15. 文具的家 教案 （表格式）

《文具的家》教学设计
一、教材分析
《文具的家》选自部编版教材一年级下册第七单元,这个单元的四篇课文都渗透着责任意识和良好习惯的养成。《文具的家》这篇课文通过妈妈与贝贝的对话,教会学生要整理、保管好自己的文具。全文共 6 个自然段,配有两幅插图,通过插图帮助学生理解课文内容,感受人物的形象。
二、学情分析
一年级下学期的小学生。通过一个学期的学习，已经认识了很多字，能借助拼音来读课文，对课文朗读也有了一定基础。但一年级学生注意力集中的时间短暂，学生的认知能力和理解能力有限，如何将枯燥的识字学习变得饶有兴趣，让学生感兴趣，是本课教学的关键。
三、教学目标
会认“具、次、丢”等 13 个生字，会写“办、让、包”3 个生字。
正确、流利有感情地朗读课文；通过观察插图，读好人物对话。
理解并运用“一……就……”说话，提高语言表达能力。
了解课文内容，逐步养成爱惜文具的好习惯。四、教学重难点及解决措施
重点： 会认“具、次、丢”等 13 个生字，会写“办、让、包”3 个生字。正确、流利有感情地朗读课文；通过观察插图，读好人物对话。
解决措施： 通过转盘游戏，希沃软件的汉字、蒙层、克隆、拖拽、倒计时放大镜、触发动画等功能，结合班级优化大师，实行多种形式认字和识字， 激发学生识字和写字的兴趣。
难点：了解课文内容，逐步养成爱惜文具的好习惯。
(
教学环节
教学内容
活动设计意图及信息化应用
1.课件出示本课生词，词语和拼音同
通过认读词语，复习第一课时
时出现。
学习过的生字词。通过转盘游
（1）带拼音认读，利用班级优化大师
戏、班级优化大师随机抽取点
随机抽取学生，利用转盘游戏和放大
名指生读，带拼音到去拼音，
镜功能认读词语。
由简入难，调动学生识字的兴
一、复习导入
不带拼音认读，利用触发动画，
点击拼音，拼音消失。再次利用班级优化大师抽取学生，利用转盘游戏， 认读词语。
根据学生认读情况，及时指正、评价。
转盘游戏，全班齐读词语。
趣。
2.生字加减法
用形状工具，设计有趣的练习
（1）出示生字加减法练习题，指生上
题，复习生字的“加一加”
台利用希沃的拖拽功能，完成填空。
“减一减”的识字方法，增强
（2）集体评价反馈。
互动，提高兴趣，突出教学重
点。
) 解决措施： 通过卷轴动画、蒙层、音频节点、趣味课堂活动、遮罩、动画、多媒体图画等功能，引导学生仔细阅读文本，读好对话内容，养成爱惜文具的好习惯，明辨哪些是好习惯，哪些是坏习惯，实现情感价值观的教育。五、教学过程
1.生字教学 使用“汉字”、蒙层、放大镜、多媒体、图片等功能， 多种 方式开始识字教学。
（1）学习独体字“办”，指导学生跟
着读，跟着书空练习笔画，笔顺是先
中间后两边。
（2）学习“办”和“为”的字形和笔
顺区别以及组词和造句练习。
（3）学习左右结构的“让”字，指导
学生会读，跟着书空练习笔画。指生
组词及造句。
（4）重点指导学生第一次认识半包围
结构的字“包”，先外后内。指导学
二、字词学习 生会读，跟着书空练习笔画。指生组词、造句。
2.学反义词 利用蒙层、汉字功能进行近、
（1）出示“仔细”，指生说近、反义 反义词教学，有效进行认读练
词。 习。
（2）擦除蒙层揭示答案，齐读。
3.写字练习 出示 5 分钟写字要求，点击倒计时，教师巡视指导，随机利用希沃授课助手进行评议。 使用形状、汉字、动画、蒙层、
超链接、倒计时等功能，实现
互动和及时生成性教学。
1.听朗读：用直线画出词语、画出描 使用卷轴动画出示小组探究任
写贝贝说话时表情的文字和与插图相 务，超链接计时器，增强学生
符的话。 的学习效率。音频范读，再次
正音。
三、品读课文 2. 自由读文：同桌练习，你读我听我读你听；小组内分角色朗读妈妈和贝贝的对话，互读互评。 插入多媒体（朗读音频、图 片），根据巡视小组朗读情况， 相机指导。
3.合作反馈： 再读课文第 1、2 自然段，说说 贝贝是怎样的孩子？（指生读，读出 “无奈”的语气，抓住句子中的“只、一次、一回”和句末的语气词“了”， 读好句子，初步体会主人公贝贝是一 个粗心的孩子。） 读好课文第 3 自然段（分组读）， 选词填空课堂活动，理解课文；开火 车练习用“一 ……就……”说话。 看图读文（3-4 段）：指名或者用“班优”随机抽选学生模仿“妈 妈”和“贝贝”的对话，有感情地朗读课文。（指导学生读出妈妈耐心教育孩子时亲切、和蔼的语气） 齐读，回答问题：从哪些词语中你能体会到贝贝像妈妈爱她一样，爱着她的小伙伴们。（先指生自由说， 再擦去蒙层，总结答案） 用形状、动画、音频打点、遮罩等功能，理解课文，指导学生读出贝贝弄丢了文具，心情失落无奈的感觉。 拖拽填空，理解课文。 插入多媒体（图片）、形状、 蒙层、层级功能。简洁、直观， 及时生成性教学。
插入多媒体（图片、音频打 点）、动画、遮罩，指导学生读课文的语气，教育贝贝要爱
惜文具。
四、回顾总结 出示思维导图，集体梳理知识点。中间随机抽取学生提问，检查学生对内容掌握情况。 用思维导图中添加“联系” “多媒体”等功能，一目了然， 回顾总结，有效帮助学生理解 课文。
五、布置作业 1.完成课后练习 2：读一读，记一记。 开火车读，分组读，齐读。 插入“火车”简笔画图片，以火车的形式呈现，使组词更具有趣味。
2.仿照“读一读，记一记”，给下列“火车头”，组建“车厢”（开火车形式）
六、拓展练习 1.趣味分类课堂活动，用“班优”邀请学生到大屏拖拽分类，分清楚哪些是放进文具盒，哪些是放进书包，培养学生良好的学习习惯。 创意编辑课堂活动的背景、动画、选项图片等。激发兴趣， 培养学生的好习惯。
2. 趣味分类课堂活动，用“班优”邀请学生到大屏拖拽分类，正确的吸收， 错误的弹出来，寓教于乐，进一步培 养学生养成良好的听课习惯和生活习 惯。
六、板书设计
15.文具的家
铅笔 橡皮 转笔刀——文具盒
仔细检查——平平安安回家