2022届北京高三语文古诗词专练：第四阶段练习（含答案）
文档属性
| 名称 | 2022届北京高三语文古诗词专练：第四阶段练习（含答案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 49.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-02-17 21:49:51 | ||
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文档简介
2022届北京高三语文古诗词专练：第四阶段练习
篇章一：
阅读下面诗歌，完成下面小题。
寄东鲁二稚子【1】
李白
吴地桑叶绿，吴蚕已三眠。我家寄东鲁，谁种龟阴【2】田。
春事已不及，江行复茫然。南风吹归心，飞堕酒楼前。
楼东一株桃，枝叶拂青烟。此树我所种，别来向三年。
桃今与楼齐，我行尚未旋。娇女字平阳，折花倚桃边。
折花不见我，泪下如流泉。小儿名伯禽，与姊亦齐肩。
双行桃树下，抚背复谁怜。念此失次第，肝肠日忧煎。
裂素写远意，因之汶阳川。
注释：[1]这首诗作于金陵。[2]龟阴：地名，与后文的“汶阳川”都在鲁地。
1．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是( )（3分）
A．李白由江南农事春景联想到东鲁田地无人耕种，心生茫然之感。
B．李白思念一双儿女，追忆昔日春游漫步的场景，不禁泪下如泉。
C．这首诗叙事朴实，语言明白如话，亲切自然，堪称“天然去雕饰”。
D．这首诗展现李白柔情的一面，其风格与《梦游天姥吟留别》不同。
2．下列对诗句的分析，正确的一项是（3分）
A．诗人先说“吴蚕已三眠”，后又说“别来向三年”，抒发了青春不再的痛苦之情。
B．诗人先感慨“谁种龟阴田”，最后又说“因之汶阳川”，表达了归隐田园的志向。
C．“南风吹归心，飞堕酒楼前”，这两句由金陵酒楼引发东鲁家园之思，过渡巧妙。
D．“念此失次第，肝肠日忧煎”，意思是想到孩子们缺失父爱，诗人心中纷乱焦虑。
3．这首诗多处写到桃树。请分析桃树在诗中的意义与作用。（6分）
篇章二：《红楼梦》第48、49回里香菱拜林黛玉为师，学习作诗。她写了三首咏月诗，分别代表了她学诗的不同阶段。阅读香菱写的第一首和第三首，完成下面小题。
其一
月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。
诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。
翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。
良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。
其三
精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。
一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。
绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。
博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆。
1．下列对两首诗解说有误的一项是（ ）（3分）
A．第一首“翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘”中“玉镜”“冰盘”均指月亮。
B．第一首“良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏”是说如此美好的夜晚不用再点蜡烛，明亮的月光已经把画栏照得五彩缤纷了。
C．第三首“精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒”中“精华”指月亮的光华，这句说月光灿烂，想掩盖也掩盖不了。但哪怕月亮外貌娟秀，她的背面却非常凄清。
D．第三首“一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残”描写月光一泻千里，处处传来妇人捣衣之声；五更将尽，雄鸡高唱，缺月高挂。
2．请你结合诗句，从立意、内容、语言三个方面比较这两首诗的优劣。（6分）
篇章三：
阅读下面一首词，完成下面小题。
满江红·送李御带珙①
吴潜②
红玉阶前，问何事、翩然引去？湖海上、一汀鸥鹭，半帆烟雨。报国无门空自怨，济时有策从谁吐？过垂虹、亭下系扁舟，鲈堪煮。
拼一醉，留君住。歌一曲，送君路。遍江南江北，欲归何处？世事悠悠浑未了，年光冉冉今如许！ 试举头、一笑问青天，天无语。
注：①李珙：字开伯，吴郡人，历官御带国子司业(武臣的荣誉性官衔)，是作者的友人。②吴潜：南宋诗人，曾任参知政事、拜右丞相兼枢密使，主张积极抗金，清除奸倭，却受谗被贬。③红玉阶：红色玉石砌成的台阶，这里代指宫殿朝堂。④垂虹：指江苏吴江县垂虹桥上为纪念晋代吴江人张翰而修的鲈乡亭，也叫垂虹亭。
1．下列对词句的分析，不正确的一项是( )（3分）
A．“红玉阶前”的一“问”，表明了作者对友人辞官的疑惑和关切。
B．“空自怨”的“空”，与“塞上长城空自许”中的“空”意思相同。
C．“留君”又“送君”，表明作者内心欲留而又不敢留的胆怯心理。
D．“一笑问青天”，既有内心的不平，又有早知结果的自嘲与豁达。
2．下列对这首词的理解与赏析，正确的一项是( )（3分）
A．“过垂虹”“堪煮”，表达了对江南丰饶物产和秀丽风景的赞叹。
B．“世事悠悠”“年光冉冉”显示出作者对过去美好岁月的深切留恋。
C．全词语句短促，节奏鲜明，与作者内心情绪上的激切与愤懑相应。
D．这首词，采用了主客问答的形式，与苏东坡《赤壁赋》的手法相同。
3．王国维在《人间词话》中“昔人论诗词，有景语、情语之别，不知一切景语皆情语也。”请以划线句的观点对“湖海上、一汀鸥鹭，半帆烟雨”一句加以赏析。（6分）
篇章四：
阅读下面这首词，完成下面小题。
念奴娇
秦观
满天风雪，向行人、做出征途模样。回首家山才咫尺，便有许多离况。少岁交游，当时风景，喜得重相傍。一樽谈旧，骊驹【1】门外休唱。
自笑二十年来，扁舟来往，惭愧湖头浪。献策彤庭【2】身渐老，惟有丹心增壮。玉洞【3】花光，金城柳眼【4】，何用生凄怆。为君起舞，惊看豪气千丈。
注释：【1】骊驹：这里指告别歌。【2】彤庭：指皇宫。【3】玉洞：岩洞的美称，亦指仙道或隐者的住所。【4】柳眼：形容初生的柳叶细长柔嫩。
1．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．上阕先写秦观离开家乡，踏上征途，“满天风雪”也喻仕途艰难。
B．上阕后写秦观喜逢好友，劝酒叙旧，以休唱“骊驹”故作洒脱。
C．下阕表现秦观忠心朝廷，壮心不已，而没有丝毫的气馁与凄怆。
D．秦观是一位婉约派词人，而本词的语言却体现出了豪放的特点。
2．这首词中的“金城柳”，借“桓公叹柳”典故，慨叹光阴易逝，年华易老。下列写柳的诗句表达的情感，与此最接近一项是（ ）（3分）
A．灞岸晴来送别频，相偎相倚不胜春。自家飞絮犹无定，争解垂丝绊路人？（唐·罗隐《柳》）
B．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（唐·贺知章《咏柳》）
C．乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。（宋·曾巩《咏柳》）
D．颜色鲜明能几时，未辞黄叶已辞枝。都缘爱管闲离别，多恨多愁故早衰。（宋·李静独《柳》）
3．词中秦观的“自笑”蕴含了怎样的情感？请结合全词赏析。（6分）
篇章五：
阅读下面这首词，完成下列小题。
金缕曲·东渡留别祖国①
李叔同
披发佯狂走。莽中原、暮鸦啼彻，几枝衰柳。破碎山河谁收拾？零落西风依旧。便惹得、离人消瘦。行矣临流重太息，说相思、刻骨双红豆。愁黯黯，浓于酒。
漾情不断淞波溜②。恨年年、絮飘萍泊，总难回首。二十文章惊海内，毕竟空谈何有。听匣底、苍龙狂吼③。长夜凄风眠不得，度群生、那惜心肝剖。是祖国，忍孤负。
【注释】①本词写于1905年作者赴日留学之时②淞波溜：淞江水泻注不止。③苍龙：指宝剑。
1．下列对诗句的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．开篇以“暮鸦”“衰柳”营造萧瑟悲凉的离别氛围，写出了东渡求学的迫切心情。
B．“破碎山河谁收拾”一句，是对国家现状的叩问，也是“离人消瘦”的深层原因。
C．“恨年年”两句，化用“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”，悲叹往事不堪回首。
D．“长夜凄风眠不得”两句，形象写出内心的痛苦挣扎，也表达出诗人远大的理想。
2．“愁黯黯，浓于酒”一句，以酒写愁，化虚为实。下列诗句没有使用这一手法的一项是（ ）（3分）
A．问余别恨知多少，落花春暮争纷纷。（李白《忆旧游寄谯郡元参军》）
B．阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。（李商隐《端居》）
C．撩乱春愁如柳絮，悠悠梦里无寻处。（冯延巳《蝶恋花》）
D．春愁离恨重于山，不信马儿驮得动。（石孝友《更漏子》）
3．本词对爱国情感的抒发兼具缠绵与豪放，请结合诗句加以赏析。（6分）
篇章六：
阅读下面诗歌，完成下列小题。
望夫石
【明】许炯
劝君莫种柳，不如荆棘树。日日送人行，不解留人住。
劝君莫喜鹊，鹊不及慈鸦。时时惊妾梦，误报客还家。
柳条枯尽鹊声息，慈鸦夜夜啼荆棘。万里征夫望不归，新妇山头化为石。
化为石，几春秋。风中怨，雨中愁。征夫若有归来日，石不能言心亦休。
1．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．“柳”谐音“留”，却不知留住行人，让人增添相思之苦，思妇因此感叹“莫种柳”。
B．鹊鸣悦耳原本令人喜爱，思妇却觉得分外的聒噪而心绪纷乱，于是劝人“莫喜鹊”。
C．柳不及荆棘，鹊鸣不及鸦啼，这种异乎常情的取舍，反映了思妇内心深处的愁怨。
D．“万里”“几春秋”分别写距离之遥与时间之久，“风”“雨”兼写环境与人的心情。
2．下列诗句都写了“梦”，其中所梦见的内容与本诗中“妾梦”最不相同的一项是（ ）（3分）
A．昨日梦君归，贱妾下鸣机。（萧淑妃《夜梦》）
B．残梦夜魂断，美人边思深。（杜牧《秋梦》）
C．可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。（陈陶《陇西行》）
D．帝乡明日到，犹自梦渔樵。（许浑《秋日赴阙题潼关驿楼》）
4．“望夫处，江悠悠。化为石，不回头。上头日日风复雨。行人归来石应语。”这是唐代诗人王建所写的《望夫石》。两首诗对征夫回来之后的结局有不同的处理，许诗写“石不能言”，而王诗写“石应语”。你更愿意接受哪种结局？请结合诗歌内容说说你的理由。（6分）
篇章七：阅读下面的诗歌，完成下列小题。
早寒江上有怀
【唐】孟浩然
木落雁南渡，北风江上寒。
我家襄水曲，遥隔楚云端。
乡泪客中尽，归帆天际看。
迷津欲有问，平海夕漫漫。
