(共18张PPT)
第二十三课
“诺曼底号”遇难记
第二课时
人教版 四年级下（配统编教材）
听写生词：弥漫 山脉 剖开 半裸 哭泣 维持
酣睡 机械 可卑 岗位 主宰 调遣
串联关键词，回顾课文内容：
浓雾弥漫 全速前进 失魂落魄 巍然屹立 镇定自若 井然有序
哈尔威船长是怎样在一片混乱中指挥救援的？
这节课让我们继续学习《“诺曼底号”遇难记》，一起去探究答案吧！
品读课文，寻找“英雄”
1. 想象品读，体会人们的惊慌。
震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
品读课文，寻找“英雄”
你仿佛听到了什么？看到了什么？
听到了尖叫声、哭喊声、船上物品坠地的声音、人们奔跑的声音……仿佛看到了人们惊慌、害怕的神情，看到了人们蜂拥而出，看到了人们因奔跑摔倒在了地上……
品读课文，寻找“英雄”
2. 体会文中人们逃生的场面。
船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡，蓦地，而且，立时立刻，就要丧命，这怎么不叫人失魂落魄!
品读课文，寻找“英雄”
3. 品读描写哈尔威船长语言语句，体会船长的“英雄”品质。
船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”
品读课文，寻找“英雄”
在救生艇被放下的那一刻，惊慌的人们再一次沸腾，在这万分紧急的时刻，黑暗中传来了简短有力的对话。
师生合作朗读文中对话部分。（课文第16～30自然段）
品读课文，寻找“英雄”
同学们，你们听到了一个怎样的声音？
坚定的、镇定的、果断的、严厉的、威严的……
从这样的声音中你们感受到这是一个怎样的船长？
临危不惧、镇定自若、处事果断、指挥有方……
品读课文，寻找“英雄”
分角色朗读对话，注意读出船长临危不惧、镇定自若、处事果断、指挥有方的特点。
哈尔威船长沉着冷静地指挥着，救援工作有序的进行，最终船上的六十人全部获救，那么哈尔威船长又是怎么做的？
品读课文，寻找“英雄”
3. 品读描写哈尔威船长动作语句，体会船长的英勇无私。
哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。
哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。
在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。
他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。
同学们，在危险面前哈尔威船长临危不惧，沉着地指挥人们逃生，他在那个可怕的黑夜静静地离开了我们。雨果是这样评价这位伟大的船长的。
理解句意，深化主题
说说你对这几句话的理解。
践行一次英雄的“壮举”的机会人人都有，关键在你是否付诸行动。在死亡面前，哈尔威船长临危不惧、镇定自若、舍己为人，他的高贵品质没有任何一个海员能与他相提并论。
理解句意，深化主题
“诺曼底号”不幸在海上失事了，在一片惊恐慌乱中，哈尔威船长临危不惧、镇定自若地指挥船员，船上所有的人都获救了，而他自己，却被海水无情地吞没，哈尔威船长危难时刻舍己为人的崇高精神，永远留在人们心中！
哈尔威船长的英雄壮举让你对生命有了怎样的体会？请在书上的空白处写一写。
同学们，人生犹如一艘在大海上航行的帆船，谁也不能预想前方会怎样，或风平浪静，或惊涛骇浪。无论如何，你都得扬起风帆驶向远方，遇到惊涛骇浪，你要冷静，临危不惧、机智勇敢。只有这样，你才能成为真正的舵手。
本节课通过抓对比、抓对话、抓动作三个方面，让我们感受到了哈尔威船长的忠于职守、临危不乱、镇定自若、舍己为人的崇高品质。
1.拓展阅读：《桥》《金色的鱼钩》《荷兰小英雄》《永远不能忘记的事情》。
2.完成教材课后习题。（答案内容可参考《完全解读》教材习题答案小册子）(共21张PPT)
第二十三课
“诺曼底号”遇难记
第一课时
人教版 四年级下（配统编教材）
大海是美丽的，大海是汹涌的，但大海又是无情的。有关大海的故事说不完也道不尽，今天让我们登上一艘漂亮的邮船，认识一位船长，一个英雄——哈尔威船长。在危难时刻，他临危不惧、舍己救人的精神令我们感动。
