā
sāi
吧
bā（吧台 小气吧啦）
多音字
ba（好吧 哑巴亏）
塞
sāi（ 塞车 闭耳塞听 ）
多音字
sài（ 塞北 塞外边疆 ）
sè （ 堵塞 茅塞顿开 ）
哇
wā（ 哇啦 叽叽哇哇 ）
多音字
wa（ 哇咔咔 ）
读音：bó
组词：胳膊
书写指导：
左窄右宽。右部紧凑，右上部在横中线以上。
造句：
小林的胳膊特别有劲儿。
读音：huāng
组词：慌乱 惊慌失措
书写指导：
“亡”笔画要紧凑，“ ”三笔要舒。
造句：
牧童看到他们惊慌失措的样子，大笑不止。
读音：chóu
组词：绸缎 丝绸
书写指导：
“纟”窄而偏上；“周”的撇伸到“纟”之下。
造句：
我国古代有一条著名的“丝绸之路”。
读音：jié
组词：劫难 浩劫
书写指导：
“去”上横短，下横长；“力”的横折钩略内收。
造句：
中国人民历经了无数劫难，终于过上了幸福的生活。
睁眼瞎
趔趄
飘飘悠悠
有志不在年高
在空中或水面上轻缓地浮动。
身体歪斜，脚步不稳要摔倒的样子。
比喻不识字的人；文盲。
有抱负的人不一定年纪大。
指人贵在有志，不能凭年龄来衡量。
词语解释
再读课文，深入学习
1. 用较快的速度默读课文，给每个部分提炼小标题。
（1）默读课文第一部分，思考：这部分主要讲了什么内容？
（2）尝试概括小标题。
我们能不能用一句话甚至一个短语来概括这个部分的内容呢？
再读课文，深入学习
晋察冀边区的北部有一条还乡河，十二岁的雨来最喜欢在河里游泳，他游泳的本领很高。
游泳本领高
再读课文，深入学习
1. 用较快的速度默读课文，给每个部分提炼小标题。
（3）师小结概括小标题的方法：
①读懂课文内容；
②用短语或词组概括小标题。
再读课文，深入学习
（4）结合以上方法，自主完成第2～6部分的小标题概括任务，完成课堂任务卡。
根据课文内容，概括出每部分的小标题 （1）游泳本领高 （2） （3）
（4） （5） （6）
一 游泳本领高
二 上夜校读书
三 掩护交通员
四 智勇斗鬼子
五 怀念雨来
六 机智脱险
再读课文，深入学习
2. 串联各部分的小标题，概括课文的主要内容，学习把握长
文章的主要内容的方法。
（1）根据自己列出的六个小标题，思考每部分的主要内容，尝试
用连贯的语言概括整个故事。
（2）组内交流，互相评价。
（3）全班汇报。
抗日战争时期，晋察冀边区十二岁的雨来是一个游泳本领高超的孩子，通过夜校读书，受到了爱国教育。为掩护交通员李大叔，他与敌人进行了不屈的斗争，鬼子想杀害他，没想到他凭着高超的游泳本领巧妙脱险了。
这篇课文篇幅较长，整体把握主要内容较难，我们可以按分成的六个部分逐一概括小标题，最后以这些提示用自己的话概括出来，就很容易把握了长文章的主要内容。
商量—— 打扮—— 摇晃——
凶恶—— 可惜—— 慌忙——
商议
装扮
凶狠
摇摆
用珠宝（装扮 打扮）自己，不如用知识充实自己。
√
惋惜
急忙
这条路如何修还要和大家再（商量 商议）一下。
√
近义词
这节课我们用自己喜欢的方式阅读了课文，学会了课文的生字和词语，弄清了各个部分的主要内容，初步了解了课文的主要内容。
1. 认识“晋、扭”等生字，读准多音字“吧、塞、哇”，
会写“晋、炕”等字，会写“芦花、发愣”等词语。
2. 找出课文中描写还乡河景色的句子，
体会这样写的作用。