1．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．开篇不写“叶落”而写“木落”，凸显了落叶的枯黄衰萎，更显出秋景萧瑟。
B．第二句写江上北风呼啸，为叶落雁翔渲染了悲凉的气氛，起到了点题的效果。
C．“乡泪客中尽”写诗人看到客居的友人洒下思乡之泪，衬托出诗人内心的乡思。
D．尾联借用孔子问津的典故，揭示了作者思家难归的原因，情感表达深沉含蓄。
2．“我家襄水曲，遥隔楚云端”写作者联想到远在楚地襄水之滨的家乡，以虚映实，抒发内心情感。以下诗句没有运用这一手法的一项是（ ）（3分）
A．何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）
B．今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。（柳永《雨霖铃》）
C．今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。（杜甫《月夜》）
D．料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。（苏轼《定风波》）
3．本诗第六句“归帆天际看”，有的版本作“孤帆天际看”。请结合诗句，比较这两个字表达效果的异同。（6分）
篇章八：
阅读下面诗歌，完成下面小题。
经五丈原
【唐】温庭筠
铁马云雕共绝尘，柳营①高压汉宫春。
天清杀气屯关右，夜半妖星②照渭滨。
下国卧龙空寤主，中原得鹿不由人。
象床宝帐③无言语，从此谯周④是老臣。
注释：①柳营：即细柳营，西汉治军有方的周亚夫屯兵之地。②妖星：相传诸葛亮死时，其夜有大星“赤而芒角”，坠落在渭水之南。③象床宝帐：五丈原诸葛亮祠中神龛里的摆设。④谯周：曾任蜀汉光禄大夫，魏入蜀时，劝刘禅降魏。
1．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．首句写作者经过五丈原时举目而望所见到的雄壮铁骑逼近中原的场景。
B．“下国卧龙空寤主”与“隔叶黄鹂空好音”中的“空”字均一字传神。
C．这首诗尾联运用了对比手法，寓褒贬之意于历史事实之中，含蓄蕴藉。
D．温庭筠这首诗寄情抒愤、感慨深切，诗风不同于其秾艳、华丽的词风。
2．古诗词经常使用“卧龙”典故，下列诗句中“卧龙”含义与本诗不同的一项是（ ）（3分）
A．八阵图名成卧龙，六韬书功在飞熊。（查德卿《蟾宫曲·怀古》）
B．盖影随征马，衣香拂卧龙。（钱起《赋得归云送李山人归华山》）
C．一吟梁甫曲，知是卧龙才。（刘禹锡《和杨侍郎初至郴州纪事书情题郡斋八韵》）
D．卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。（杜甫《阁夜》）
3．本诗是诗人经过五丈原时为怀念名相诸葛亮而作，诗中交织着复杂而丰富的情感，请结合诗句内容，赏析诗中所蕴含的多种情感。（6分）
篇章九：
阅读下面诗歌，完成下面小题。
梦李白①
杜甫
浮云终日行，游子久不至。
三夜频梦君，情亲见君意。
告归常局促，苦道来不易。
江湖多风波，舟楫恐失坠。
出门搔白首，若负平生志。
冠盖②满京华，斯人独憔悴。
孰云网恢恢，将老身反累。
千秋万岁名，寂寞身后事。
注：①乾元二年，杜甫流寓泰州，闻李白流放夜郎而作。②冠盖：指代达官贵人。
1．下列对诗句的分析，正确的一项是（ ）（3分）
A．梦中李白的到来离去，都令杜甫感到局促不安。
B．“苦道来不易”写出了行路艰辛，二人见面不易。
C．“冠盖满京华”，写出了李白在长安的交游之广。
D．“千秋万岁名”，体现出杜甫对李白极高的评价。
2．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．由浮云联想到游子，这是古诗中常见的意象。
B．诗中的“梦”字，具有呼应诗歌题目的作用。
C．诗用五言，简洁而朴重；对偶又使节奏鲜明。
D．“网恢恢”一词化用了“天网恢恢”的典故。
3．本诗写法灵活多样，运用比兴、比喻、对比乃至细节刻画，为表达感情服务。请选择上述中的两种写法，结合诗句，作简要分析。（6分）
篇章十：
阅读下面的词作，完成各题。
定风波·暮春漫兴
辛弃疾
少日春怀似酒浓，插花走马醉千钟。老去逢春如病酒，唯有，茶瓯香篆小帘栊。
卷尽残花风未定，休恨；花开元自要春风。试问春归谁得见？飞燕，来时相遇夕阳中。
1．电视台的诗词鉴赏栏目打算将这首词上阕的意境实景拍摄出来，第一个镜头脚本已经写出，请补写第二个镜头的脚本。（4分）
【地点】江西上饶带湖
【时间】暮春时节
【人物】辛弃疾
镜头一：青年时期的辛弃疾风华正茂，头上插着春花，与朋友们饮酒作乐，趁着酒兴，策马 游春。
镜头二:
2．辛弃疾的词不仅内容丰富、思想深刻，而且风格多样，从词作风格的角度看，下列各句与这首《定风波》最为相近的一项是（ ）（3分）
A．郁孤台下清江水，中间多少行人泪？西北望长安，可怜无数山。（《菩萨蛮》）
B．追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策，换得东家种树书。（《鹅鸠天》）
C．山远近，路横斜。青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头养菜花。（《鹅鸠天》）
D．可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人唤取，红巾翠袖，振英雄泪？（《水龙吟》）
3．鉴赏栏目短片讲解本首词末两句时，引用了黄庭坚《清平乐》词中的名句：“若有人知春去处，唤取归来同住。春无踪迹谁知？除非问取黄鹏。百唠无人能解，因风飞过蔷薇。”说两者有异曲同工之妙，你是如何理解的？（6分）
篇章十一：
阅读下面一首词，完成下面小题。
满江红·送李御带珙①
吴潜②
红玉阶前③，问何事、翩然引去？湖海上、一汀鸥鹭，半帆烟雨。报国无门空自怨，济时有策从谁吐？过垂虹④、亭下系扁舟，鲈堪煮。
拼一醉，留君住。歌一曲，送君路。遍江南江北，欲归何处？世事悠悠浑未了，年光冉冉今如许！试举头、一笑问青天，天无语。
注：①李珙：字开伯，吴郡人，历官御带国子司业（武臣的荣誉性官衔），是作者的友人。②吴潜：南宋诗人，曾任参知政事、拜右丞相兼枢密使，主张积极抗金，清除奸佞，却受谗被贬。③红玉阶：红色玉石砌成的台阶，这里代指宫殿朝堂。④垂虹：指江苏吴江县垂虹桥上为纪念晋代吴江人张翰而修的鲈乡亭，也叫垂虹亭。
1．下列对词句的分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．“红玉阶前”的一“问”，表明了作者对友人辞官的疑惑和关切。
B．“空自怨”的“空”，与“塞上长城空自许”中的“空”意思相同。
C．“留君”又“送君”，表明作者内心欲留而又不敢留的胆怯心理。
D．“一笑问青天”，既有内心的不平，又有早知结果的自嘲与豁达。
2．下列对这首词的理解与赏析，正确的一项是（ ）（3分）
A．这首词，采用了主客问答的形式，与苏东坡《赤壁赋》的手法相同。
B．全词语句短促，节奏鲜明，与作者内心情绪上的激切与愤懑相应。
C．“世事悠悠”“年光冉冉”显示出作者对过去美好岁月的深切留恋。
D．全词处处洋溢着铿锵的报国之志，与岳飞的《满江红》格调相近。
3．王国维在《人间词话》中说：“昔人论诗词，有景语、情语之别，不知一切景语皆情语也。”请以划线句的观点对“湖海上、一汀鸥鹭，半帆烟雨”一句加以赏析。（6分）
篇章十二：
阅读下面诗歌，完成下面小题。
古风(其三十三)
李白
北溟有巨鱼，身长数千里。
仰喷三山雪，横吞百川水。
凭凌随海运，烜赫因风起。
吾观摩天飞，九万方未已。
古风(其四十二)
李白
摇裔双白鸥，鸣飞沧江流。
宜与海人狎，岂伊云鹤俦。
寄影宿沙月，沿芳戏春洲。
吾亦洗心者，忘机从尔游。
1．下列对诗句的理解不正确的一项是（ ）（3分）
A．“仰喷”两句描绘了北溟巨鱼喷水吞川的磅礴气势。
B．“凭凌”两句写大鹏在海动之时，乘风而起，声势浩大。
C．“摇裔”两句写白鸥身姿摇曳，盘旋鸣叫于江流之上。
D．“宜与”两句写海鸥不愿与海客狎戏，只愿与白鹤为伍。
2．下列对诗歌的赏析不正确的一项是（ ）（3分）
A．“北溟”等句化用了《庄子 道遥游》的“鲲鹏”典故。
B．“寄影”句融情于景，营造出一种静谧安宁的氛围。
C．两首诗想象丰富，都运用了夸张和拟人的修辞手法。
D．两首诗语言自然，体现了李白诗歌飘逸浪漫的诗风。
3．这两首《古风》都借物抒怀，却表达了不同的思想情感，请结合诗句简要分析。
篇章十三：
阅读下面唐诗，完成下列小题。（6分）
金陵城西楼月下吟①
李 白
金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。
月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。解道澄江净如练，令人长忆谢玄晖②。
注：①此诗写于作者遭权奸谗毁，被排挤出长安之后。②谢玄晖：即谢朓，南齐著名诗人，被诬陷致死。谢朓遭排挤离开京城时，写有《晚登三山还望京邑》诗，“澄江静如练”是其中句。
1．对本诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．首联点明登楼地点和时间，“夜寂”“独上”等词透露出诗人登楼时的复杂心情。
B．颔联上句写俯视，下句写仰观。“摇”“滴”二字化静为动，情态逼真，异趣横生。
C．全诗写诗人月夜登楼所见所感，信笔挥洒，脉络分明，笔触所及，广阔而悠远。
D．全诗用词讲究，韵律和谐，色彩协调，给人一种清新明快、幽邃深远的浪漫之感。
2．与“月下沉吟久不归”中的“月”所表达的情感相近的一项是（ ）（3分）
A．星垂平野阔，月涌大江流。（唐·杜甫《旅夜书怀》）
B．风鸣两岸叶，月照一孤舟。（唐·孟浩然《宿桐庐江寄广陵旧游》）
C．钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。（唐·司空曙《江村即事》）
D．江畔何人初见月？江月何年初照人？（唐·张若虚《春江花月夜》）
3．结合尾联内容，简析诗人表达了怎样的感情。（6分）
篇章十四：
阅读下面诗歌，完成下面小题。
枯棕【1】
杜甫
蜀门多棕榈，高者十八九。其皮割剥甚，虽众亦易朽。
徒布如云叶，青青岁寒后。交横集斧斤，凋丧先蒲柳。
伤时苦军乏，一物官尽取。嗟尔江汉人，生成复何有？
有同枯棕木，使我沉叹久。死者即已休，生者何自守？
啾啾黄雀啅【2】，侧见寒蓬走。念尔形影干，摧残没藜莠。
注释：【1】本诗写作时，安史之乱尚未平息，百姓负担沉重。【2】“啅”，同“啄”。
1．下列对这首诗的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．蜀中棕榈高大、种植广，然而因被人过分取用，所以境况堪忧。
B．棕榈在岁寒之后还能保持青色，说明它耐寒、生命力比较顽强。
C．连年战乱，百姓生活艰难，流离失所，只能像蒲柳一样苟且偷生。
D．作者运用“伤”“苦”“嗟尔”“沉叹”“念尔”等词语表达内心情感。
2．下列对诗句的分析，正确的一项是（ ）（3分）
A．“其皮割剥甚，虽众亦易朽”，紧扣题中“枯”字，说棕榈被频繁割剥而更易朽坏。
B．“交横集斧斤，凋丧先蒲柳”，棕榈经冬不凋以致遭多次砍伐，反比柳树早衰谢。
