(共15张PPT)
语文园地 三
第一课时
人教版 四年级下（配统编教材）
在这一单元的学习中，我们学会了用美丽的眼睛看世界，不知不觉中也受到了真善美的熏陶。学完了本单元的诗歌，你是否对诗歌有了更深入的了解？让我们一起走进语文园地的“交流平台”栏目看看吧！
1. 师引导学生谈谈对诗歌的了解，初步理解诗歌的特点。
（1）指名朗读一首自己喜欢的诗歌。
（2）谈谈喜欢的理由，总结每首诗歌具有的特点。
2. 读书中对话，提炼书中要点，完善对诗歌的认识。
交流平台
交流平台
我很喜欢本单元的诗歌，读起来朗朗上口，悦耳动听，很有节奏感。
自由、轻声地读教材中几位小朋友的对话。
1
交流平台
诗歌常常表达了诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。因此，语言表达也很独特，如阳光是“绿的”，寂静是“朦胧”的，小草“炫耀”着新绿。
2
交流平台
诗歌往往饱含着真挚的情感，如“永不漫灭的回忆”和“我只躲到你的怀里”，让我体会到诗人对母亲的深深依恋。
3
现代诗的特点
1. 诗歌朗朗上口，悦耳动听，很有节奏感。
2. 诗歌表达诗人独特的感受，蕴含丰富的想象，
语言表达独特。
3. 诗歌往往饱含着真挚的情感。
现代诗的特点
本单元的诗歌中，哪些语句体现出了以上的特点？请同学们自由找一找，组内交流自己的看法。
《绿》中“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”，写出了诗人对“绿”的独特感受，表达了诗人喜爱春天，喜爱大自然的思想感情。
《白桦》的“毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画”体会到作者对白桦的喜爱和赞美之情。
《在天晴了的时候》的“赤着脚，携着手，踏着新泥……”中，体会到诗人对大自然、对生活的热爱。
识字加油站
屈原 陶渊明 孟浩然 杜甫
韩愈 刘禹锡 范仲淹 龚自珍
qū
yuān
mèng
fǔ
hán yù
yǔ xī
zhòng
gōng
识字加油站
1. 再次读文人名字，思考：这些名字的排列有怎样的规律
这些名字是按朝代顺序横向排列的。
2. 补充不同时代的代表诗人，拓展积累其名篇佳句。
今天，太阳一会儿
放金光，一会儿看不见
为什么会这样
我歪着头想呀想
呀！我知道了
它肯定和爸爸一样
昨夜喝酒醉了
要不，咋连路都走不稳
《太阳喝醉了》
读诗后与同桌互相交流，运用学到的方法说说感受？
1. 运用拟人的手法，极具想象，把太阳想象成喝醉的人。
2. 读起来特别有味道，难怪有人说：现代诗，是语言的
音乐，读着这样的诗，觉得很放松。
本节课，我们学习了“交流平台”和“识字加油站”，通过反复交流了解了诗歌的特点，在同学们心中埋下了美丽的种子，通过了解古代文人的名字，认识了很多生字朋友，希望同学们课下多读多想，巩固所学知识。
读本组中的诗歌，看看不同的诗人眼中的景物有什么不同？他们是怎样抒发自己情感的？
想一想，通过诗歌的学习你有什么收获，
然后大家交流一下自己的不同想法。(共21张PPT)
语文园地 三
第二课时
人教版 四年级下（配统编教材）
同学们，“语文园地”的内容既丰富，又精彩，上节课我们学习了“交流平台”和“识字加油站”两部分内容，这节课就让我们继续走进“语文园地”看看吧。
在听读时意在听准字音，透过字里行间，我们或许会明白梁启超的满腔热血，明白他热切盼望祖国繁荣富强的国情怀，明白他把国家的命运系于少年一身的强烈情感。
蓝天、碧草、青山绿水、绿树红花……绘成了一幅幅美丽的图画。要想描写出这些景物的特点，就离不开对好的词句段的积累和运用。这节课，我们继续来学习和积累一些描绘景物的词句。
1. 在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披
了一身雪花。
读一读，注意红字的部分，再找一找其他描写颜色的句子，和同学交流。
词句段运用
2. 白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，
一碧万顷。
3. 那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而
那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！
