(共15张PPT)
习作 我学会了_____
第二课时
人教版 四年级下（配统编教材）
哪件事情让你最有成就感？你是怎样一步一步学会做这件事的？学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？有过哪些有趣的经历？心情有哪些变化？
重点写怎样一步一步学会做这件事，学习过程中遇到的困难，以及如何克服困难的，还可以写写有趣的经历，写出心情的变化。
在学生进行错别字和病句常规修改的基础上，教师引导学生对照下列要求进行独立修改。
1. 是否按一定顺序写清了学习做事的经过？
2. 是否写出了遇到的困难及克服的过程？
3. 是否抓住了细节，写出了有趣的经历，抒发了心情的变化？
指导修改，完善习作
我们一起来看看《我们家的男子汉》是如何描写“男子汉”自己去买东西的经历的。
有一次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。我交给他一角钱。他握着钱，走近了柜台，忽又胆怯起来。我说：“你交上钱，我帮你说好了。”“不要不要，我自己说。”他说。到了柜台跟前，他又嘱咐了我一句：“你不要讲话噢!”
佳作展示，指导评议
营业员终于过来了，他脸色有点紧张，勇敢地开口了：“同志—，买，买，买……”他忘了他要买什么了。我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。我有点后悔起来。
佳作展示，指导评议
动作
神态
语言
忽又胆怯起来
脸色有点紧张
神情有些沮丧
握着钱，走进柜台。
潦草地吃着山楂片
不要不要，我自己说。
你不要讲话噢！
同志—，买，买，买……
这段话通过具体描写小男孩的动作、神态、语言，表现了他的独立。
读读下面的这个片段，注意小作者是怎样写学会照相的，能让读者产生身临其境的感觉。
该我了，我先把相机电源开关打开，然后把镜头对准要照的同学，取好景，在镜头里构好图，按下快门，等了2秒钟，闪光灯闪了两下，一张清晰的照片就照好了。丁老师说：“刘超凡，你这张照片照得很清晰，可以得九十八分。”听了丁老师的评语，我的心里比吃了十斤蜜还甜。
学会了照相
取好景
把镜头对准要照的同学
打开电源开关
在镜头里构好图
按下快门
等了2秒钟
这段话围绕通过把相机电源开关打开，然后把镜头对准要照的同学，取好景，在镜头里构好图，按下快门，等了2秒钟这些动作描写，把照相的过程记叙得有条有理。
过程
我学会了包饺子
原因
结果感受
帮妈妈包饺子
一开始包：包不好，有点儿泄气
在妈妈的指导下包：包好了几个后，饺子又破了，我干脆不包了
学会了新本领，很高兴
重点
在妈妈的劝说下继续包，终于包好了
我们在写自己学会做的一件事的经过时，要按一定的顺序把自己是怎样一步步学的过程写清楚，学习过程中遇到了哪些困难，是怎么克服的，学习的过程中有哪些有趣的经历，心情有哪些变化，都要深入描写，从而才能给读者留下深刻的印象。
评价项目 加油
写清楚是怎样一步一步学会做这件事的
写明白学习过程中遇到了哪些困难？ 是怎么克服的？
能够写出自己的真实感受
书写认真，错别字少于3个，病句不多于2个，有修改的痕迹
老师或同学评语及修改建议：
这节习作课，我们学习了写做事的过程，也学会了如何修改习作让自己的习作更精彩，以后再次提笔时，我们一定要做到言之有序，细节突出。相信同学们是最棒的，在习作的道路上越走越远。
1. 指名同学上台朗读自己的习作，师生进行评议。
2. 学生根据建议，再次修改习作。
3. 誊写习作。
4. 将班级优秀习作汇编成册，在班内或校内传阅。(共18张PPT)
习作 我学会了_____
第一课时