C．“嗟尔江汉人，生成复何有”，诗人批评蜀中百姓既然养成棕榈又何必取之殆尽。
D．“念尔形影干，摧残没藜莠”，寒天中的黄雀形容枯槁，失去生命活力，没于荒野。
3．全诗是如何运用多种手法来表达诗人思想情感的？请结合诗句分析。（6分）
篇章十五：
阅读下面《红楼梦》中史湘云的两首诗歌，完成下面小题。
咏白海棠和韵(其一)
神仙昨日降都门，种得蓝田玉一盆。自是霜娥偏爱冷，非关倩女亦离魂①。
秋阴捧出何方雪，雨渍添来隔宿痕。却喜诗人吟不倦，岂令寂寞度朝昏。
供菊
弹琴酌酒喜堪俦②，几案婷婷点缀出。隔座香分三径露，抛书人对一枝秋。
霜清纸帐来新梦，圃冷斜阳忆旧游。傲世也因同气味，春风桃李未淹留。
【注】①倩女离魂，旧指少女为爱情而死，出自《离魂记》。②俦，同伴。
1．下列对《咏白海棠和韵(其一)》的分析和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．首联突兀而来，说神仙降都门，种得蓝田玉，把初见海棠的惊喜之情和盘托出。
B．颔联用神话传奇来表现白海棠，“自是”“非关”一正一反，凸显了白海棠的神韵。
C．颈联采用了拟人手法，“捧出何方雪”“添来隔宿痕”写出了雪后白海棠的姿态，
D．尾联既表现了诗人对白海棠的喜爱之情，也表达出唯恐其孤独寂寞的关切之情。
2．下列对《供菊》的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．首联：诗人弹琴饮酒，更喜同菊花为友：菊花立在案桌之上，点缀清幽。
B．颔联：隔着座位闻到菊花散发的清幽香气：抛开书本观赏着菊花的美丽。
C．颈联：菊花为诗人带来新的梦境：回忆起“圃冷斜阳”中的赏菊情景。
D．尾联：诗人与菊花情趣相投，傲世独立：桃李不抵风霜，驻足于春风中。
3．《咏白海棠》中“倩女离魂”《供菊》中“三径”都运用了典故。下列诗句中，没有运用典故的一项是（ ）（3分）
A．东边日出西边雨，道是无晴却有晴(刘禹锡《竹枝词》)
B．庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃(李商隐《锦瑟》)
C．塞上长城空自许，镜中衰已先斑(陆游《书愤》)
D．可叹停机德，堪怜咏絮才(曹雪芹《红楼梦》)
参考答案：
篇章一：
1．B
2．D
3．①桃树为诗人亲手所种，是家的象征。②桃树不断长高，是时光流逝的象征。③桃树是抒情的线索，诗人由酒楼边的桃树想到桃树下的儿女。④桃树是构造意境的要素，酒楼春景、娇女流泪、儿女行走，这些画面都包含桃树，形成优美的意境。
【解析】
1．
本题考查对诗歌内容、手法等的综合鉴赏能力。
B项，“追忆昔日春游漫步的场景”错。“双行桃树下，抚背复谁怜？”他想象到了自己一双小儿女在桃树下玩耍的情景，他们失去了母亲（李白的第一个妻子许氏此时已经去世），此时不知有谁来抚摩其背，爱怜他们。想到这里，又不由得心烦意乱，肝肠忧煎。可见这是李白当下的想象，并非“追忆”。
故选B。
2．
本题考查对诗句内容、情感等的鉴赏能力。
A项，“抒发了青春不再的痛苦之情”错。先说“吴蚕已三眠”，后又说“别来向三年”是表达离家日久，对家人特别是一双儿女十分想念。
B项，“表达了归隐田园的志向”理解错误。“谁种龟阴田”是看到吴地春蚕结茧，想到东鲁家中春天的农事，想到家中那龟山北面的田园不知由谁来耕种。“因之汶阳川”是自己暂时无法回家，无奈之下，只能取出一块洁白的绢素，写上自己无尽的怀念，寄给远在汶阳川（今山东泰安西南一带）的家人。并非表达归隐田园的志向。
C项，“金陵酒楼”错。“南风吹归心，飞堕酒楼前”，是说诗人的心一下子飞到了千里之外的虚幻境界，想象出一连串生动的景象：山东任城的酒楼；酒楼东边一棵枝叶葱茏的桃树；女儿平阳在桃树下折花；折花时忽然想念起父亲，泪如泉涌；小儿子伯禽，和姐姐平阳一起在桃树下玩耍。“酒楼”并非金陵的，是家乡的酒楼。
故选D。
3．
本题考查鉴赏诗歌的意象及其作用的能力。
这首诗中的“桃树”有其象征意义。“楼东一株桃，枝叶拂青烟。此树我所种，别来向三年” 桃树为诗人亲手所种，是家的象征；“桃今与楼齐，我行尚未旋”，桃树不断长高，是时光流逝的象征。
从诗歌结构来看，“桃树”是抒情的线索，“娇女字平阳，折花倚桃边。折花不见我，泪下如流泉。小儿名伯禽，与姊亦齐肩。双行桃树下，抚背复谁怜”，诗人由酒楼边的桃树想到桃树下的儿女。
从诗歌意境来看，“南风吹归心，飞堕酒楼前。楼东一株桃，枝叶拂青烟”，桃树与酒楼构成优美的春景；“娇女字平阳，折花倚桃边。折花不见我，泪下如流泉”，桃花与女儿因思念“我”而流泪，构成一幅美丽又忧伤的图画；“小儿名伯禽，与姊亦齐肩。双行桃树下，抚背复谁怜”，桃树下一双儿女行走，画面优美。总之，桃树在诗歌意境的塑造中起到很重要的作用。
篇章二：
1．C
2．第一首语言俗套、直白；内容单薄，只是反复描写“月亮很亮”，没有表达什么感情，立意较浅。
第三首语言委婉含蓄，句句不着“月”字，但句句与“月”有关；内容上，借月怀人，寄情于景，以“寒”为骨（诗眼），表达了凄凉幽怨的感情，有身世之慨。立意开阔深沉，由个人之思联想到普天之下游子思妇之愁。
【解析】
1．
本题考查学生对诗歌的综合理解能力。
C.“但哪怕月亮外貌娟秀，她的背面却非常凄清”表述不符合原诗。“影娟娟”写月亮修美的外形；“魄自寒”，指月质清寒的特性。两者都是月亮的特点，是并列的关系，不是转折关系。
故选C。
2
本题考查学生对诗歌的综合鉴赏能力。
第一首以“皎皎”写月色，“团团”摹月形，均为俗套。“常思玩”三字选语太硬，太俗太露。“翡翠楼边”“珍珠帘外”之类内容单薄；结联还是归结为月光的明澈，这样的收尾既得无力且又无韵致。
第三首表达了自己对理想生活的向往，其中还隐约透露出自己的影子：“精华欲掩料应难”，是说她出身高贵，她的聪明和才华总要表现出来。“影自娟娟魄自寒”，是说她本质美好清白。“缘何不使永团圆”又像是对她自小与家人离散的命运的质问。意境比前两首深远得多，内容也丰富了。而且名句之间不是简单地堆砌，有了内在联系，形成了完整的诗的意境。
“精华欲掩料应难”，表面上言浓密的云雾终究难以遮盖纯净皎洁的月光，实则暗示象香菱这样才情横溢的女子总有一天会脱颖而出，从而传达了学诗必能成功的坚定信念。次句把月亮形象与诗人的身世紧紧的联系起来，咏月而又咏人，两者水乳交融。“影娟娟”写月亮修美的外形；“魄自寒”，指月质清寒的特性。犹如香菱姣好的容貌中深藏着一颗凄凉又寥落的苦心。这位精华灵秀所钟的薄命女儿，却不幸沦落为粗鄙陋俗的呆霸王薛蟠之小妾，她痛苦的泪水永远是流不完的。因而这种顾影自怜的幽怨之情调，便在诗的颈联中委曲的道出：“一片砧声千里白”，以“一片”与“千里”对举，让“砧声”与“皎月”浑融，既写出了地域之广远，又道出了愁思之绵长，而且这种愁思，乃是由砧声（即妇人们在月夜中的捣衣声）所引发的。诗的颈联又在境界上作深一层的开掘，让这种深沉的哀愁扩散开来，使之具有更有为普遍的意义：同一个凄清的月夜，不知有多少身穿绿蓑的游子漂泊江上，因闻笛声而垂涕；又不知有多少红袖佳人徘徊楼头，倦倚栏杆而出神。因而这月夜中的愁思，就不仅是属于香菱本人的，也还是属于千千万万个与香菱有着同样的遭遇的伤心人的！这乃是一种亘古至今游子思妇所共有的绵绵愁恨！诗尾联归结为无可奈何的感喟：“博得嫦娥应借问，何缘不使永团圆”？嫦娥因偷食长生不老药而不得不飞升登上月亮，与她的意中人后羿永远分离，想来她孤独凄凉的心是和世人并没有什么两样。故此处借嫦娥的一问，就问得新奇且意趣，并且诗的句意既做到曲折又能紧扣诗题，笔法老练而又寓意遥深。在小说中，众人评这首诗曰：“新奇而有意趣”，就不是毫无根据的溢美之辞。
篇章三：
1．C
2．C
3．湖海之上，满汀鸥鹭，自由自在；远处烟雨中露出一半远帆，空阔、自然，写出了作者和友人对自由自在的隐居生活的向往。但烟雨茫茫，也暗示出心中对报国无门的怨愤、对未来的渺茫。
【解析】
【分析】
1．
本题考查学生理解诗歌内容、情感的能力。
C．“表明作者内心欲留而又不敢留的胆怯心理”错。从全词看，作者并没有想留却胆怯而不敢留的矛盾。“留”是为了给朋友饯行。
故选C。
2．
本题考查学生诗歌内容、语言、情感的能力。
A．“表达了对江南丰饶物产和秀丽风景的赞叹”错。“过垂虹”“堪煮”，用晋代吴江人张翰典故，以张翰“人生适志”之语安慰友人。“堪”字除了传达出主人殷勤款留之意外，还替友人表达了心里的多少不得已。
B．“世事悠悠浑未了”是指世上还有很多未了之事，“年光冉冉今如许”，意思是岁月匆匆今天我们已经这样了。全句加起来是对年华已逝，事业未竟的慨叹，选项说“美好岁月”欠准确。
D．“采用了主客问答的形式”错，这首词并非主客问答形式。上阕用设问，开篇以“问”写送别，问友人因何事隐去，引出后文“报国无门空白怨，济时有策从谁吐”的回答。
故选C。
3．
本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
“湖海上、一汀欧鹭，半帆烟雨”三句，借景抒情，景中含情：遥望湖海上满滩沙鸥白鹭，自由自在。远处船儿微露半帆笼罩着烟雨。整体景象悠然、空阔，充满自然之趣，从而表现了诗人自己的“翩然”之状：出朝后漫游湖海，与鸥鹭为友，出没于烟波雨浪，显得多么自在、轻快，表现了了作者和友人对自由自在的隐居生活的向往。
“半帆烟雨”，烟雨苍茫，意境迷离，暗扣作者前路迷茫；照应了后句“报国无门空自怨”“欲归何处”，暗示出心中对报国无门的怨愤、对未来的渺茫。
篇章四：
1．C
2．D
3．答案示例：词中秦观的“自笑”，是苦笑，苦笑自己仕途的不得志。秦观胸怀一片“丹心”和千丈“豪气”，想实现“献策彤庭”的远大理想，可是二十多年来，却一直在仕途的“满天风雪”和宦海的“扁舟来往”中，饱受仕宦浮沉的痛苦。
【解析】
1．
本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
C.“而没有丝毫的气馁与凄怆”错误。由诗句“惭愧湖头浪”和“何用生凄怆”可知，诗人虽然壮心不已，但是二十多年来，却一直在仕途的“满天风雪”和宦海的“扁舟来往”中，饱受仕宦浮沉的痛苦，也有一丝的气馁与凄怆。
故选C。
2．
本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
A.霸州送别，争着想用“柳条”牵绊住远行人，表达了依依惜别之情。
B.借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，赞美她裁出了春天。诗中洋溢着人逢早春的欣喜之情。
C.诗中把柳树人格化的写法，以及诗人对柳树的明显的贬抑与嘲讽，使这首诗不是纯粹地吟咏大自然中的柳树。把春天的柳树比拟为得势便猖狂的小人，借以讽刺邪恶势力。
D.柳树颜色鲜艳没有多长时间，就满树的黄叶已经从枝头落下，慨叹光阴易逝，年华易老。所以此项与这首词中所表达的情感最接近。
故选D。
3．
本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
“满天风雪，向行人、做出征途模样。”诗人离开家乡，踏上征途，然而自己的仕途却很艰难。“自笑二十年来，扁舟来往，惭愧湖头浪。”笑自己这二十多年来，在宦海中来来往往，起起落落，面对湖头浪却深感惭愧。“献策彤庭身渐老，惟有丹心增壮。”还没有想实现“献策彤庭”的远大理想，却已经老了，但是一片“丹心”和千丈“豪气”有增无减。所以词中秦观的“自笑”，是苦笑，苦笑自己仕途的不得志。
