(共18张PPT)
习作 我的动物朋友
第二课时
人教版 四年级下（配统编教材）
这节课我们先来欣赏一下几位同学描写的片段，认真听听，或许对你有新的启发呢！
下面我们就来润色一下自己的习作吧。
1. 认真听同学读习作，说说这篇习作好在哪里。
2. 听同学读完习作后，你有什么收获？
3. 对照自己的习作，说说你应该怎样修改自己的作品。
优化行文
1. 交流“观其形”部分。
集体鉴赏评价
小羊可爱极了。一身雪白的羊毛，就好像冬天的雪落到了它身上，为它穿上了一件雪白的衣裳。它的四条腿，总是矮矮地竖立在地上，就像4个小矮人把它的身子稳稳地顶在上边。屁股上那条不听话的尾巴，总是调皮地摇来摇去；再看看它的面容，左眼圈是黑色的，圆溜溜的黑眼睛透着天真稚气，嘴巴张开时咧得大大的，看起来好像要吃人一样。
评议:
集体鉴赏评价
先总写“小羊可爱极了”，再具体描写它雪白的羊毛、矮矮的四条腿等；如果先写它的面容，再写它的四条腿和尾巴，更好一些。
2. 交流“知其性”部分。
集体鉴赏评价
看着小狗那狼吞虎咽的模样，真让人忍俊不禁。两条前腿死死地抱住那块肉，生怕一不小心它就会溜走，半眯着眼，张着小嘴左一口右一口地啃，小小的牙齿与肉一下一下地摩擦出声响，喉咙里还哼哼地叫着，尾巴左一下右一下得意地摇着，好像在为自己助威呢！看它那傻傻的幸福模样，相信你见了也忍不住要笑。
评议:
集体鉴赏评价
小狗吃肉的动作描写得真细致；“傻傻的”一词表面上说小狗傻，其实是表达喜爱之情，这与《白鹅》中的写法一样。
3. 交流“述其事”部分。
集体鉴赏评价
有时候猫很胆小，但却充满了好奇心。明明知道被我拖过的地板很滑，可它却喜欢跟着我，看我在做啥。于是，它侧着头远远地立在那儿，静静地等着我，看到我从洗手间拿着拖把出来，立刻紧张起来，撒开四只腿使劲跑起来，急于要躲开这个危险的东西。谁知刚一迈开腿，就在地板上打了几个滑，好半天才稳住身子，急忙跑到客厅的另一边去，就像老鼠见到了猫，乐得我哈哈大笑。
评议:
集体鉴赏评价
“明明知道被我拖过的地板很滑，可它却喜欢跟着我，看我在做啥”一句让人感觉“我”与猫的关系十分亲密，这样的事情经常发生。
1. 根据集体的评议，生修改自己的习作。
我们发现了自己习作的不足，该怎样改进呢？
2. 讨论修改方法。
先朗读自己的习作，然后从以下几个方面进行修改。
修改习作，精益求精
1.有无错别字，句子是否通顺。
2.写作是否遵循一定的顺序。
3.是否写出了动物的特点。
4.是否写得生动、具体。
修改习作，精益求精
展示修改后的片段：
展示习作
小羊可爱极了。一身雪白的羊毛，就好像冬天的雪落到了它身上，为它穿上了一件雪白的衣裳。瞧瞧它的面容，多么有意思啊！左眼圈是黑色的，右眼圈居然是白色的，圆溜溜的眼睛透着天真，透着稚气，嘴巴张开时咧得大大的，好像在向你撒娇。它的四条腿，总是矮矮地竖立在地上，就像4个小矮人把它的身子稳稳地顶在上边。屁股上那条不听话的尾巴，总是调皮地摇来摇去。
外婆家的小鸭子
我到乡下外婆家过暑假，看见外婆家养了一群小鸭子，它们真惹人喜爱。
小鸭子浑身上下都是浅黄色的羽毛。圆圆的头上有一对又圆又大的眼睛。橘黄色的嘴巴扁扁的，上面还有两个小孔呢，这就是它们的小鼻子。
小鸭子的尾巴向上微微翘起，就像小木船的船尾。它们的脚掌是红色的，上面还有纹路呢，脚趾之间连着一层蹼。
