25《挑山工》 课件（共20张PPT）

(共20张PPT)
第二十五课
挑山工
人教版 四年级下（配统编教材）
有这么一群人，他们常年奔走在交通不便的山区，靠着自己的一副肩膀和两条腿给别人挑货上山，用以维持自己的生活，他们就是挑山工。
你见过或听说过挑山工吗？说说你知道的挑山工的情况。
作家冯骥才在泰山游览时就曾经见过这么一个挑山工，回来以后他把自己的经历写成了一篇文章，题目就是《挑山工》。今天我们就一起来阅读这篇文章，相信读完课文我们会对挑山工有更多的认识。
边听课文边想象画面，看看挑山工是怎样工作的？用自己喜欢的方式自由读读课文，遇到不认识的字或不理解的词语。也可以做上标记。试着把课文读通顺。
听读课文
字词学习
泰山 竹杖 敞开 拘束
曲折 蕴含 黑黝黝 腾云驾雾
tài
zhàng
chǎng
jū
yùn
yǒu
téng
qū
曲折：
攀谈：
惊异：
意味深长：
心悦诚服：
词语理解
弯曲。形容情节复杂、多变化。
拉扯闲谈。
惊奇诧异。
形容含义深刻，耐人寻味。
诚心诚意地服从或佩服。
课文讲了一件什么事情？
课文重点叙述了“我”的一次登山经历，具体写了一位挑山工。
整体把握课文主要内容，尝试理清课文层次。
研读课文
第一部分是第1、第2自然段：
写了挑山工登山走的路程大约比游人多一倍，但花的时间并不比游人多，“我”心生疑惑；
研读课文
第二部分是第3—6自然段：
具体叙述了“我”的登山经历，通过与一位挑山工的对话，“我”的不解之谜有了答案；
第三部分是第7自然段：
写“我”画了一幅挑山工的画像，借此激励自己。
研读课文
1. 找出描写登山工的登山的语句，通过具体登山事件，体会登山
工的人物品质。
研读课文
（1）默读第一自然段，学生交流登山工的登山方法。
①用自己话汇报挑山工的登山方法。
②这种登山方式与普通的登山方式的差异。
③登山路线变长。 ④登山工的辛苦。
登山的时候，他们一条胳膊搭在扁担上，另一条胳膊随着步子有节奏地一甩一甩，使身体保持平衡。他们走的路线是折尺形的，从台阶左侧起步，斜行向上，登上七八级，到了台阶右侧，就转过身子，反方向斜行，到了左侧再转回来。每转一次身，扁担换一次肩。这样曲折向上登，才能使挂在扁担前头的东西不碰到台阶，还可以省些力气。
2. 联系作者的困惑，质疑探究。
研读课文
（1）再读课文，找出描写作者困惑的语句。
我把心中那个不解之谜说了出来：“我看你们走得很慢，怎么反而常常跑到我们前头去了呢？你们有什么近道吗？”
2. 联系作者的困惑，质疑探究。
研读课文
（2）寻找答案，体会哲理。
他听了，黑生生的脸上显出一丝得意的神色。他说：“我们哪里有近道，还不是和你们走的同一条道？你们肩膀上没有挑子，是走得快，可是一路上东看西看，玩玩闹闹，总得停下来嘛！我们跟你们不一样，不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。”
说说从中体会到了什么道理？
不论做什么事，只要认定目标，脚踏实地、坚持不懈地去做，最终定会成功。
沉甸甸 黑黝黝
大吃一惊 一丝不苟
照样子写一写
绿油油 红彤彤
皱巴巴 黑乎乎
笑盈盈 甜丝丝
千人一面 一技之长
九牛一毛 首屈一指
一知半解 一鸣惊人
本节略读课重在引领学生品味语言的内涵，让学生切实感受到登山工精神是我们每个人都应该需要的，也是必不可少的，在学生心中埋下脚踏实地、坚持不懈的种子。
1. 拓展阅读：《三个登山人》《二泉映月》
《轮椅上的霍金》