篇章五：
1．A
2．B
3．本词在抒发爱国情感时，既深婉动人，又豪迈奔放。如用“刻骨双红豆”形容自己对祖国的依恋相思之情与刻骨铭心之爱，以香草美人、比兴寄托的手法表达爱国情思，读来真挚感人。再如写苍龙于匣底狂吼，生动表现出诗人的不甘、愤懑以及蓄力待发之势，其慷慨悲歌与雄心壮志，读来震撼人心。
【解析】
【分析】
1．
本题考查学生鉴赏诗歌的意象和情感的能力。
A．“写出了东渡求学的迫切心情”错。应是抒发眼见祖国山河破碎的伤感之情。
故选A。
2．
本题考查学生鉴赏诗歌内容和表现手法的能力。
B．“阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁”借助对“青苔”“红树”以及“雨”景、“月”色的实景描写，营造出了冷寂、凄清的氛围，最后直接点出了悲伤、孤寂的思亲“愁”。这两句诗采用借景抒情的手法表达“愁”，并非化虚为实。
A．把“别恨”化为实景“落花”描写，是化虚为实。
C．把“春愁”比喻成“柳絮”，是化虚为实。
D．把“春愁离恨”说的成“重于山”“马儿驮不动”，表明在诗人眼中，“春愁离恨”都有重量，这是化虚为实。
故选B。
3．
本题考查学生鉴赏诗歌的内容和情感的能力。
回答时要抓住本词对爱国情感的抒发缠绵与豪放这两大特点。
（1）爱国情感的抒发深婉动人。
“行矣临流重太息，说相思、刻骨双红豆”中用“刻骨双红豆”形容自己对祖国的依恋相思之情与刻骨铭心之爱。游子就要远行了，面对江流禁不住一次次深深叹息，他将自己对濒危祖国的无比依恋喻作刻骨铭心的男女相思，香草美人、比兴寄托手法的运用，使爱国情思愈加真挚感人。“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思”，唐代王维的这首《相思》诗意在此焕发出了新的时代爱国情思，表现了李叔同爱国情感抒发“缠绵”的一面。
（2）爱国情感的抒情豪迈奔放。
“听匣底、苍龙狂吼”中的“苍龙”是指剑，写苍龙于匣底狂吼，生动表现出诗人的不甘、愤懑以及蓄力待发之势，其慷慨悲歌与雄心壮志，读来震撼人心。这便是这位青年志士报效祖国的雄心壮志的生动写照。“度群生、那惜心肝剖”，重申凌云壮志，最后以“是祖国，忍孤负”照应开头，结束全篇，极往复曲折、慷慨悲歌之致，读来回肠荡气，表现了李叔同爱国情感的抒发“豪放”的一面。
篇章六：
1．B
2．D
3．答案示例1：我更愿意接受王诗的结局。征人归来后石头可以说话，则思妇满腔的思念、哀怨可以尽情倾诉，饱尝悲苦的思妇可以得到慰藉。如此结局可使故事的情节产生跌宕的效果，而这种有点喜剧色彩的结局也让人看到希望，感到美好，得到安慰。
答案示例2：我更愿意接受许诗的结局。征人归来后石头不能说话则思妇满腔的思念、哀怨无处倾诉，这漫长的等待及复杂的心绪永远无人知晓。如此处理则思妇的形象更为凄苦，尽管其悲剧性令人难受，但这种悲剧在真实生活中并不罕见，应该接受
答案示例3：我更愿意接受许诗的结局。“休”有喜悦的意思，“不能言心亦休”可以理解为尽管满腔的思念无法倾诉、无人知晓，但只要征夫能归来就不负这长久的守望，思妇就心满意足了。如此处理突出了思妇不计个人委屈而惟愿心上人平安归来的善良与深情，感人至深。
【解析】
【分析】
1．
本题考查学生理解赏析诗歌内容及艺术手法的能力。
B.“思妇却觉得分外的聒噪而心绪纷乱”错误，诗歌说“时时惊妾梦，误报客还家”，可见思妇不是觉得它聒噪，而是因为听见喜鹊叫声，会误以为是为征夫归来报喜，结果征夫却并未归来而感到伤心难过，所以叫人“莫喜鹊”。
故选B。
2．
本题考查学生理解诗歌内容的能力。
本诗中的“梦”根据诗歌题材以及“万里征夫望不归”可知，是惊醒了思妇梦见丈夫的梦。
A.“昨日梦君归”是思妇梦见丈夫归来，与本诗相同。
B.根据“美人边思深”可知，美人也是在梦戍边的征人，与本诗相同。
C.“犹是春闺梦里人”，思妇思念着出征的人，却已化为白骨，与本诗相同。
D.“梦渔樵”是梦见渔人樵夫，暗指归隐，与本诗不同。
故选D。
3．
本题考查学生对诗歌进行对比阅读并赏析诗歌思想感情的能力。
徐炯的诗歌结局是“征夫若有归来日，石不能言心亦休”，思妇化为望夫石仍旧日日年年盼着征夫归来，作者设想倘若征夫归来，石头虽然不能言语，但心中亦感到欢喜满足。而王建诗歌的结局是“行人归来石应语”，即倘若思妇思念的行人归来，那么望夫石一定会喜极而开口说话。要求学生选择一种结局来表达自己的喜爱之情。
学生可以选本诗，思妇化为望夫石而不能言语，是情理之中，“心亦休”则是作者设想的思妇心理，思妇心中有千百年的等待也有终于等到征人回来的喜悦，她的满腔心事无法述说，反而为诗歌增添了更多千回百转的情思，令人回味。
也可以选择王建的诗，王建给望夫石拟了一个更加神话喜剧的结局，终于等到行人归来后，望夫石也能开口说话，让人感到安慰。
总之，能够正确理解诗句内容及情感，观点鲜明并言之有理即可。
篇章七：
1．C
2．D
3．“孤”字和“归”字都能表达思乡之情。“孤”字自况处境，突出作者思念家乡却漂泊在外的孤独感；“归”字则想象家人盼望自己遥望天际归帆的情景，含蓄地表达了思乡之情。
【解析】
【分析】
1．
本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
C.“看到客居的友人洒下思乡之泪，衬托出诗人内心的乡思”错误，“乡泪客中尽”是说诗人自己客居他乡，因为思念家乡而留下思乡之泪，直接点明了作者的思乡之情。
故选C。
2．
本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
D. “料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。”意思是春风微凉吹醒我的酒意，微微有些冷，山头初晴的斜阳却应时相迎。这是实写眼前之景，没有以虚映实。
故选D。
3．
本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
“归”是“归来”的意思，“归帆天际看”，意思是遥看天边的归来孤帆。作者不仅自己思乡， 而且说家人也在盼望着自己归去，遥望着天际的归帆。家人的想望，自然是假托之词，然而思乡的感情，抒发得更为强烈了。“归”字含蓄地地表达了作者的思乡之情。
“孤”是“单独”的意思，“孤帆天际看”，意思是遥看天际孤舟，作者以“孤帆”自况，自己远离家乡在外漂泊，就像“孤帆”一样，“孤”字突出作者思念家乡却漂泊在外的孤独感。
由此可见，无论是“归”字还是“孤”字，都表达了作者的思乡之情。
篇章八：
1．A
2．B
3．①首联以在想象中写诸葛亮所率领的蜀汉铁骑的威势及诸葛亮堪比周亚夫的治军才能，来抒发对诸葛亮的敬慕与赞扬之情。②颔联写诸葛亮猝然离世，表达了对诸葛亮壮志未酬身先死的痛惜之情。③颈联写诸葛亮竭忠尽智，却无法使后主刘禅从昏庸中醒悟过来，表达了对诸葛亮最终无法改变蜀汉国势衰颓的叹惋之情。④尾联将谯周和诸葛亮做对比，抒发了对刘禅昏庸和谯周误国的讽刺、批判之情。
【解析】
1．
本题考查学生对诗歌的理解与赏析能力。
A.“举目而望所见到……场景”错误。本诗首联所写为诗人想象中的景象，属于虚写，说“举目而望”“见到”不正确。
故选A。
2．
本题考查学生理解诗句中词语含义的能力。
本诗中，“卧龙”指代是诸葛亮。
B.“卧龙”在这里形容山势绵延起伏。
故选B。
3．
本题考查学生理解诗歌思想感情的能力。
首联“铁马云雕共绝尘，柳营高压汉宫春”意思是：云旗飘战马嘶尘头滚滚，大军浩荡直奔长安古城。首句写诸葛亮军队的气势，次句将诸葛亮比作西汉治军有方的周亚夫，表现对诸葛亮的景仰与赞美之情。
颔联“天清杀气屯关右，夜半妖星照渭滨”意思是：函谷关西战鼓号角正响，一颗将星坠落渭水之滨。写将星陨落，暗指诸葛亮的离世，表达对诸葛亮“出师未捷身先死”的痛惜之情。
颈联“下国卧龙空寤主，中原得鹿不由人”意思是：蜀国卧龙空自忠心耿耿，统一大业终究难以完成。一个“空”字，包蕴着无穷的感慨，诸葛亮空自忠心耿耿，可后主依然昏庸无能。诗人感慨诸葛亮大业未竟身先死，无法改变蜀汉国势。
尾联“象床宝帐无言语，从此谯周是老臣”意思是：神龛里的遗像默默无语，只好让那谯周随意而行。谯周是诸葛亮死后蜀后主的宠臣，在他的怂恿下，后主降魏。“老臣”两字，本是杜甫对诸葛亮的赞誉：“两朝开济老臣心。”用在这里形容谯周，讽刺性很强。同时，诗人暗把谯周误国降魏和诸葛亮匡世扶主做了比较，突出诸葛亮形象的高大和谯周的卑劣及后主的昏庸愚昧，表现诗人对诸葛亮和谯周的态度，一个敬仰，一个痛恨。
篇章九：
1．D
2．C
3．（1）比兴：用漂泊不定的浮云，引发对漂泊不定的游子的思念，自然地引出了对李白的思念。（2）比喻：以“江湖”“多风波”比喻世事难料、危机四伏；用“舟楫恐失坠”表达对杜甫生涯的担心，形象而又贴切。（3）对比：“冠盖”一句，用满城达官显贵的奢华，与李白的“独”“憔悴”作对比，突出表现了李白遭受的不公平待遇。（4）细节刻画：写梦中李白离去的“局促”不安，表现二人的依依不舍之情。
【解析】
【分析】
1．
本题考查学生理解诗句意思的能力。
A.“李白的到来”错误，只有“告归”，没有“到来”；“令杜甫感到局促”错误，“局促”形容李白在梦中离去的情态；
B. “写出了行路艰辛”错误，“苦道”意思是“苦苦地诉说”；
C.“李白在长安的交游之广”错误，“冠盖满京华”形容京城长安达官贵人很多。
故选D。
2．
本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
C.“对偶又使节奏鲜明”错误，本诗没有对偶。
故选C。
3．
本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
开篇以比兴领起：“浮云终日行，游子久不至”，意思是说浮云可见，而游子 (李白) 却不可见。浮云漂泊不定，李白如浮云一样也漂泊不定，由此引出 “三夜频梦君，情亲见君意”，说明诗人对李白思念之深切。
“告归”以下六句，写梦中李白魂返前的幻影：每当辞别之时，李白总是局促不安，不愿离去，并且再三苦苦诉说：“来一趟多么不易啊！江湖上风波险恶，我真怕沉船坠水呢！”他出门离去，总是搔着头上的白发，仿佛是为辜负平生壮志而怅恨！六句中第一二句写不愿“告归”，依依不舍的神态；第三四句是李白“恐失坠”的内心独白，写他忧路险、伤坎坷的苦情，以“江湖多风波”比喻世事难料、危机四伏；用“舟楫恐失坠”表达对杜甫生涯的担心；第五六句写他“出门”时的动作，展现他壮志未酬的悠悠心事。使用细节描写表现二人的依依不舍之情。
“冠盖” 以下六句，是写梦醒后为李白的遭遇坎坷表示不平之意。你看，在京都长安城里，到处是高冠华盖的达官权贵，惟有李白这样一个大诗人“独憔悴”，困顿不堪，无路可走；甚至在年已五十九岁的“将老”之年，被放逐夜郎，连自由也失掉了。运用对比手法，将达官显贵与李白作对比，突出表现了李白遭受的不公平待遇。
篇章十：
1．示例：年老的辛弃疾十分慵懒，倚靠着窗户，喝着茶来消磨时光，案上香烟袅袅升起。
2．C
3．示例：两首词都用了拟人的修辞手法，写春天离开无迹可寻，顿生惜春之感；分别想象春天与飞燕和黄鹂相逢，构思巧妙，给人以新奇的想象与启发，言虽尽而意未穷。
【解析】
【分析】
1．
本题考查学生概括诗歌内容的能力。