欣赏佳作
它们走路时，总爱挺着胸，拍着翅膀，大摇大摆地走着，一边走嘴里一边不停地嘎嘎叫着，仿佛在夸耀自己。虽然自己双脚上满是泥浆，却也满不在乎，你看它还洋洋得意呢。游泳的时候，它们一刻不停地拨动着有蹼的双脚。这双有蹼的脚就好像木船上的桨，使它们能在水里自由自在地游动。小鸭子还常常撅起尾巴，把头钻入水中，敏捷地用嘴捕捉小鱼和小虾，并迅速地把小鱼和小虾吞进肚里，让自己美餐一顿。小鸭子最喜欢吃蚯蚓了，有几次，我捉了许多蚯蚓丢给小鸭子吃。
欣赏佳作
小鸭子看见了，连忙一摇一摆地走过来，用它们那又扁又大的嘴，狼吞虎咽地吃。不一会儿，就把蚯蚓吃了个精光。小鸭常常结伴而行，一起下河戏水，一起觅食，它们不像公鸡那样好斗。它们从不争吵，友好相处，就像好朋友一样。
暑假快结束了，我要回家去了，望着这群可爱的小鸭子，真有点不舍。
欣赏佳作
小作者将小鸭子的形象描写得十分逼真有趣。如小鸭子“总爱挺着胸，拍着翅膀，大摇大摆地走着”等。通过对外形、动作、习性的描写，把小鸭子与其他动物不同的地方生动地表现出来。
我们在介绍自己的动物朋友时，可以全面地介绍，从外形到生活习性，再到人与动物亲密的故事；也可以侧重于一个方面进行深入描摹，给读者留下深刻的印象。
1. 能与同桌相互评价习作。
2. 按照评价修改习作，完善习作；
培养习作兴趣。(共18张PPT)
习作 我的动物朋友
第一课时
人教版 四年级下（配统编教材）
同学们，这单元我们学习了《猫》《母鸡》以及《白鹅》。这些课文，不仅让我们感受到各形各色的可爱小动物，还让我们从中体会到作者对小动物深深的爱。
这节课，我们就借鉴课文中优秀的表达方式进行自我创作吧！
有时，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。选择下面的一个情境或者自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。如果你没有养过动物，也可以写写你熟悉的。写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有着怎样的特点。
习作要求
谁能用自己的话概括地说一说习作要求？
根据情境，向别人介绍自己的动物朋友；写清楚它的特点，表达自己的真情实感；写完后，同桌互相交流，提出修改意见，修改自己的习作。
情境一
星期天放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。
我要跟小伙伴强调羊的左眼圈是黑色的……
小伙伴不知道羊的特点，“我”需要向小伙伴介绍出小羊的特点。
情境二
我们全家要外出旅行一段时间,只好请邻居帮忙喂养我的小狗。
我要给邻居讲清楚，我家小狗特别爱吃肉……
邻居不了解如何喂养“我”的小狗。
“我”需要向邻居讲清楚小狗的特点。
情境三
我们家就要搬到外地去了，我想请一位同学收养我的小猫。
我要给同学讲一讲小猫的可爱……
同学不了解“我”的小猫，“我”需要向同学讲清楚小猫的特点。
情景一：观其形。
介绍动物的外形特点。
情景二：知其性。
介绍动物的生活习性，包括进食、活动、休息等。
情景三：述其事。
介绍“我”与动物之间的互动,“我们”之间发生的故事等。
根据三个情景进行梳理
