四年级下册语文第一单元 习作：我的乐园 课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
习 作 一
“我的乐园”
明内容
我们的生活充满了欢乐，你的乐园在哪儿呢？它是什么样子的？在那儿你最爱干什么？这个地方给你带来了怎样的快乐？让我们把自己的乐园介绍给同学吧。写完后，把习作读给同学听，让他们也来感受你的快乐。
乐园就是给人们带来快乐的地方。可以是我们的私人空间，也可以是公共区域。
公园
班级图书角
楼下小广场
篮球场
房间
家里的院子
书房
小河边的绿草地
游乐场
大自然
私人区域
公共区域
村头小河边的草地
草地上有
绿草、野花、
昆虫、鹅群……
放风筝、看天空变化的晚霞……
在大自然中自由玩耍，多么快乐！
乐园的样子
在乐园中
最爱做的事儿
这个乐园给你
带来怎样的快乐
同学们，你们的乐园在哪儿？
我的乐园是村头小河边的青草地。
大自然可以给你带来快乐。说说看，村头小河边的青草地上都有什么？
春天，草地像一床绿茵茵的地毯，各色鲜嫩的野花竞相开放。蹲下身，拨开叶，凑近瞧，嘘——它们来了：蚂蚁、蜗牛、小瓢虫……
那你经常在青草地上做些什么呢？还记得当时的感受吗？
我和小伙伴们经常在青草地上捉迷藏、逮蚂蚱、玩老鹰捉小鸡的游戏，在青草地上我忘记了所有烦恼，快乐和兴奋的感觉时常围绕着我。
选材
爷爷种的菜地
村边的小池塘
那一片小竹林
捉虫浇水、埋葬蚯蚓、玩过家家……
捉鱼、游泳比赛、打水漂比赛……
捉迷藏、挖竹笋……
照样子填写表格：
乐园在什么地方 乐园什么样 在乐园里你最爱干什么 乐园给你带来了怎样的快乐
阳光明媚的春天是放风筝的好时候。那时，每到周末，我总会带上自己精心制作的“蝴蝶”风筝来到草地上。阳光下，我手握线轴飞快地奔跑，边跑边喊：“我的‘小蝴蝶’快飞呀，快飞呀，飞得高些，再高些！”风筝乘着风慢慢地扶摇直上，两条彩带就像蝴蝶的两只翅膀随风舞动。我跑得越快，它就飞得越高，带着我的心愿、我的快乐飞向远方……
阳光明媚的春天是放风筝的好时候。那时，每到周末，我总会带上自己精心制作的“蝴蝶”风筝来到草地上。阳光下，我手握线轴飞快地奔跑，边跑边喊：“我的‘小蝴蝶’快飞呀，快飞呀，飞得高些，再高些！”风筝乘着风慢慢地扶摇直上，两条彩带就像蝴蝶的两只翅膀随风舞动。我跑得越快，它就飞得越高，带着我的心愿、我的快乐飞向远方……
这一句写出了“我”放风筝的动作和语言，感受到自由奔跑、自由呼喊的快乐。
夏天的傍晚是这片草地最美的时刻，放学后，我总喜欢舒舒服服地躺在碧绿厚实的草地上，任晚风轻抚我的脸庞，草木浓浓的香味沁人心脾。我枕着手臂，望向天空，晚霞柔柔的，染红了远处的小山，染红了周围的矮房子，也染红了身边的小草小花……天边的云霞千变万化，我入神地欣赏着，仿佛自己就是一朵小红云，悠悠地飘着……
这里写出了“我”闻到的、触到的，突出了“我”舒服、自由的感受。
夏天的傍晚是这片草地最美的时刻，放学后，我总喜欢舒舒服服地躺在碧绿厚实的草地上，任晚风轻抚我的脸庞，草木浓浓的香味沁人心脾。我枕着手臂，望向天空，晚霞柔柔的，染红了远处的小山，染红了周围的矮房子，也染红了身边的小草小花……天边的云霞千变万化，我入神地欣赏着，仿佛自己就是一朵小红云，悠悠地飘着……
我们在写自己的乐园时，首先要打开思路，明确写什么。我们可以借助表格，按照“地点——有什么——做什么——感受”的顺序排列，为接下来的习作理清顺序。
我们可以采用方位顺序来介绍，以自己所处的位置为固定点，或由远及近（由近及远）地观察，或先整体后局部、先局部后整体来描写，或按东南西北、上下左右不同的方位来写，也可以由中心向四周发散来介绍。
1.按顺序写。写清楚起因、经过、结果，完整地叙述整个活动过程。
2.叙事要具体。要抓住活动中生动、具体的细节进行叙述，不能只是泛泛而谈，要写出活动的趣味性。
3.加入真实的感受。适当运用神态、语言、动作、心理等描写方法，写出自己的心情和感受，表达出活动过程中的“乐”。
好
开
头
1.开门见山式开头法
姥姥家的小菜园，无论什么季节都是一道迷人的风景，是我童年的乐园。 (选自《姥姥家的小菜园》)
2.对比烘托式开头法
谈起我的乐园，它并不像鲁迅先生的百草园那样趣味丛生，它只是一间简陋的书房。
(选自《我的乐园》)
好
结
尾
1.抒发情感式结尾法
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
(选自《乡下人家》
2.首尾照应式结尾法
这就是我的书房，承载欢乐的园地！
这就是我的乐园，一个充满了温暖和美好的乐园。
写作提纲
我的乐园
开头：开门见山，点明“我”的乐园在哪里。
中间：我的乐园是什么样，我在乐园里做什么？乐园带给我哪些快乐。
结尾：总结全文，深化主题，表达情感。