(共23张PPT)
四大地理区域的划分
课程标准
1.在地图上指出四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。
2.在地图上找出秦岭、淮河，说明“秦岭—淮河”一线的地理意义。
观看视频，了解我国不同区域的景观特征。
我国地域辽阔
自然环境复杂多样，人文现象千姿百态。
中国温度带分布图
纬度差异
中国年降水量分布图
海陆差异
中国地形地势图
地势差异
综合考虑
地理位置、自然环境、居民生产生活习惯等方面的特点，将我国划分为四大地理区域，即
我国的四大地理区域
南方地区
北方地区
西北地区
青藏地区
你知道四大地理区域划分的具体依据是什么吗？
南方地区
北方地区
西北地区
青藏地区
暂停视频1分钟，观察左图中的界线A，并与右图中的等降水量线相比较：
（1）界线A大致与哪条等降水量线的分布最接近？
（2）确定界线A考虑的主导因素是什么？
400mm
降水
A
B
C
暂停视频2分钟，观察左图中的界线B，并与右图中等降水量线、等温线比较：
（1）界线B大致与哪条等降水量线的分布最接近？
（2）界线B大致与1月哪条等温线的分布最接近？
（3）确定界线B考虑的主导因素是什么？
800mm
A
B
C
0oC等温线
降水与气温（气候）
暂停视频1分钟，观察左图中的界线C，并与右图中的三级阶梯分界线相比较：
（1）界线C与哪两级地势阶梯的分界线基本吻合？
（2）确定界线C考虑的主导因素是什么？
第一阶梯与第二阶梯
地形地势
A
B
C
四大地理区域分界线──主导因素
降 水
地形地势
气候
雪饼
主要原料：稻米
水稻生长：
喜高温、多雨、湿热环境。
青稞奶茶
主要原料：青稞
青稞生长：
耐高寒，适合生长在高原清凉气候区。
思朗饼干
主要原料：小麦
小麦生长：
能耐寒，需要深厚疏松土层及一定的水分。
枣夹核桃
主要原料：红枣
红枣生长：
喜光，干冷气候，适应性强。
活动：
暂停视频4分钟，思考下列零食的原料主要来源于四大地理区域中的哪个地区，并说明理由。
南方地区
北方地区
西北地区
青藏地区
秦岭——淮河线
蜀道难，难于上青天！
蚕丛及鱼凫，开国何茫然！
尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。
成都
成都
34°N
32°N
秦岭——淮河线的位置
秦岭-淮河一线南北两侧的地理差异
观看视频，总结秦岭-淮河一线的地理意义。
活动：
暂停视频5分钟，结合刚刚的视频和以下材料，秦岭-淮河一线的地理意义，看看你能说出多少条？
亚热带
暖温带
一月0℃等温线
河流有结冰期和无结冰期的分界线
亚热带和暖温带分界线
800毫米年等降水量
湿润区与半湿润区的分界线
旱田和水田分界线
亚热带季风气候和温带季风气候分界线
亚热带常绿阔叶林和温带落叶阔叶林分界线
南方地区和北方地区分界线
半湿润区
湿润区
南方地区
北方地区
1
2
3
4
5
6
四大地理区域的划分
南方地区
北方地区
西北地区
青藏地区
气候
降水
地形
总结
秦岭-淮河一线的地理意义（9条）
一月0℃等温线
河流有结冰期和无结冰期的分界线
亚热带和暖温带分界线
800毫米年等降水量
湿润区与半湿润区的分界线
旱田和水田分界线
亚热带季风气候和温带季风气候分界线
亚热带常绿阔叶林和温带落叶阔叶林分界线
南方地区和北方地区分界线
小试牛刀：
暂停视频1分钟，完成下列问题。
1、说出右图A、B、C、D分别是我国哪个地理区域：
A区域
B区域
C区域
D区域
西北地区
北方地区
南方地区
青藏地区
2、甲、乙两图分别反映的是我国
四大地理区域中的 ( )
A. A地区和B地区 B.B地区和C地区
C. C地区和A地区 D.A地区和C地区
乙
甲
小试牛刀：
暂停视频1分钟，完成下题。
D
3、关于秦岭-淮河一线的叙述，
错误的是 ( )
A.1月份0℃等温线经过的地方
B.400毫米年等降水量线经过的地方
C.秦岭位于图中的②处
D.是我国北方地区和南方地区的分界线
800mm
B
小试牛刀：
暂停视频1分钟，完成下题。
根据右图，回答下列问题。
（1）区域CD分界线确定的主导因素是__________（填选项字母符号）。
A．位置 B．气候 C．面积 D．人口