人教版 四年级下（配统编教材）
图中的同学学会了做什么事情？
这些图片记录了同学们成长过程中的点点滴滴。
在你慢慢成长的过程中，你学会的哪件事情让你最有成就感？最想和同学们分享的是哪件事呢？
请用“我学会了____”这样的句式自豪地告诉大家，好吗？
同学们真棒！相信这些事情都给同学们留下了深刻的印象。看来，你们的学习、生活真是丰富多彩。可这些事情你们是怎么学会的呢？
今天这节课就把你学会这些事情的过程写下来，好吗？
刚才这几位同学分享了与自己有关的趣事，但是光听他们这么说，事情的过程还是不太清楚，这件事到底是怎样一步步学会的呢？
我们需要理一理事情发展的经过，请你们先用自己喜欢的方式，画一画这件事的过程导图，并给大家介绍一下。
事情说清楚了吗？
事情的经过是不是很有顺序、有条理？
这几位同学说得挺棒的，能够借助过程导图将事情的经过分解开来，有条理、有次序地说清楚整个事情的过程。
1. 聚焦最吸引人的部分。
“话是说出来给人听，文章是写出来给人看。”听同学们介绍了事情的过程，你对哪件事的哪个部分最感兴趣，想更详细地了解？
抓住细节，练写片段
2. 试写片段。
听了同学的发言后，大家再想一想自己学会做的这件事的哪个部分最吸引人，把它写下来，写清楚、写具体。
3. 展示评价。
交换读一读，用波浪线画出你觉得写
得最有意思的语句。
抓住细节，练写片段
4. 点拨归纳。
两位同学写得不错，同学们的点评也很细致。现在把两个片段对比起来看，再读读这些画波浪线的句子，看看他们抓住了什么才能把事情最真实、有趣的部分写出来。
抓住细节，练写片段
范文引路，练写习作
我学会了梳头
我是一个上三年级的女孩子，当然的学会梳头了。但因为平时上学时间很紧，所以都是我吃早饭的时候，妈妈给我梳头。
由于马上要军训了，老师告诉我们应在这短短的时间内学会自理，如：女孩子要学会梳头……“在这短短的时间内，我能学会梳头吗？”我心里暗暗犯嘀咕。但妈妈说对自己一定要有信心！
范文引路，练写习作
于是我每天早晨起得很早，坚持梳头，为军训和以后的生活做准备!在妈妈手把手的帮助下，我首先准备了镜子、梳子和扎头发的皮筋，再对着镜子用梳子把头发理顺，然后用梳子把头发“集合”在一起，最后用皮筋把“集合”在一起的头发扎好。耶！大功告成！我学会了梳头发。
范文引路，练写习作
我非常高兴！因为我每学会一样心本领，就在成长的道路上迈进了一步。随着这一步又一步的成长足迹，我相信我一定能在人生大道上自由奔跑！
范文引路，练写习作
这篇范文写了一件什么事，请你根据老师的提示来说一说。
时间：早上； 地点：家里； 人物：我和妈妈；
事件：通过数次的努力，在妈妈的帮助下，我终于学会了
梳头发。
范文引路，练写习作
我为什么要学梳头？
我是怎么梳头发的，最后我是怎么学会的？
起因：妈妈不愿意再帮我梳头发，我怕妈妈把我的头发剪掉，
于是决定自己梳。
经过：我拒绝了妈妈的帮助，坚持要自己梳头发。
结果：我终于学会了梳头发。
范文引路，练写习作
从始至终我的心情是怎样变化的？
把描写我的心情的词语找出来，体会一下。
紧张→骄傲→泄气→鼓起勇气→兴奋
范文引路，练写习作
下面以《我学会了_____》为题，写写你学到的新本领，在写的过程中，要写出时间、地点、人物、事件，可以通过语言、动作、神态、心理描写等角度将事情的经过写详细、写具体。
本堂课的教学，让学生选择自己生活最有成就感的一件事进行叙写，自主选材，自由习作，积极地参与评议、交流，学生的参与热情被充分调动出来，更积极地投入到习作活动中。
1. 能按学习的顺序把自己学做事情的过程写
清楚。
2. 能写出学习过程中遇到的困难或有趣的经
历，把心情变化写下来。
