语言简明
语言简明 设计意图
课标依据 能具体明确文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。 能根据需要运用简明却意蕴丰富的表达写作，发展书面语言运用能力。
教学目标 1、了解语言简明的基本要求，体会“简明”的内涵。 通过案例正反对比，了解语言简明在作文中的重要意义。 学习名家作品，从中掌握开头简明的写作方法、 修改往日习作或现场书写文章开头，进一步落实写作技巧。
教学难点及重点 1、了解语言简明的重要性。 2、辨别什么是“套话”“不真实”，“无意义”“表意不明”······的写作。 3、诵读名家经典，了解简明而精致的写作方法。 4、试写简明开头并做简要分析。
教学方法 讲授练习、师生互动
师生活动 写作意图
教学过程 一、导入新课 你觉得自己会说话吗？ 《西游记》里面，你怕听谁说话？ 会说话的人不一定是话多的人。俗话说的好：“癞蛤蟆从夜晚叫到天明，不会引人注目；公鸡只啼鸣一声，人们便起床干活。”因此，话贵在精，多说无益。 什么叫简明？ 简明就是用最经济的语言材料传递最大的信息量，达到最高的准确性，取得最佳表达效果。 1、不啰嗦，不重复。 ——简简单单 2、表述清晰，明白易懂。 ——明明白白 二、片段分析 案例1 沐浴在母爱的阳光下 谁没有享受过母爱呢？相信每一位对于这个题目都有很多话，下面就是我要说的关于母爱的故事。 为写而写 案例2 面对母亲的目光 太阳落山了，昏黄的光晕染了半边天，我寂寞地趴在阳台上。窗外那棵老杨树上，不知名的大鸟仍在不知疲倦地喂食它的小宝贝。它那绿豆般的眼睛温柔而慈爱地注视着意欲飞出温巢的小鸟。这画面，这眼神，让我想起了母亲。 不真实，矫情 案例3 变 化 在初中的两年学习生活里,我们的班主任既是严师又是慈母。她为了把我们从不懂事的顽童，教育成有道德、有文化的一代新人，曾不知付出了多少的心血，当我们犯了错误的时候，她耐心细致地做思想工作，从不大吼大叫，当有同学生了病的时候，她就像慈母一样去爱护、照管他。 没有点明题意 案例4 舟山群岛地处我国东部南北要道，岛屿像星星、棋子一样分布着，数也数不清，港口众多，风光旖旎，具有发展经济的独特而有利的自然条件的优势。但是长期以来，因为陆路交通不便，地理优势难以转化成经济优势，面对浩浩荡荡的浙江经济潮，舟山落后了。如今连做梦都在寻求的连岛大桥已经开始兴建，“天堑变通途”不再是遥不可及的梦想，舟山经济的腾飞指日可待，百万市民无不心情愉快，精神振奋。 啰嗦 案例5 充盈着“书香”的天空 在书香的天空下，我领略到“看庭前花开花落，望天上云卷云舒”的那份超然，我感受到“人生如梦，一樽还酻江月”的那份大气，我想象出“物是人非事事休，欲语泪先流”的那份凄凉；我还能品味“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的那份美丽；我更能体会“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的那份自信！ 冗长，更适合用于结尾 起句当如爆竹，骤响易彻。 结句当如撞钟，清音有余。 三、正反图片对比 感动中国十大人物颁奖词 功勋科学家孙家栋：星斗焕文章孙家栋，87岁，中科院院士、探月工程总设计师。孙家栋的一生与中国航天的多个第一密切相连。孙家栋是中国第一枚导弹、第一颗人造地球卫星、第一颗遥感探测卫星、第一颗返回式卫星的技术负责人、总设计师，是中国通信卫星、气象卫星、资源探测卫 星、北斗导航卫星等第二代应用卫星的工程总师，是中国探月工程总设计师，中国科学院院士，中国“两弹一星”功勋科学家。他领导下所发射的卫星奇迹般地占整个中国航天飞行器的三分之一。2009年，获得中国国家最高科技奖。孙家栋亲历、见证、参加、领导了中国航天从起步到目前为止的全部过程。 【颁奖词】少年勤学，青年担纲，你是国家的栋梁；导弹、卫星，嫦娥、北斗，满天星斗璀璨，写下你的传奇；年过古稀未伏枥，犹向苍穹寄深情。 四、总结方法： 1、不生拉硬拽。 2、不无病呻吟。 3、不反复啰嗦。 4、不表意模糊。 需要注意的是，简明与否不能单纯以字数多少为标准，要从语言表达的需要出发，当简则简，当繁则繁。不能为了“简”而影响“明’’，甚至让人误解。 五、佳作学习 ①盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。 ——朱自清《春》 ②我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 ——朱自清《背影》 ③我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭，梅雨潭是一个瀑布潭。 ——朱自清《绿》 ④我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。 ——鲁迅《从百草园到三味书屋》 ⑤我冒了严寒,回到相隔二千余里,别了二十余年的故乡去。 ——鲁迅《故乡》 点题， 意蕴丰富。 ⑥充满整个夏天是一种紧张、热烈、急促的旋律。 ——梁衡《夏》 ⑦在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 ——高尔基《海燕》写景 写景 ⑧我们在田野散步，我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ——莫怀戚《散步》 ⑨我不由得停住了脚步。 ——宗璞《紫藤萝瀑布》 ⑩我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。 ——杨绛《老王》 写人 状态 动作 修辞手法 结论：①可以是情绪的表达 ②可以是记叙 ③可以是描写 ④可以是写景 ⑤可以是写人 ⑥更可以是一种状态······ 六、写作实践 1、这一刻，我······了 2、一句话，一辈子 3、你让我感到······ 4、善意的谎言 5、假如人生······ 6、时间 7、掌声 8、成长的烦恼 9、那一次，我······ 10、这也是爱 11、意外的收获 写一写，读一读，评一评，改一改 结束语 激发学习兴趣 了解语言简明的定义 反面实例更能激发学生的好奇心，更符合学生纠错找茬的心理特点 运用图片对比教学使学生印象更深刻，效果更显著 重点强调不能为了“简”而影响了“明” “它山之石可攻玉”学习名家之作可以更好的应用和再创造。 将理论知识运用于写作实践语言简明