第二个镜头对应的诗句是“老去逢春如病酒，唯有，茶瓯香篆小帘栊”，这几句话的意思是：年老的时候，春天来了，觉得毫无兴味，就像因喝酒过量而感到难受一样。现在只能在自己的小房子里烧一盘香，喝上几杯茶来消磨时光。据此内容，重点抓住“老”“茶瓯”“香篆”进行概括，要有有画面感、形象感。
2．
本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。
本首《定风波》中“休恨”“来时相遇夕阳中”启发读者追寻春天的踪迹，有积极的情怀。
C. 笔调清新明快，描绘出一幅幅意象鲜活、生机盎然的图画，风格朴素清丽、生机盎然，与本诗风格相似。其余选项为悲壮的风格。
故选C。
3．
本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
本诗末两句“试问春归谁得见？飞燕，来时相遇夕阳中”，意思是：想问一下，谁又看见春天离去了？离此而去的春天，被飞来的燕子在金色的夕阳中碰上了。“试问春归谁得见？” 有惜春之感，“飞燕，来时相遇夕阳中”运用拟人手法，写离去的春天，被向这里飞来的燕子碰上了。词人却独辟蹊径，循循善诱，启发读者追寻春天的踪迹，角度独特。
黄庭坚词中“唤取归来同住” 也表达了词人惜春之感，“春无踪迹谁知？除非问取黄鹏”，作者不知春归何处，向鸟儿请教，然而鸟儿连“话”都不“说”，翻身飞走。运用拟人手法，想象黄鹏遇到春风，知道春风的去处，这番妙趣横生的抒写中，作者的惜春之情跃然纸上，呼之欲出。两首词都构思巧妙，给人以新奇的想象与启发，言虽尽而意未穷。
篇章十一：
1．C
2．B
3．湖海之上，满汀鸥鹭，自由自在；远处烟雨中露出一半远帆，空阔、自然，写出了作者和友人对自由自在的隐居生活的向往。但“烟雨”茫茫，也暗示出心中对报国无门的怨愤、对未来的渺茫。
【解析】
1．
本题考查学生理解诗歌内容的能力。
C．从全词看，作者并没有想留却胆怯而不敢留的矛盾。“留”是为了给朋友饯行。
故选C。
2．
本题考查学生的能力。
A．这首词并非主客问答形式；是上阕用了设问，开篇以“问”写送别，问友人因何事隐去，引出后文“报国无门空白怨，济时有策从谁吐？”的回答；
C．“世事悠悠浑未了”是指世上还有很多未了之事，“年光冉冉今如许”，意思是岁月匆匆今天我们已经这样了。全句加起来是对年华已逝，事业未竟的慨叹。说“美好岁月”欠准确；
D.词句中流露出报国之志，但说“洋溢”“铿锵”欠妥；和岳飞《满江红》格调根本不同。
故选B。
3．
本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
“湖海上、一汀欧鹭，半帆烟雨”三句，借景抒情，景中含情：遥望湖海上满滩沙鸥白鹭，远处船儿微露半帆笼罩着烟雨。整体景象悠然、空阔，充满自然之趣，从而表现了诗人自己的“翩然”之状：出朝后漫游湖海，与鸥鹭为友，出没于烟波雨浪，显得多么自在、轻快。表现了了作者和友人对自由自在的隐居生活的向往。
“半帆烟雨”，烟雨苍茫，意境迷离，暗扣作者前路迷茫；照应了后句“报国无门空自怨”“欲归何处”，暗示出心中对报国无门的怨愤、对未来的渺茫。
篇章十二：
1．D
2．C
3．第一首诗借大鹏抒怀。大鹏借海运之际，乘风而起，雄视万方，诗人借此抒发了自己的凌云壮志。第二首借白鸥抒怀。白鸥鸣叫沧江，嬉戏海滩，逍遥自在，表达了诗人忘却机心（洗涤心灵）的思想情感。
【解析】
1．
本题考查学生理解诗歌思想内容的能力。
D.“宜与海人狎，岂伊云鹤俦”的意思是：无心的海鸥与无心的海客相游戏，无意高攀云鹤。并非“写海鸥不愿与海客狎戏，只愿与白鹤为伍”。
故选D。
2．
本题考查学生鉴赏诗歌内容及艺术特色的能力。
C.“都运用了夸张和拟人的修辞手法”错误，《古风(其三十三)》运用了夸张的手法，《古风(其四十二)》运用了拟人的手法，并非“都运用了夸张和拟人的修辞手法”。
故选C。
3．
本题考查学生鉴赏诗歌所表达的思想情感的能力。
《古风(其三十三)》写大鹏鸟“喷山”“吞水”，然后乘风而起，“九万未已”实际是借大鹏抒怀，表达自己如大鹏鸟般的凌云壮志。
《古风(其四十二)》前六句写无心的白鸥与无心的海客相游戏，无意高攀云鹤，自由自在地宿沙地，戏芳洲。实则诗人是引以自况。末二句直接表达洗心、忘机之情。
篇章十三：
1．D
2．B
3．示例：尾联说当“我”真正领略到“澄江静如练”的优美景色时，“我”想起了南朝著名诗人谢玄晖。表明自己能领会谢朓诗句的含意，与其精神相通，心情相同，可是已经没有人能“解道”，只能“长忆”了。作者感慨自己身处暗世，遭到排挤，含蓄地抒发境遇不幸、知音难遇的孤寂郁闷的情感。
【解析】
【分析】
1．
本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
D.“清新明快、幽邃深远的浪漫之感”，对此诗的风格判断错误。头两句诗写金陵夜空寂静，凉风忽起，诗人独上高楼，远眺吴越；三、四两句写景，色调以清澈静凉为主；五、六两句写诗人在此情境下，万千悲苦汇集胸间，因觉知音稀少而怅然徘徊，不肯回去；末两句诗说只有南齐诗人谢朓的诗句能道出眼前之景。此诗显示出一种苍茫、悲凉、沉郁的氛围。
故选D。
2．
本题考查学生对诗歌意象及情感的分析鉴赏能力。
“月下沉吟久不归”，诗人伫立月下，沉思默想，久久不归。原来他是在慨叹人世混浊，知音难遇。这里的“月”传达一种孤独寂寞的情感。
A. “月涌大江流”，写月随波涌，大江东流，诗人写辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月，写景雄浑阔大。这里的“月”传达一种开阔的胸襟和不平静的心境。
B. “月照一孤舟”，月光所照，惟沧江中之一叶孤舟。这里的“月”传达一种孤独寂寞的情感。
C.“江村月落正堪眠”，船停靠在江村，时已深夜，月亮落下去了，人也已经疲倦，该睡觉了，因此连船也懒得系。这里的“月”渲染乡村的宁静，传达了安闲随意的感情。
D.“江畔何人初见月？江月何年初照人？”，清明澄彻的天地宇宙，仿佛使人进入了一个纯净的世界，这就自然地引起了诗人的遐思冥想，诗人神思飞跃，但又紧紧联系着人生，探索着人生的哲理与宇宙的奥秘。这里的“月”寄寓着诗人对宇宙浩渺的向往与探究。
B项与题干中的“月”表达的情感相近。
故选B。
3．
本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
先看尾联，“解道澄江净如练，令人长忆谢玄晖”，意思是：当我真正领略到“澄江净如练”的优美景色时，我想起了南朝著名诗人谢玄晖。李白一生对谢朓十分敬慕，这是因为谢朓的诗风清新秀逸，他的孤直、傲岸的性格和不幸遭遇同李白相似，用李白的话说，就叫作“今古一相接”。谢朓在被排挤出京离开金陵时，曾写有《晚登三山还望京邑》的著名诗篇，描写金陵壮美的景色和抒发去国怀乡之愁。“澄江静如练”就是此诗中的一句，他把清澈的江水比喻成洁白的丝绸。李白夜登城西楼和谢朓当年晚登三山，境遇同样不幸，心情同样苦闷，就很自然地会联想到当年谢朓笔下的江景，想到谢朓写《晚登三山还望京邑》的心情，于是发出会心的赞叹：“解道‘澄江净如练’，令人长忆谢玄晖。”意思是说：谢朓能吟出“澄江静如练”这样的好诗，令李白深深地怀念他。这两句，话中有“话”，其“潜台词”是：李白与谢朓精神“相接”，谢朓的诗李白能理解；此时李白写此诗，与谢朓当年心情相同，可是已经没有人能“解道”，能“长忆”了。可见李白“长忆”谢朓，乃是感慨自己身处暗世，缺少知音，孤寂难耐。这正是此诗的命意，在结处含蓄地点出，与开头的“独上”相呼应，蕴含了“月下沉吟”的诗人无比的寂寞和忧愁。
篇章十四：
1．C
2．A
3．（1）本诗采用借物喻事的手法，借棕榈被割剥过甚而至于过早枯死的不幸。来喻指蜀中百姓横遭暴敛而生存无路的惨景，表现对动荡时局的担忧，对官府盘剥的激愤及对人民苦难的同情。（2）诗人将棕榈被剥前后的情况进行对比，有力证明了再顽强的生命力，也经不起无休的割剥摧残，表达了作者的痛惜和愤慨之情。
【解析】
【分析】
1．
本题考查学生理解诗歌思想内容的能力。
C.“百姓……只能像蒲柳一样苟且偷生”错误。“徒布如云叶，青青岁寒后。交横集斧斤，凋丧先蒲柳”意思是“棕榈尽管具有大如云的树叶和经冬不凋的生命力。但是如果过量地砍伐，它将比易衰的蒲柳更早地凋落”，可见选项张冠李戴，应该是棕榈只能像蒲柳一样过早凋零，这里是形容百姓在长年的战乱中生命脆弱。
故选C。
2．
本题考查学生理解诗句意思的能力。
B.“棕榈经冬不凋以致遭多次砍伐”错误，结合五、六两句意思看是说“棕榈尽管具有大如云的树叶和经冬不凋的生命力。但是如果过量地砍伐，它将比易衰的蒲柳更早地凋落”，遭多次砍伐并非因为棕榈经冬不凋，而是因为人的私欲。
C.“批评蜀中百姓既然养成棕榈又何必取之殆尽”有误，这两句诗大意是“可怜你们江汉人所生产的东西还剩什么呢”，并不是百姓将棕榈取之殆尽，而是军队将其充作军用物资取之殆尽。
D.“寒天中的黄雀形容枯槁，失去生命活力，没于荒野”有误，是黄雀不断地啄着棕榈，棕榈被摧残得形影凶b枯干，埋没在杂草中。
故选A。
3．
本题考查学生理解分析思想感情和艺术手法的能力。
这首诗前八句为第一段，叙写棕榈树本与松柏一样经冬不凋，但因割剥过量，竟比蒲柳更早地衰谢。中八句为第二段，承接上文，说明棕榈树早枯的原因在于时代战乱不休，棕皮也成了军用物资而被掠夺殆尽。末四句为第三段，由感叹枯棕进一步引出对人民物空财尽、难以为生的苦难的同情。这首诗通篇以物喻人，比兴巧妙，个性鲜明，寓意深刻。托物而寓意，主旨直露，从一个方面表现了诗人同情人民、关心民瘼的博大情怀。在艺术表现手法上，则以比为主，借树言人，使全诗所要表达的主旨形象化，从而增加了诗的艺术感染力。又在比兴中兼用赋法，时而直陈其事，摒弃了一般咏物诗的含蓄，这既是抒发强烈感情的需要，又得“为民请命”之旨，使诗歌增强了针砭现实的意义。此外，在章法结构上，注重了前、中、后的关联与照应，又多用双关，使出入转化更显自然而不露痕迹，足见诗人驾驭是体的非凡工力。
篇章十五：
1．C
2．D
3．A
【解析】
1．
本题考查对诗歌的综合赏析。
C项，“写出了雪后白海棠的姿态”错。“秋阴捧出何方雪”，以“雪”来比喻白海棠开出的“花”，这里描写的是“白海棠开出的花”。
故选C。
2．
本题考查对诗句的理解能力。
D项，“桃李不抵风霜，驻足于春风中”错。尾联意思是：我同菊花一样傲世不群是因为我们气味相投，性情一致，面对着像繁花盛开的春天一样热闹的尘世毫不留恋。“春风桃李”，喻世俗荣华。
故选D。
3．
本题考查鉴赏文本的表现手法以及掌握文化常识的能力。
A项，“道是无晴却有晴”运用了谐音的手法，“晴”谐音“情”。
B项，“庄生”句：《庄子·齐物论》：“庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也；自喻适志与！不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为蝴蝶与？蝴蝶之梦为周与？”李商隐此引庄周梦蝶故事，以言人生如梦，往事如烟之意。“望帝”句：《华阳国志·蜀志》：“杜宇称帝，号曰望帝。……其相开明，决玉垒山以除水害，帝遂委以政事，法尧舜禅授之义，遂禅位于开明。帝升西山隐焉。时适二月，子鹃鸟鸣，故蜀人悲子鹃鸟鸣也。”子鹃即杜鹃，又名子规。