（2）C地区与D地区的分界线是_______（山脉）和________（河流）一线。
（3）C地区的耕地类型是以_______为主，主要粮食作物是_______。
（4）B地区是我国夏季气温最低的地区，主要原因是___________________。
（5）“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”景象分布的地区是__________（填字母符号）。
小试牛刀：
暂停视频3分钟，完成下题。
B
秦岭
淮河
旱地
小麦
海拔高，气温低
A
感谢观看
录制时间：2021年6月25日《四大地理区域的划分》教学设计
课题 四大地理区域的划分
教材 书名：《义务教育教科书地理八年级下册》 出版社：湖南教育出版社 出版日期： 2020年11 月
设计者
学校
联系方式 4
指导思想与理论依据
指导思想：本节课在新课程核心理念的指引下，基于《义务教育地理课程标准》，立足于义务教育地理课程区域性、综合性、思想性、生活性和实践性的学科特征，以丰富的视频、直观的图片，利用对比分析法，引导学生发现地理问题和现象，理解其形成的地理背景，使学生了解基本的地理学习思路和解决问题的方法，逐步培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，使学生在应对现实资源、环境和发展问题的问题时，有初步的解决思路。理论依据：陶行知生活教育理论建构学习理论布鲁纳发现学习理论
教学背景分析
课标要求：在地图上指出四大地理区域的范围，比较四大地理单元的自然地理差异。在地图上找出秦岭、淮河，说明“秦岭—淮河”一线的地理意义。对课标的理解：（1）在地图上指出四大地理区域的范围，比较四大地理单元的自然地理差异。本课标的行为条件是“在地图上”，要求能提供详实的地图素材；行为动词是“指出、比较”；认知内容是“四大地理区域的范围、四大地理单元的自然环境差异”，要求学生能根据材料提取地理信息，归纳区域的主要自然环境特征，并结合所学进行横向对比。同时，应该注意的是，四大地理区域属于宏观尺度下的地域划分，其内部单元也存在较大的差异。同时，本节课后，教材分别编写了《北方地区和南方地区》、《西北地区与青藏地区》，让学生进一步了解各个地理单元的实际情况，因而，在指出范围和比较时，本节重点在于总体把握，对细节不做过多强调。（2）在地图上找出秦岭、淮河，说明“秦岭—淮河”一线的地理意义。本课标的行为条件是“在地图上”，要求在要求能提供详实的地图素材；行为动词是“找出、说明”；对学生的认知要求难度不同，“找出”要求的认知能力一般，“说明”要求的认知能力较高；认知内容是“秦岭、淮河；秦岭—淮河一线的地理意义”。因此在教学过程中，教师应当选取具体、直观的教学素材，利用只管地图、视频等帮助学生完成认知任务。教学内容分析：本节课选自湘教版地理八年级下册第五章第一节的《四大地理区域的划分》，是第五章的开篇之作，既承接了上一章节的内容，又为后面第八章第二节《北方地区和南方地区》、第三节的《西北地区与青藏地区》做铺垫，起到了承上启下的作用。本节课的内容主要包括我国四大地理区域的范围及划分依据，以了解四大地理单元的基本特征；在南方地区与北方地区的分解线同时，进一步在地图上找出秦岭淮河一线，并通过材料让学生说出秦岭-淮河一线的多条地理意义，让学生对秦岭-淮河一线有更深刻的认识。学情分析：本节课教学对象是八年级初中学生，经过一年半关于地理的系统学习，学生已经基本掌握了认识不同尺度区域的地理学习方法，能够归纳某地理区域的自然环境特征，也初步具备解决地理问题和分析地理问题的能力。初中生以形象思维为主，对干旱的西北地区有比较浅层的初步认知，但对于区域的理性分析还需要教师的引导。因此，在学习过程中需要丰富详实的影像资料开展沉浸式情景化学习。教学方法：案例教学法、问题探究法、讲授法、演示法、比较法教学手段：多媒体教学、演示文稿、视频 教学目标教学目标：知识与技能指导学生初步认识我国四大地理区域的的划分情况，使得学生初步了解自然环境特征和区域概况；引导使用对比法进行观察和学习地理知识；引导学生掌握阅读地理信息，并利用文字、图像等形式表达地理信息的基本能力。