这些词句都是描写颜色的，通过对事物颜色的描写，更具体、形象地表现出了事物的特征。
1. 自由朗读三个句子，注意读好加点的部分。
2. 反复读句子，体会三个句子表达上的不同。
词句段运用
第一句运用了比喻的修辞手法，突出了白桦的高洁；
第二句话运用了夸张的修辞手法，不仅写出了雾的颜色，还突出了它的轻、薄；
第三句话运用了排比的修辞手法，“绿得娇嫩、黄得蓬勃、蓝得醉人”不仅写出颜色的程度深，还让人感觉那草滩、菜花、湖水是多么富有生机啊！
1. 在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。
2. 白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。
3. 那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的
蓝，又是蓝得多么醉人啊！
齐读三个句子，谈谈感受：
这样描写颜色，不但使句子生动优美，而且给人无限想象的空间。
1. 你还读过哪些描写颜色的句子？
《白桦》第2节：毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗
齐绽，洁白的流苏如画；《绿》第1节：好像绿色的墨水瓶倒翻
了，到处是绿的……
2. 朗读自己喜欢的句子，并交流自己喜欢的理由。
同样是描写颜色，表达的方式却如此多样，让我们在读中体
会语言表达的丰富性吧！
读一读，注意红字的部分，再仿照着写一写。
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
春天的早晨，
怎样的可爱呢！
融冶的风，
飘扬的衣袖，
静悄的心情。
1. 诗中加点的部分有什么特点？
加点部分不是简单的重复，而是作者意象的罗列。
2. 再读两首短诗，一边感悟诗境，一边回忆：你的记忆深处有没有难忘的经历？春天的早晨又给你怎样的印象？
读着读着，我们发现原来写诗并不是什么神奇的事，你也可以学
着写，就是写平时生活中的一些事，只要我们有一颗童心，能够大胆
想象，锤炼语言，就可以写出有趣的诗。
日积月累
读着我们自己创作的小诗，才发现原来生活中处处有诗歌，学习诗歌，不但丰富了我们的知识，还愉悦了我们的心情。诗歌不但能让我们用美丽的眼睛看世界，还教会我们许多。让我们一起走进“日积月累”，读读关于“诗”的名言吧。
朱光潜是我国现当代著名美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。诗歌的音乐性，其物质基础源于语音，以及语音组合搭配与，其配合语义、意象、诗情形成的诗歌节奏的诗歌声学表现。音乐性在诗歌中起着重要的作用。
诗和音乐一样，生命全在节奏。——朱光潜
艾青是我国现、当代诗人。他觉得诗在社会发展中起着很大作用，是诗美的一种本质，诗美在历史车轮前进的滚动中闪现出来，在新的事物与旧的事物的搏斗中闪现出来。
诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。 ——艾青
华兹华斯是英国浪漫主义理论的奠基人及最大成就者，他认为诗歌是诗人强烈情感的自然流露。诗人以其独特的想象力描述朴实中的自然，并赋予其新奇性，同时在这一描述中表达了深沉浓烈的情感。
诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。 ——【英国】华兹华斯
这些事——
是永存脑海的记忆：
月下的田野，
地上的西瓜，
逮猹的你我。
这些事——
是永远不忘的画面：
阳光下的花园，
树荫下，
奶奶的故事。
仿写句子
仿写句子
钱塘江的大潮，
怎样的壮观呢！
翻滚的浪潮，
奔腾的江水，
怒吼的声音。
大山的树林，
怎样的美丽呢！
碧绿的树木，
芬芳的野花，
自由的鸟儿。
这节课我们不仅在“识字加油站”中认识了许多古代文人，了解了他们的代表诗句，还通过“词句段运用”学到了描写颜色的方法，尝试着写诗，积累了许多有关诗歌的名言。希望通过学习，同学们能在诗歌的海洋中尽情徜徉，读更多的诗，了解更多有关诗歌的知识。
1. 积累和运用一些描绘景物的词句。
2. 先总后分的形式使文章条理清楚，层次分明。
3. 积累关于诗歌的名言。