C项，“塞上长城”，比喻能守边的将领。《南史·檀道济传》载，宋文帝要杀大将檀道济，檀临刑前怒叱道：“乃坏汝万里长城！”
D项，“停机德”，指符合封建道德规范要求的一种妇德，这里指薛宝钗。东汉乐羊子远出求学，中道而归，其妻以停下织机割断线径为喻，劝其不要中断学业，以期求取功名，见《后汉书·列女传》。“咏絮才”，女子敏捷的才思，这里指林黛玉。晋人谢道韫，聪明有才辩，某天大雪，韫叔谢安问：“白雪纷飞何所似？”韫堂兄谢朗答道：“撒盐空中差可拟。”道韫曰：“未若柳絮因风起。”谢安赞赏不已。见《世说新语·言语》。
故选A。
篇章一：
阅读下面诗歌，完成下面小题。
寄东鲁二稚子【1】
李白
吴地桑叶绿，吴蚕已三眠。我家寄东鲁，谁种龟阴【2】田。
春事已不及，江行复茫然。南风吹归心，飞堕酒楼前。
楼东一株桃，枝叶拂青烟。此树我所种，别来向三年。
桃今与楼齐，我行尚未旋。娇女字平阳，折花倚桃边。
折花不见我，泪下如流泉。小儿名伯禽，与姊亦齐肩。
双行桃树下，抚背复谁怜。念此失次第，肝肠日忧煎。
裂素写远意，因之汶阳川。
注释：[1]这首诗作于金陵。[2]龟阴：地名，与后文的“汶阳川”都在鲁地。
1．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是( )（3分）
A．李白由江南农事春景联想到东鲁田地无人耕种，心生茫然之感。
B．李白思念一双儿女，追忆昔日春游漫步的场景，不禁泪下如泉。
C．这首诗叙事朴实，语言明白如话，亲切自然，堪称“天然去雕饰”。
D．这首诗展现李白柔情的一面，其风格与《梦游天姥吟留别》不同。
2．下列对诗句的分析，正确的一项是（3分）
A．诗人先说“吴蚕已三眠”，后又说“别来向三年”，抒发了青春不再的痛苦之情。
B．诗人先感慨“谁种龟阴田”，最后又说“因之汶阳川”，表达了归隐田园的志向。
C．“南风吹归心，飞堕酒楼前”，这两句由金陵酒楼引发东鲁家园之思，过渡巧妙。
D．“念此失次第，肝肠日忧煎”，意思是想到孩子们缺失父爱，诗人心中纷乱焦虑。
3．这首诗多处写到桃树。请分析桃树在诗中的意义与作用。（6分）
篇章二：《红楼梦》第48、49回里香菱拜林黛玉为师，学习作诗。她写了三首咏月诗，分别代表了她学诗的不同阶段。阅读香菱写的第一首和第三首，完成下面小题。
其一
月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。
诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。
翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。
良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。
其三
精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。
一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。
绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。
博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆。
1．下列对两首诗解说有误的一项是（ ）（3分）
A．第一首“翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘”中“玉镜”“冰盘”均指月亮。
B．第一首“良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏”是说如此美好的夜晚不用再点蜡烛，明亮的月光已经把画栏照得五彩缤纷了。
C．第三首“精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒”中“精华”指月亮的光华，这句说月光灿烂，想掩盖也掩盖不了。但哪怕月亮外貌娟秀，她的背面却非常凄清。
D．第三首“一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残”描写月光一泻千里，处处传来妇人捣衣之声；五更将尽，雄鸡高唱，缺月高挂。
2．请你结合诗句，从立意、内容、语言三个方面比较这两首诗的优劣。（6分）
篇章三：
阅读下面一首词，完成下面小题。
满江红·送李御带珙①
吴潜②
红玉阶前，问何事、翩然引去？湖海上、一汀鸥鹭，半帆烟雨。报国无门空自怨，济时有策从谁吐？过垂虹、亭下系扁舟，鲈堪煮。
拼一醉，留君住。歌一曲，送君路。遍江南江北，欲归何处？世事悠悠浑未了，年光冉冉今如许！ 试举头、一笑问青天，天无语。
注：①李珙：字开伯，吴郡人，历官御带国子司业(武臣的荣誉性官衔)，是作者的友人。②吴潜：南宋诗人，曾任参知政事、拜右丞相兼枢密使，主张积极抗金，清除奸倭，却受谗被贬。③红玉阶：红色玉石砌成的台阶，这里代指宫殿朝堂。④垂虹：指江苏吴江县垂虹桥上为纪念晋代吴江人张翰而修的鲈乡亭，也叫垂虹亭。
1．下列对词句的分析，不正确的一项是( )（3分）
A．“红玉阶前”的一“问”，表明了作者对友人辞官的疑惑和关切。
B．“空自怨”的“空”，与“塞上长城空自许”中的“空”意思相同。
C．“留君”又“送君”，表明作者内心欲留而又不敢留的胆怯心理。
D．“一笑问青天”，既有内心的不平，又有早知结果的自嘲与豁达。
2．下列对这首词的理解与赏析，正确的一项是( )（3分）
A．“过垂虹”“堪煮”，表达了对江南丰饶物产和秀丽风景的赞叹。
B．“世事悠悠”“年光冉冉”显示出作者对过去美好岁月的深切留恋。
C．全词语句短促，节奏鲜明，与作者内心情绪上的激切与愤懑相应。
D．这首词，采用了主客问答的形式，与苏东坡《赤壁赋》的手法相同。
3．王国维在《人间词话》中“昔人论诗词，有景语、情语之别，不知一切景语皆情语也。”请以划线句的观点对“湖海上、一汀鸥鹭，半帆烟雨”一句加以赏析。（6分）
篇章四：
阅读下面这首词，完成下面小题。
念奴娇
秦观
满天风雪，向行人、做出征途模样。回首家山才咫尺，便有许多离况。少岁交游，当时风景，喜得重相傍。一樽谈旧，骊驹【1】门外休唱。
自笑二十年来，扁舟来往，惭愧湖头浪。献策彤庭【2】身渐老，惟有丹心增壮。玉洞【3】花光，金城柳眼【4】，何用生凄怆。为君起舞，惊看豪气千丈。
注释：【1】骊驹：这里指告别歌。【2】彤庭：指皇宫。【3】玉洞：岩洞的美称，亦指仙道或隐者的住所。【4】柳眼：形容初生的柳叶细长柔嫩。
1．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．上阕先写秦观离开家乡，踏上征途，“满天风雪”也喻仕途艰难。
B．上阕后写秦观喜逢好友，劝酒叙旧，以休唱“骊驹”故作洒脱。
C．下阕表现秦观忠心朝廷，壮心不已，而没有丝毫的气馁与凄怆。
D．秦观是一位婉约派词人，而本词的语言却体现出了豪放的特点。
2．这首词中的“金城柳”，借“桓公叹柳”典故，慨叹光阴易逝，年华易老。下列写柳的诗句表达的情感，与此最接近一项是（ ）（3分）
A．灞岸晴来送别频，相偎相倚不胜春。自家飞絮犹无定，争解垂丝绊路人？（唐·罗隐《柳》）
B．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（唐·贺知章《咏柳》）
C．乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。（宋·曾巩《咏柳》）
D．颜色鲜明能几时，未辞黄叶已辞枝。都缘爱管闲离别，多恨多愁故早衰。（宋·李静独《柳》）
3．词中秦观的“自笑”蕴含了怎样的情感？请结合全词赏析。（6分）
篇章五：
阅读下面这首词，完成下列小题。
金缕曲·东渡留别祖国①
李叔同
披发佯狂走。莽中原、暮鸦啼彻，几枝衰柳。破碎山河谁收拾？零落西风依旧。便惹得、离人消瘦。行矣临流重太息，说相思、刻骨双红豆。愁黯黯，浓于酒。
漾情不断淞波溜②。恨年年、絮飘萍泊，总难回首。二十文章惊海内，毕竟空谈何有。听匣底、苍龙狂吼③。长夜凄风眠不得，度群生、那惜心肝剖。是祖国，忍孤负。
【注释】①本词写于1905年作者赴日留学之时②淞波溜：淞江水泻注不止。③苍龙：指宝剑。
1．下列对诗句的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．开篇以“暮鸦”“衰柳”营造萧瑟悲凉的离别氛围，写出了东渡求学的迫切心情。
B．“破碎山河谁收拾”一句，是对国家现状的叩问，也是“离人消瘦”的深层原因。
C．“恨年年”两句，化用“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”，悲叹往事不堪回首。
D．“长夜凄风眠不得”两句，形象写出内心的痛苦挣扎，也表达出诗人远大的理想。
2．“愁黯黯，浓于酒”一句，以酒写愁，化虚为实。下列诗句没有使用这一手法的一项是（ ）（3分）
A．问余别恨知多少，落花春暮争纷纷。（李白《忆旧游寄谯郡元参军》）
B．阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。（李商隐《端居》）
C．撩乱春愁如柳絮，悠悠梦里无寻处。（冯延巳《蝶恋花》）
D．春愁离恨重于山，不信马儿驮得动。（石孝友《更漏子》）
3．本词对爱国情感的抒发兼具缠绵与豪放，请结合诗句加以赏析。（6分）
篇章六：
阅读下面诗歌，完成下列小题。
望夫石
【明】许炯
劝君莫种柳，不如荆棘树。日日送人行，不解留人住。
劝君莫喜鹊，鹊不及慈鸦。时时惊妾梦，误报客还家。
柳条枯尽鹊声息，慈鸦夜夜啼荆棘。万里征夫望不归，新妇山头化为石。
化为石，几春秋。风中怨，雨中愁。征夫若有归来日，石不能言心亦休。
1．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．“柳”谐音“留”，却不知留住行人，让人增添相思之苦，思妇因此感叹“莫种柳”。
B．鹊鸣悦耳原本令人喜爱，思妇却觉得分外的聒噪而心绪纷乱，于是劝人“莫喜鹊”。
C．柳不及荆棘，鹊鸣不及鸦啼，这种异乎常情的取舍，反映了思妇内心深处的愁怨。
D．“万里”“几春秋”分别写距离之遥与时间之久，“风”“雨”兼写环境与人的心情。
2．下列诗句都写了“梦”，其中所梦见的内容与本诗中“妾梦”最不相同的一项是（ ）（3分）
A．昨日梦君归，贱妾下鸣机。（萧淑妃《夜梦》）
B．残梦夜魂断，美人边思深。（杜牧《秋梦》）
C．可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。（陈陶《陇西行》）
D．帝乡明日到，犹自梦渔樵。（许浑《秋日赴阙题潼关驿楼》）
4．“望夫处，江悠悠。化为石，不回头。上头日日风复雨。行人归来石应语。”这是唐代诗人王建所写的《望夫石》。两首诗对征夫回来之后的结局有不同的处理，许诗写“石不能言”，而王诗写“石应语”。你更愿意接受哪种结局？请结合诗歌内容说说你的理由。（6分）
篇章七：阅读下面的诗歌，完成下列小题。
早寒江上有怀
【唐】孟浩然
木落雁南渡，北风江上寒。
我家襄水曲，遥隔楚云端。
乡泪客中尽，归帆天际看。
迷津欲有问，平海夕漫漫。