过程与方法引导学生会利用视频、图表、地图等分析问题、解决问题，进而归纳划分四大地理区域的依据，强化区域地理学习的办法；利用活动，引导学生通过具体的情境及生产生活感受，进一步了解四大地理区域的自然地理环境特征。通过视频及图像的手段，让学生在引导和对比分析中，说出秦岭-淮河一线的地理意义。情感态度与价值观让学生充分认识资源、环境和社会等互相协调发展的重要性；让学生充分理解地理学家在认识世界时，所采取的一些分析方法和划分区域的依据；从地理的视角审视所生存的地球环境，增加学生对地理环境的理解能力和适应能力；初步形成尊重自然、与自然和谐相处，因地制宜的意识，树立可持续发展观念。教学重点：（1）在地图上指出四大地理区域的范围，比较四大地理单元的自然地理差异（2）在地图上找出秦岭、淮河，说明“秦岭—淮河”一线的地理意义教学难点：比较四大地理单元的自然地理差异 说明“秦岭—淮河”一线的地理意义教学流程示意
教学过程(表格描述)教学环节教师活动学生活动设计意图背景介绍介绍学习本课内容及授课教师情况了解学习内容完成课堂背景介绍，带领学生进入课堂学习目标展示学习目标了解学习目标引导学生明确学习目标新课导入播放我国不同地区的景观视频提问：我国不同区域的景观总体上有何特征？过渡，我国划分的依据有很多，并举例说明。观看视频，并思考回答初步认识我国地域辽阔，自然环境、人文景观丰富多彩，了解区域划分的必要性。举例说明展示温度带、干湿地区、一二三级阶梯划分。过渡，综合考虑下，我国划分为四大地理区域。回顾之前学习的区域划分知识，了解四大地理区域名称。意识到区域划分的必要性。对比学习展示四大地理区域分界线图，并分别与等降水量线、等温线、三级阶梯分界线比较，总结区域与区域之间划分的依据。观看图片，思考问题，并总结区域划分依据。利用对比法，引导学生读图，观察思考问题，提高规律总结的能力。活动探究呈现不同零食及其原料和原料生长的环境需求，判断零食原料来源的地理区域。观看图片及文字材料，思考问题，并回答。利用学生“喜闻乐见”的零食作为活动的载体，通过判断不同零食原料的生长区域，引导学生了解四大地理区域的自然特征与差别。过渡承转利用图文过渡，引导学生对秦岭-淮河一线的探究兴趣。结合材料，了解秦岭-淮河一线对于我国地理的重要性。通过对秦岭-淮河一线的基本介绍，吸引学生了解秦岭-淮河一线的兴趣。解释归纳依次结合材料（区域划分地图）及关于秦岭-淮河一线的介绍视频，归纳秦岭-淮河一线的地理意义。观看视频并思考、整合秦岭-淮河一线的地理意义。通过分布图和视频资料，总结秦岭-淮河一线的地理意义。归纳小结通过简要的流程图梳理本节课的重难点。总结要点。当堂达标完成4道课堂练习。完成练习，落实笔头。巩固所学知识结束语感谢大家的观看。
学习效果自我评价设计
自我评价
《西北地区》导学案
一、学习目标
1.在地图上指出四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。
2.在地图上找出秦岭、淮河，说明“秦岭—淮河”一线的地理意义。
二、课堂学习
任务1：观察左图中的界线A，并与右图中的等降水量线相比较，写出下面两个小问的答案。
界线A大致与哪条等降水量线的分布最接近？
答： 。
确定界线A考虑的主导因素是什么？
答： 。
任务2：观察左图中的界线B，并与右图中等降水量线、等温线比较，写出下面三个小问的答案。
界线B大致与哪条等降水量线的分布最接近？
答： 。
界线B大致与1月哪条等温线的分布最接近？
答： 。
确定界线B考虑的主导因素是什么？
答： 。
任务3：观察左图中的界线C，并与右图中的三级阶梯分界线相比较，写出下面两个小问的答案。
界线C与哪两级地势阶梯的分界线基本吻合？
答： 。
确定界线C考虑的主导因素是什么？
答： 。
任务4：总结四大地理区域划分的依据。
南方地区与北方地区划分主要因素：______________________
西北地区与北方地区划分主要因素：______________________
青藏地区与其他三个地区划分的主要因素：______________________
任务5：下列零食的主要原料主要分布在四大地理区域中的哪个地区？理由是？
（1）雪饼，分布地区：______________________，原因是：______________________。