维克多·雨果，法国作家，19世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家，人道主义的代表人物，法国文学史上卓越的作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。一生写过多部诗歌、小说、剧本、各种散文和文艺评论及政论文章，在法国及世界有着广泛的影响力。代表作有长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《笑面人》《九三年》等。
作者简介
听读课文
用自己喜欢的方式自由读读课文，遇到不认识的字或不理解的词语，有拼音的借助拼音读准确，没有拼音的可以和同桌商量。也可以做上标记。试着把课文读通顺。
想想课文主要讲了一件什么事。
字词学习
英伦 腹部 剖开 窟 窿 混乱
嘶吼 维持 秩序 可卑 岗位
主宰 措施 遣送 践行 履行
lún
fù
pou
kū long
hùn
sī
wéi
zhì
bēi
gǎng
zǎi
cuò
qiǎn
jiàn
lǚ
读音：fù
组词：小腹 心腹大患
书写指导：
“月”的两横应平行；右部捺舒展。
造句：
经过长期的练习，他腹部的肌肉越来越结实了。
读音：kū
组词：窟窿 石窟
书写指导：
“穴”要扁，约占整个字三分之一；“屈”撇长。
造句：
我不小心把衣服弄了个窟窿。
读音：lóng
组词：窟窿
书写指导：
“穴”撇、点宜收与上点呈三角形；下部紧凑。
造句：
工人们正在清理废窿。
读音：qiǎn
组词：派遣 差遣
书写指导：
“辶”平捺伸展有力；被包围部分书写要正。
造句：
爸爸被公司派遣去外地出差。
读音：zǎi
组词：主宰 宰杀
书写指导：
“宀”宜宽，盖住下部；“辛”中横较长。
造句：
我们每个人都是自己命运的主宰。
读音：bēi
组词：自卑 卑微
书写指导：
上窄下宽。下部横平而长。
造句：
人应该谦逊，但不能自卑。
词语理解
惊恐万状：
汹涌湍急：
势不可挡：
失魂落魄：
不可开交：
形容因为惊慌恐惧到极点。
形容水势很急。
来势凶猛，不能抵挡。
形容因惊慌恐惧、心神不安而行动失常的样子。
比喻纠缠在一起，无法摆脱或结束。
词语理解
惊慌失措：
镇定自若：
犹如铁铸：
纹丝不动：
相提并论：
害怕紧张，以至不知所措、失去常态。
指面对灾难时冷静的表现。
像用铁铸成一样。比喻意志或身体的坚强。
纹丝：形容细微，极小。一点也不动。
把不同的人或不同的事物混在一起谈论或看待。
深入学习，整体感知
概括事情发生的时间、地点以及事情的起因、经过、结果。划分层次，概括出各部分的小标题及主要内容。
情节结构 自然段 小标题 主要内容
（段意合并法）
开端
发展 高潮 结局 深入学习，整体感知
了解“诺曼底号”遇难的经过后，谁能用一个简单的词语说说故事带给你怎样的感受呢？
感动、激动、自豪、惊魂未定、
害怕、恐慌、慌张……
深入学习，整体感知
同学们，“诺曼底号”造于1863年，是一艘大轮船，在英伦海峡范围内也许可以算得上是最漂亮的邮船之一，像这类英国邮船，晚上出航是没有什么问题的。然而危险就这样没有任何预兆地降临到了这艘船上，这是为什么呢？请同学们默读课文，找出相关语句。
深入学习，整体感知
因为当时海面上雾很大，可见度低。
大海上夜色正浓，烟雾弥漫。
雾越来越浓了。周围一片漆黑，船桅的梢尖隐约可辨。
深入学习，整体感知
因为当时的雾太大了，所以船长小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底号”。乘客们都进入了梦乡。突然一声巨响……
全速前进的“玛丽号”向“诺曼底号”的侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。
形近字识记
你（ ）
弥（ ）
甜（ ）
酣（ ）
棵（ ）
裸（ ）
你们
弥漫
甜美
一棵树
酣睡
裸露
维（ ）
唯（ ）
维持
唯一
“诺曼底号”在一个宁静的夜晚遭遇了灾难。当时船上包括船长在内一共六十一人，我们知道最后除船长以外，其他人全部逃生。那么，在这万分危急的时刻，船长采取了什么措施呢？下节课我们一起来探究这个问题。
1. 语言文字是一种符号，本节课努力让学生透
过语言文字体会当时的画面。
2. 理清课文层次，把握课文的主要内容。