1．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．开篇不写“叶落”而写“木落”，凸显了落叶的枯黄衰萎，更显出秋景萧瑟。
B．第二句写江上北风呼啸，为叶落雁翔渲染了悲凉的气氛，起到了点题的效果。
C．“乡泪客中尽”写诗人看到客居的友人洒下思乡之泪，衬托出诗人内心的乡思。
D．尾联借用孔子问津的典故，揭示了作者思家难归的原因，情感表达深沉含蓄。
2．“我家襄水曲，遥隔楚云端”写作者联想到远在楚地襄水之滨的家乡，以虚映实，抒发内心情感。以下诗句没有运用这一手法的一项是（ ）（3分）
A．何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）
B．今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。（柳永《雨霖铃》）
C．今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。（杜甫《月夜》）
D．料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。（苏轼《定风波》）
3．本诗第六句“归帆天际看”，有的版本作“孤帆天际看”。请结合诗句，比较这两个字表达效果的异同。（6分）
篇章八：
阅读下面诗歌，完成下面小题。
经五丈原
【唐】温庭筠
铁马云雕共绝尘，柳营①高压汉宫春。
天清杀气屯关右，夜半妖星②照渭滨。
下国卧龙空寤主，中原得鹿不由人。
象床宝帐③无言语，从此谯周④是老臣。
注释：①柳营：即细柳营，西汉治军有方的周亚夫屯兵之地。②妖星：相传诸葛亮死时，其夜有大星“赤而芒角”，坠落在渭水之南。③象床宝帐：五丈原诸葛亮祠中神龛里的摆设。④谯周：曾任蜀汉光禄大夫，魏入蜀时，劝刘禅降魏。
1．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．首句写作者经过五丈原时举目而望所见到的雄壮铁骑逼近中原的场景。
B．“下国卧龙空寤主”与“隔叶黄鹂空好音”中的“空”字均一字传神。
C．这首诗尾联运用了对比手法，寓褒贬之意于历史事实之中，含蓄蕴藉。
D．温庭筠这首诗寄情抒愤、感慨深切，诗风不同于其秾艳、华丽的词风。
2．古诗词经常使用“卧龙”典故，下列诗句中“卧龙”含义与本诗不同的一项是（ ）（3分）
A．八阵图名成卧龙，六韬书功在飞熊。（查德卿《蟾宫曲·怀古》）
B．盖影随征马，衣香拂卧龙。（钱起《赋得归云送李山人归华山》）
C．一吟梁甫曲，知是卧龙才。（刘禹锡《和杨侍郎初至郴州纪事书情题郡斋八韵》）
D．卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。（杜甫《阁夜》）
3．本诗是诗人经过五丈原时为怀念名相诸葛亮而作，诗中交织着复杂而丰富的情感，请结合诗句内容，赏析诗中所蕴含的多种情感。（6分）
篇章九：
阅读下面诗歌，完成下面小题。
梦李白①
杜甫
浮云终日行，游子久不至。
三夜频梦君，情亲见君意。
告归常局促，苦道来不易。
江湖多风波，舟楫恐失坠。
出门搔白首，若负平生志。
冠盖②满京华，斯人独憔悴。
孰云网恢恢，将老身反累。
千秋万岁名，寂寞身后事。
注：①乾元二年，杜甫流寓泰州，闻李白流放夜郎而作。②冠盖：指代达官贵人。
1．下列对诗句的分析，正确的一项是（ ）（3分）
A．梦中李白的到来离去，都令杜甫感到局促不安。
B．“苦道来不易”写出了行路艰辛，二人见面不易。
C．“冠盖满京华”，写出了李白在长安的交游之广。
D．“千秋万岁名”，体现出杜甫对李白极高的评价。
2．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．由浮云联想到游子，这是古诗中常见的意象。
B．诗中的“梦”字，具有呼应诗歌题目的作用。
C．诗用五言，简洁而朴重；对偶又使节奏鲜明。
D．“网恢恢”一词化用了“天网恢恢”的典故。
3．本诗写法灵活多样，运用比兴、比喻、对比乃至细节刻画，为表达感情服务。请选择上述中的两种写法，结合诗句，作简要分析。（6分）
篇章十：
阅读下面的词作，完成各题。
定风波·暮春漫兴
辛弃疾
少日春怀似酒浓，插花走马醉千钟。老去逢春如病酒，唯有，茶瓯香篆小帘栊。
卷尽残花风未定，休恨；花开元自要春风。试问春归谁得见？飞燕，来时相遇夕阳中。
1．电视台的诗词鉴赏栏目打算将这首词上阕的意境实景拍摄出来，第一个镜头脚本已经写出，请补写第二个镜头的脚本。（4分）
【地点】江西上饶带湖
【时间】暮春时节
【人物】辛弃疾
镜头一：青年时期的辛弃疾风华正茂，头上插着春花，与朋友们饮酒作乐，趁着酒兴，策马 游春。
镜头二:
2．辛弃疾的词不仅内容丰富、思想深刻，而且风格多样，从词作风格的角度看，下列各句与这首《定风波》最为相近的一项是（ ）（3分）
A．郁孤台下清江水，中间多少行人泪？西北望长安，可怜无数山。（《菩萨蛮》）
B．追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策，换得东家种树书。（《鹅鸠天》）
C．山远近，路横斜。青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头养菜花。（《鹅鸠天》）
D．可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人唤取，红巾翠袖，振英雄泪？（《水龙吟》）
3．鉴赏栏目短片讲解本首词末两句时，引用了黄庭坚《清平乐》词中的名句：“若有人知春去处，唤取归来同住。春无踪迹谁知？除非问取黄鹏。百唠无人能解，因风飞过蔷薇。”说两者有异曲同工之妙，你是如何理解的？（6分）
篇章十一：
阅读下面一首词，完成下面小题。
满江红·送李御带珙①
吴潜②
红玉阶前③，问何事、翩然引去？湖海上、一汀鸥鹭，半帆烟雨。报国无门空自怨，济时有策从谁吐？过垂虹④、亭下系扁舟，鲈堪煮。
拼一醉，留君住。歌一曲，送君路。遍江南江北，欲归何处？世事悠悠浑未了，年光冉冉今如许！试举头、一笑问青天，天无语。
注：①李珙：字开伯，吴郡人，历官御带国子司业（武臣的荣誉性官衔），是作者的友人。②吴潜：南宋诗人，曾任参知政事、拜右丞相兼枢密使，主张积极抗金，清除奸佞，却受谗被贬。③红玉阶：红色玉石砌成的台阶，这里代指宫殿朝堂。④垂虹：指江苏吴江县垂虹桥上为纪念晋代吴江人张翰而修的鲈乡亭，也叫垂虹亭。
1．下列对词句的分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．“红玉阶前”的一“问”，表明了作者对友人辞官的疑惑和关切。
B．“空自怨”的“空”，与“塞上长城空自许”中的“空”意思相同。
C．“留君”又“送君”，表明作者内心欲留而又不敢留的胆怯心理。
D．“一笑问青天”，既有内心的不平，又有早知结果的自嘲与豁达。
2．下列对这首词的理解与赏析，正确的一项是（ ）（3分）
A．这首词，采用了主客问答的形式，与苏东坡《赤壁赋》的手法相同。
B．全词语句短促，节奏鲜明，与作者内心情绪上的激切与愤懑相应。
C．“世事悠悠”“年光冉冉”显示出作者对过去美好岁月的深切留恋。
D．全词处处洋溢着铿锵的报国之志，与岳飞的《满江红》格调相近。
3．王国维在《人间词话》中说：“昔人论诗词，有景语、情语之别，不知一切景语皆情语也。”请以划线句的观点对“湖海上、一汀鸥鹭，半帆烟雨”一句加以赏析。（6分）
篇章十二：
阅读下面诗歌，完成下面小题。
古风(其三十三)
李白
北溟有巨鱼，身长数千里。
仰喷三山雪，横吞百川水。
凭凌随海运，烜赫因风起。
吾观摩天飞，九万方未已。
古风(其四十二)
李白
摇裔双白鸥，鸣飞沧江流。
宜与海人狎，岂伊云鹤俦。
寄影宿沙月，沿芳戏春洲。
吾亦洗心者，忘机从尔游。
1．下列对诗句的理解不正确的一项是（ ）（3分）
A．“仰喷”两句描绘了北溟巨鱼喷水吞川的磅礴气势。
B．“凭凌”两句写大鹏在海动之时，乘风而起，声势浩大。
C．“摇裔”两句写白鸥身姿摇曳，盘旋鸣叫于江流之上。
D．“宜与”两句写海鸥不愿与海客狎戏，只愿与白鹤为伍。
2．下列对诗歌的赏析不正确的一项是（ ）（3分）
A．“北溟”等句化用了《庄子 道遥游》的“鲲鹏”典故。
B．“寄影”句融情于景，营造出一种静谧安宁的氛围。
C．两首诗想象丰富，都运用了夸张和拟人的修辞手法。
D．两首诗语言自然，体现了李白诗歌飘逸浪漫的诗风。
3．这两首《古风》都借物抒怀，却表达了不同的思想情感，请结合诗句简要分析。
篇章十三：
阅读下面唐诗，完成下列小题。（6分）
金陵城西楼月下吟①
李 白
金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。
月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。解道澄江净如练，令人长忆谢玄晖②。
注：①此诗写于作者遭权奸谗毁，被排挤出长安之后。②谢玄晖：即谢朓，南齐著名诗人，被诬陷致死。谢朓遭排挤离开京城时，写有《晚登三山还望京邑》诗，“澄江静如练”是其中句。
1．对本诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．首联点明登楼地点和时间，“夜寂”“独上”等词透露出诗人登楼时的复杂心情。
B．颔联上句写俯视，下句写仰观。“摇”“滴”二字化静为动，情态逼真，异趣横生。
C．全诗写诗人月夜登楼所见所感，信笔挥洒，脉络分明，笔触所及，广阔而悠远。
D．全诗用词讲究，韵律和谐，色彩协调，给人一种清新明快、幽邃深远的浪漫之感。
2．与“月下沉吟久不归”中的“月”所表达的情感相近的一项是（ ）（3分）
A．星垂平野阔，月涌大江流。（唐·杜甫《旅夜书怀》）
B．风鸣两岸叶，月照一孤舟。（唐·孟浩然《宿桐庐江寄广陵旧游》）
C．钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。（唐·司空曙《江村即事》）
D．江畔何人初见月？江月何年初照人？（唐·张若虚《春江花月夜》）
3．结合尾联内容，简析诗人表达了怎样的感情。（6分）
篇章十四：
阅读下面诗歌，完成下面小题。
枯棕【1】
杜甫
蜀门多棕榈，高者十八九。其皮割剥甚，虽众亦易朽。
徒布如云叶，青青岁寒后。交横集斧斤，凋丧先蒲柳。
伤时苦军乏，一物官尽取。嗟尔江汉人，生成复何有？
有同枯棕木，使我沉叹久。死者即已休，生者何自守？
啾啾黄雀啅【2】，侧见寒蓬走。念尔形影干，摧残没藜莠。
注释：【1】本诗写作时，安史之乱尚未平息，百姓负担沉重。【2】“啅”，同“啄”。
1．下列对这首诗的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．蜀中棕榈高大、种植广，然而因被人过分取用，所以境况堪忧。
B．棕榈在岁寒之后还能保持青色，说明它耐寒、生命力比较顽强。
C．连年战乱，百姓生活艰难，流离失所，只能像蒲柳一样苟且偷生。
D．作者运用“伤”“苦”“嗟尔”“沉叹”“念尔”等词语表达内心情感。
2．下列对诗句的分析，正确的一项是（ ）（3分）
A．“其皮割剥甚，虽众亦易朽”，紧扣题中“枯”字，说棕榈被频繁割剥而更易朽坏。
B．“交横集斧斤，凋丧先蒲柳”，棕榈经冬不凋以致遭多次砍伐，反比柳树早衰谢。
C．“嗟尔江汉人，生成复何有”，诗人批评蜀中百姓既然养成棕榈又何必取之殆尽。