（2）思朗饼干，分布地区：______________________，原因是：______________________。
（3）枣夹核桃，分布地区：______________________，原因是：______________________。
（4）青稞奶茶，分布地区：______________________，原因是：______________________。
任务六：总结秦岭-淮河一线的地理意义。
（1）______________________;（2）______________________;（3）______________________;
（4）______________________;（5）______________________;（6）______________________;
（7）______________________;（8）______________________;（9）______________________。
《四大地理区域的划分》课后练习（15分钟）
一、单项选择题
2021年3月我国连续遭遇多次沙尘暴天气，图为3月28-29日沙尘暴天气预报图，据此完成1-2小题。
1．天气预报中沙尘暴的符号是（ ）
A． B． C． D．
2．图中受到强沙尘暴影响的地理区域主要位于（ ）
A．北方地区 B．南方地区 C．西北地区 D．青藏地区
下图为我国四大地理单元分布图，读图完成下面3-5小题。
3．下列诗句，属于描述②地区地理现象的是（ ）
A．白日依山尽，黄河入海流 B．气蒸云梦泽，波撼岳阳城
C．明月出天山，苍茫云海间 D．云雨已荒凉，江南春草长
4．我国不同的区域有不同的饮食习惯，下列说法正确的是（ ）
A．①地区的传统主食是白米饭 B．④地区的居民喜爱喝青稞酒
C．③地区的传统美食是麻辣火锅 D．②地区的特色美食是烤全羊
5．关于①、②区域分界线的说法正确的是（ ）
A．暖温带与亚热带的分界线 B．农耕区与畜牧区的分界线
C．季风区与非季风区的分界线 D．第一阶梯与第二阶梯的分界线
读中国四大地理区域图，完成以下6-9小题。
6．以秦岭—淮河为分界线的两大区域是（ ）
A．甲与乙 B．丁与丙
C．乙与丁 D．丙与甲
7．秦岭—淮河一线是我国一条重要的地理分界线，下列四条界线中没有穿过该线的是（ ）
A．湿润区和半湿润区的分界线
B．我国1月0℃等温线经过的地方
C．暖温带和中温带的分界线
D．亚热带常绿阔叶林和温带落叶阔叶林分界线
8．我国四大地理区域中 ,位于地势第一级阶梯的是（ ）
A．西北地区 B．北方地区 C．青藏地区 D．南方地区
9．下列诗句中 ,描写北方地区景观的是（ ）
A．千里冰封，万里雪飘 B．大漠孤烟直，长河落日圆
C．早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜 D．积雪连绵，冰川广布
二、综合题
10．自古由秦入蜀“难于上青天”。2017年12月西成高铁(西安-成都)正式通车运营，这是世界首条穿越艰险山脉的高速铁路。读图完成下列各题。
（1）西成高铁穿过我国重要的地理分界线秦岭——________（河流）一线，该线大致经过我国________毫米年等降水量线。
（2）西成高铁的起点西安市是________省的行政中心，地处我国的________（温度带）；终点成都市所在省区的简称是________，位于我国的________（干湿地区）。
（3）西成高铁的走向大致为________走向，该高铁沿途多隧道的原因是________。
（4）成都平原位于________（地形区）西部，自古有“天府之国”的美誉，其西侧的山脉甲是________。该地形区冬季平均气温明显高于同纬度的长江中下游平原地区，主要原因是________。
重点认识南方地区与北方地区分界线（秦岭-淮河一线），并通过素材总结秦岭-淮河一线的地理意义
了解学习内容（课标）情景引入（视频）
感受祖国大好河山，初步认识我国区域差异，并理解区域划分的必要性
通过对比分析，认识四大地理区域划分依据，并初步感受差异
课堂小结
巩固提升练习
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