说小蝌蚪可爱一点也不夸张。远远望去，它们像一个个会游泳的逗号。它那大大的脑袋乌黑发亮，圆脑袋两侧各有一个圆圆的小黑点，这就是小蝌蚪的眼睛。再仔细看，蝌蚪脑袋前面鼓出一张扁圆的小嘴，一张一合的。这大脑袋后面长着一条长长的、扁扁的小尾巴。尾巴中间有一条黑色的、细细的主脉，主脉上又分出十几根更细的小脉经，它们连成一片透明的、浅灰色的薄翼，像飘带似的在水中飘动。
范文引路，行文点拨
抓住动物的外形特点，写得生动、形象。这样观察和描述，真是有趣极了！读了这段话，谁能说小蝌蚪不可爱呢？
从此，那根木棍成了小狗的磨牙棒，它在自己安逸的小窝里享受地啃着，常啃得口水淋漓。直到木棍被啃得碎成了渣，它的牙齿应该也就被磨得可以碎金切玉了。这还不够，我的鞋子、袜子也难逃噩运，一不留神就被啃得湿漉漉、破烂不堪的了。我只能在一旁“望狗兴叹”了。有一条黑色的、细细的主脉，主脉上又分出十几根更细的小脉经，它们连成一片透明的、浅灰色的薄翼，像飘带似的在水中飘动。
范文引路，行文点拨
哪些词语或句子让你觉得有意思？
选择动物生活习性中的一个方面或多个方面来写。可以写进食、活动、休息等情况，要写具体，突出重点。小作者仔细观察了小狗磨牙的特点，“喜欢啃木棍”“常啃得口水淋漓”“我的鞋子、袜子也难逃噩运”，
生动地刻画出了一个淘气可爱的小狗形象。
我同虎子和咪咪都有深厚的感情。每天晚上，他们俩抢着到我床上去睡觉。在冬天，我在棉被上面特别铺上了一块布，供它们躺卧。我有时候半夜里醒来，神志一清醒，觉得有什么东西重重地压在我身上，一股暖气仿佛透过了两层棉被，扑到我的双腿上。我知道，小猫睡得正香，即使我的双腿由于僵卧时间过久，又酸又痛，但我总是强忍着，决不动一动双腿，免得惊了小猫的轻梦。（季羡林《老猫》）。有一条黑色的、细细的主脉，主脉上又分出十几根更细的小脉经，它们连成一片透明的、浅灰色的薄翼，像飘带似的在水中飘动。
范文引路，行文点拨
你们看，这一段文字，写了“我”和两只小猫一起睡觉的事。因为爱猫，所以“我”强忍着酸痛也不愿打扰小猫的美梦。这件事虽很小，却让人感受到了人与动物之间深厚的感情。所以说，只有结合生活实际，
写出生活的细节，才是好文章。
1. 引导谋篇布局。
我们掌握了表现动物特点的方法，那么具体要怎样做才能写好这次的作文呢？
构思提纲，自由习作
（1）开头：先概括地介绍一下所写的小动物的名称，也可抒
情或直接点题。
（2）内容：具体特点——
外形特点：脑袋、耳朵、眼睛、嘴巴、毛色……
习性特点：吃食、睡觉、玩耍、鸣叫……
（3）结尾：总结全文，抒发自己的思想感情，赞美小动物的精神品
质等。时间过久，又酸又痛，但我总是强忍着，决不动
一动双腿,免得惊了小猫的轻梦。(季羡林《老猫》)。
有一条黑色的、细细的主脉，主脉上又分出十几根更细
的小脉经，它们连成一片透明的、浅灰色的薄翼，像飘
带似的在水中飘动。
仿照课文，通过典型事例来写一写动物朋友的特点吧！
我家小狗算得上“吃货”中的“吃货”！有一次，我从厨房拿了一根鸡腿，它跟过来盯着我，两眼水汪汪的哟！想要？那就过来拿呀！我把鸡腿举起来，它跳了三下就没再跳了，可我发现了它满脸的“杀气”，我赶紧把鸡腿扔在地上，天啦！这是何方神圣呀！不到30秒就把鸡腿啃没啦！
本课充分调动了学生的积极性，学生基本掌握了本课的教学要点，明确了写作思路，为下节课的继续学习打好基础。