【学习目标】
1．了解语言运用部分的考试命题特点。
2．了解掌握语言运用简明的原则及方法并尝试运用。
3．学习语言运用的基本技巧，提高判断力。
4．培养敏锐的语感，提高正确运用祖国语言文字的能力。
【学习重点】
学习语言运用的基本技巧，提高判断力。
【学习难点】
培养敏锐的语感，提高正确运用祖国语言文字的能力。
【学习过程】
听故事找毛病：
小红给在外地工作的妈妈写信:“亲爱的妈妈，好久不见了，真是‘一日不见，如隔三秋’啊！现在我的成绩是日新月异，老师对我的关怀是无所不至。祝你健康快乐，永垂不朽！”你觉得哪些词语用得不当找出来。
那么，我们该如何正确地使用语言呢
一、将教材中的这段文字的毛病指出来:
还有一种立体的书，也很吸引人。很多人围上去看。它的插图都是立体的。当你把书打开的时候，书里的人和动物会马上站起来，“跃然纸上”，栩栩如生。
学习指导：
语言简明的本质要求是:用最经济的语言材料传送最大的信息量，达到最高的准确性和可理解性，取得最佳的表达效果。
简，即简要、简洁。明，即明白，清楚。
内容:简——①删除多余词语(指重复、啰唆的内容);
②排除冗余信息(指文中游离于主旨或话题之外的内容)。
明——①消除歧义;
②避免费解(使人难以领会或理解的内容)。
二、怎样做到语言表达简明
教材举例解答:
1．她说她在等候上车的时候,她心里一直在后悔。(词语重复)
2．接着是整座城市被火山熔岩淹没,直到1709年才被一些考古学家将这座城市发掘出来。
3．小伙子天天锻炼,身体显得很健壮结实、强壮有力、敦实健硕。(词语堆砌)
4．战胜了挫折,出现在我们面前的将是无限光辉灿烂的无比光明的美好前景。
5．读下面的一则报道,本着语言文字要简明的原则,完成文后两题。
科学院举行①超对称性和超引力学术讨论会为加强基础理论工作和准备参加国际性粒子物理会议,中国科学院最近在郑州举行全国②超对称性和超引力问题学术讨论会。③对超对称性和超引力的问题进行研究和探讨。④“超对称性”和“超引力”是70年代在国际上才引入物理学中的新概念。在这次会上,介绍了当前国内外⑤对于超对称性和超引力问题研究的情况,展开了热烈、自由的⑥学术讨论,⑦在某些问题上提出了一些新见解。
(1)应删除的两处语句是(写画线处的序号):
(2)应简略的一处语句是(写画线处的“序号”) ,这句可改为 。
学法指导：怎样避免表意不明
表意不明,令人误解或费解,是常见的语病,也是与“简明”的要求相违背的。怎样避免呢
①少用单音节词,多用双音节词。
有些单音节的多义词,一不小心,就会造成歧义。如“县里通知赵乡长15日前去汇报”一句中,“前”是多义词,可以理解为“15日之前”去汇报,也可以理解为“15日前往”县里去汇报工作。如果要表达的是前一个意思,应改用“之前”;如果要表达后一种意思,就改用“前往”,并删除“去”。
②调整语序,交代明确。
序不当,交代不明,也会造成歧义。如“他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行”一句可以作多种理解,如果只是“背着总经理”,可以改为“他背着总经理,偷偷地和副总经理一道,把这些钱存入了两家银行”。如果是“背着总经理和副总经理”,可以改为“他背着总经理和副总经理,把这笔钱偷偷地存入两家银行”。还有其他理解、其他改法,这里不一一分析。
③交代清楚,如实直说。
句中停顿的位置是否恰当,指代是否清楚,也影响着句意的表达。譬如:“这个精致的灯笼将作为今天得分最高嘉宾的礼品赠送给他。”这一句表达得很不清楚。“作为嘉宾的礼品”,既可以理解为送给嘉宾的礼品,也可以理解为嘉宾送人的礼品;句中的“他”指代也不明,作为前一义项时,可以理解为“嘉宾”,作为后一义项时,可以理解为“别人”。这个句子可以这样改:这个作为礼品的精致的灯笼,将送给今天得分最高的嘉宾。也可以改为:这个精致的灯笼是嘉宾准备的礼品,今天谁得分最高将送给谁。这样的修改,意思都是明确的。
这个例子让我们知道,为“简”而简,有时会事与愿违,表意反而不清楚。
三、常规作文的修改内容。
（一）下面这段话不够简明,请加以修改。
篮球比赛结束后,比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车,学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车,而是一个人默默地走回家。我在回家的途中,紧锁着眉头,无奈地叹息,我心里很难受,不禁为比赛的失利感到难过。那个余晖满天的黄昏,我一个人站在家门口,独自伫立在暮色之中。
提示:
1．抓住叙事的主题,去掉偏离中心的语句。
2．删掉语义重复的词语,使表达更加简明。
（二）用简明的语言概括《带上她的眼睛》或《河中石兽》的主要内容,不超过150字,写完后小组内交流。
提示:
1.概括主要内容,要在立足原文的基础上,把握中心和要点,删减旁枝末节的部分。
2.概括的文字既要简明,也要保持连贯通畅,避免因过度追求简明而造成字面意思跳跃。