D．“念尔形影干，摧残没藜莠”，寒天中的黄雀形容枯槁，失去生命活力，没于荒野。
3．全诗是如何运用多种手法来表达诗人思想情感的？请结合诗句分析。（6分）
篇章十五：
阅读下面《红楼梦》中史湘云的两首诗歌，完成下面小题。
咏白海棠和韵(其一)
神仙昨日降都门，种得蓝田玉一盆。自是霜娥偏爱冷，非关倩女亦离魂①。
秋阴捧出何方雪，雨渍添来隔宿痕。却喜诗人吟不倦，岂令寂寞度朝昏。
供菊
弹琴酌酒喜堪俦②，几案婷婷点缀出。隔座香分三径露，抛书人对一枝秋。
霜清纸帐来新梦，圃冷斜阳忆旧游。傲世也因同气味，春风桃李未淹留。
【注】①倩女离魂，旧指少女为爱情而死，出自《离魂记》。②俦，同伴。
1．下列对《咏白海棠和韵(其一)》的分析和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．首联突兀而来，说神仙降都门，种得蓝田玉，把初见海棠的惊喜之情和盘托出。
B．颔联用神话传奇来表现白海棠，“自是”“非关”一正一反，凸显了白海棠的神韵。
C．颈联采用了拟人手法，“捧出何方雪”“添来隔宿痕”写出了雪后白海棠的姿态，
D．尾联既表现了诗人对白海棠的喜爱之情，也表达出唯恐其孤独寂寞的关切之情。
2．下列对《供菊》的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．首联：诗人弹琴饮酒，更喜同菊花为友：菊花立在案桌之上，点缀清幽。
B．颔联：隔着座位闻到菊花散发的清幽香气：抛开书本观赏着菊花的美丽。
C．颈联：菊花为诗人带来新的梦境：回忆起“圃冷斜阳”中的赏菊情景。
D．尾联：诗人与菊花情趣相投，傲世独立：桃李不抵风霜，驻足于春风中。
3．《咏白海棠》中“倩女离魂”《供菊》中“三径”都运用了典故。下列诗句中，没有运用典故的一项是（ ）（3分）
A．东边日出西边雨，道是无晴却有晴(刘禹锡《竹枝词》)
B．庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃(李商隐《锦瑟》)
C．塞上长城空自许，镜中衰已先斑(陆游《书愤》)
D．可叹停机德，堪怜咏絮才(曹雪芹《红楼梦》)
参考答案：
篇章一：
1．B
2．D
3．①桃树为诗人亲手所种，是家的象征。②桃树不断长高，是时光流逝的象征。③桃树是抒情的线索，诗人由酒楼边的桃树想到桃树下的儿女。④桃树是构造意境的要素，酒楼春景、娇女流泪、儿女行走，这些画面都包含桃树，形成优美的意境。
【解析】
1．
本题考查对诗歌内容、手法等的综合鉴赏能力。
B项，“追忆昔日春游漫步的场景”错。“双行桃树下，抚背复谁怜？”他想象到了自己一双小儿女在桃树下玩耍的情景，他们失去了母亲（李白的第一个妻子许氏此时已经去世），此时不知有谁来抚摩其背，爱怜他们。想到这里，又不由得心烦意乱，肝肠忧煎。可见这是李白当下的想象，并非“追忆”。
故选B。
2．
本题考查对诗句内容、情感等的鉴赏能力。
A项，“抒发了青春不再的痛苦之情”错。先说“吴蚕已三眠”，后又说“别来向三年”是表达离家日久，对家人特别是一双儿女十分想念。
B项，“表达了归隐田园的志向”理解错误。“谁种龟阴田”是看到吴地春蚕结茧，想到东鲁家中春天的农事，想到家中那龟山北面的田园不知由谁来耕种。“因之汶阳川”是自己暂时无法回家，无奈之下，只能取出一块洁白的绢素，写上自己无尽的怀念，寄给远在汶阳川（今山东泰安西南一带）的家人。并非表达归隐田园的志向。
C项，“金陵酒楼”错。“南风吹归心，飞堕酒楼前”，是说诗人的心一下子飞到了千里之外的虚幻境界，想象出一连串生动的景象：山东任城的酒楼；酒楼东边一棵枝叶葱茏的桃树；女儿平阳在桃树下折花；折花时忽然想念起父亲，泪如泉涌；小儿子伯禽，和姐姐平阳一起在桃树下玩耍。“酒楼”并非金陵的，是家乡的酒楼。
故选D。
3．
本题考查鉴赏诗歌的意象及其作用的能力。
这首诗中的“桃树”有其象征意义。“楼东一株桃，枝叶拂青烟。此树我所种，别来向三年” 桃树为诗人亲手所种，是家的象征；“桃今与楼齐，我行尚未旋”，桃树不断长高，是时光流逝的象征。
从诗歌结构来看，“桃树”是抒情的线索，“娇女字平阳，折花倚桃边。折花不见我，泪下如流泉。小儿名伯禽，与姊亦齐肩。双行桃树下，抚背复谁怜”，诗人由酒楼边的桃树想到桃树下的儿女。
从诗歌意境来看，“南风吹归心，飞堕酒楼前。楼东一株桃，枝叶拂青烟”，桃树与酒楼构成优美的春景；“娇女字平阳，折花倚桃边。折花不见我，泪下如流泉”，桃花与女儿因思念“我”而流泪，构成一幅美丽又忧伤的图画；“小儿名伯禽，与姊亦齐肩。双行桃树下，抚背复谁怜”，桃树下一双儿女行走，画面优美。总之，桃树在诗歌意境的塑造中起到很重要的作用。
篇章二：
1．C
2．第一首语言俗套、直白；内容单薄，只是反复描写“月亮很亮”，没有表达什么感情，立意较浅。
第三首语言委婉含蓄，句句不着“月”字，但句句与“月”有关；内容上，借月怀人，寄情于景，以“寒”为骨（诗眼），表达了凄凉幽怨的感情，有身世之慨。立意开阔深沉，由个人之思联想到普天之下游子思妇之愁。
【解析】
1．
本题考查学生对诗歌的综合理解能力。
C.“但哪怕月亮外貌娟秀，她的背面却非常凄清”表述不符合原诗。“影娟娟”写月亮修美的外形；“魄自寒”，指月质清寒的特性。两者都是月亮的特点，是并列的关系，不是转折关系。
故选C。
2
本题考查学生对诗歌的综合鉴赏能力。
第一首以“皎皎”写月色，“团团”摹月形，均为俗套。“常思玩”三字选语太硬，太俗太露。“翡翠楼边”“珍珠帘外”之类内容单薄；结联还是归结为月光的明澈，这样的收尾既得无力且又无韵致。
第三首表达了自己对理想生活的向往，其中还隐约透露出自己的影子：“精华欲掩料应难”，是说她出身高贵，她的聪明和才华总要表现出来。“影自娟娟魄自寒”，是说她本质美好清白。“缘何不使永团圆”又像是对她自小与家人离散的命运的质问。意境比前两首深远得多，内容也丰富了。而且名句之间不是简单地堆砌，有了内在联系，形成了完整的诗的意境。
“精华欲掩料应难”，表面上言浓密的云雾终究难以遮盖纯净皎洁的月光，实则暗示象香菱这样才情横溢的女子总有一天会脱颖而出，从而传达了学诗必能成功的坚定信念。次句把月亮形象与诗人的身世紧紧的联系起来，咏月而又咏人，两者水乳交融。“影娟娟”写月亮修美的外形；“魄自寒”，指月质清寒的特性。犹如香菱姣好的容貌中深藏着一颗凄凉又寥落的苦心。这位精华灵秀所钟的薄命女儿，却不幸沦落为粗鄙陋俗的呆霸王薛蟠之小妾，她痛苦的泪水永远是流不完的。因而这种顾影自怜的幽怨之情调，便在诗的颈联中委曲的道出：“一片砧声千里白”，以“一片”与“千里”对举，让“砧声”与“皎月”浑融，既写出了地域之广远，又道出了愁思之绵长，而且这种愁思，乃是由砧声（即妇人们在月夜中的捣衣声）所引发的。诗的颈联又在境界上作深一层的开掘，让这种深沉的哀愁扩散开来，使之具有更有为普遍的意义：同一个凄清的月夜，不知有多少身穿绿蓑的游子漂泊江上，因闻笛声而垂涕；又不知有多少红袖佳人徘徊楼头，倦倚栏杆而出神。因而这月夜中的愁思，就不仅是属于香菱本人的，也还是属于千千万万个与香菱有着同样的遭遇的伤心人的！这乃是一种亘古至今游子思妇所共有的绵绵愁恨！诗尾联归结为无可奈何的感喟：“博得嫦娥应借问，何缘不使永团圆”？嫦娥因偷食长生不老药而不得不飞升登上月亮，与她的意中人后羿永远分离，想来她孤独凄凉的心是和世人并没有什么两样。故此处借嫦娥的一问，就问得新奇且意趣，并且诗的句意既做到曲折又能紧扣诗题，笔法老练而又寓意遥深。在小说中，众人评这首诗曰：“新奇而有意趣”，就不是毫无根据的溢美之辞。
篇章三：
1．C
2．C
3．湖海之上，满汀鸥鹭，自由自在；远处烟雨中露出一半远帆，空阔、自然，写出了作者和友人对自由自在的隐居生活的向往。但烟雨茫茫，也暗示出心中对报国无门的怨愤、对未来的渺茫。
【解析】
【分析】
1．
本题考查学生理解诗歌内容、情感的能力。
C．“表明作者内心欲留而又不敢留的胆怯心理”错。从全词看，作者并没有想留却胆怯而不敢留的矛盾。“留”是为了给朋友饯行。
故选C。
2．
本题考查学生诗歌内容、语言、情感的能力。
A．“表达了对江南丰饶物产和秀丽风景的赞叹”错。“过垂虹”“堪煮”，用晋代吴江人张翰典故，以张翰“人生适志”之语安慰友人。“堪”字除了传达出主人殷勤款留之意外，还替友人表达了心里的多少不得已。
B．“世事悠悠浑未了”是指世上还有很多未了之事，“年光冉冉今如许”，意思是岁月匆匆今天我们已经这样了。全句加起来是对年华已逝，事业未竟的慨叹，选项说“美好岁月”欠准确。
D．“采用了主客问答的形式”错，这首词并非主客问答形式。上阕用设问，开篇以“问”写送别，问友人因何事隐去，引出后文“报国无门空白怨，济时有策从谁吐”的回答。
故选C。
3．
本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
“湖海上、一汀欧鹭，半帆烟雨”三句，借景抒情，景中含情：遥望湖海上满滩沙鸥白鹭，自由自在。远处船儿微露半帆笼罩着烟雨。整体景象悠然、空阔，充满自然之趣，从而表现了诗人自己的“翩然”之状：出朝后漫游湖海，与鸥鹭为友，出没于烟波雨浪，显得多么自在、轻快，表现了了作者和友人对自由自在的隐居生活的向往。
“半帆烟雨”，烟雨苍茫，意境迷离，暗扣作者前路迷茫；照应了后句“报国无门空自怨”“欲归何处”，暗示出心中对报国无门的怨愤、对未来的渺茫。
篇章四：
1．C
2．D
3．答案示例：词中秦观的“自笑”，是苦笑，苦笑自己仕途的不得志。秦观胸怀一片“丹心”和千丈“豪气”，想实现“献策彤庭”的远大理想，可是二十多年来，却一直在仕途的“满天风雪”和宦海的“扁舟来往”中，饱受仕宦浮沉的痛苦。
【解析】
1．
本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
C.“而没有丝毫的气馁与凄怆”错误。由诗句“惭愧湖头浪”和“何用生凄怆”可知，诗人虽然壮心不已，但是二十多年来，却一直在仕途的“满天风雪”和宦海的“扁舟来往”中，饱受仕宦浮沉的痛苦，也有一丝的气馁与凄怆。
故选C。
2．
本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
A.霸州送别，争着想用“柳条”牵绊住远行人，表达了依依惜别之情。
B.借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，赞美她裁出了春天。诗中洋溢着人逢早春的欣喜之情。
C.诗中把柳树人格化的写法，以及诗人对柳树的明显的贬抑与嘲讽，使这首诗不是纯粹地吟咏大自然中的柳树。把春天的柳树比拟为得势便猖狂的小人，借以讽刺邪恶势力。
D.柳树颜色鲜艳没有多长时间，就满树的黄叶已经从枝头落下，慨叹光阴易逝，年华易老。所以此项与这首词中所表达的情感最接近。
故选D。
3．
本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
“满天风雪，向行人、做出征途模样。”诗人离开家乡，踏上征途，然而自己的仕途却很艰难。“自笑二十年来，扁舟来往，惭愧湖头浪。”笑自己这二十多年来，在宦海中来来往往，起起落落，面对湖头浪却深感惭愧。“献策彤庭身渐老，惟有丹心增壮。”还没有想实现“献策彤庭”的远大理想，却已经老了，但是一片“丹心”和千丈“豪气”有增无减。所以词中秦观的“自笑”，是苦笑，苦笑自己仕途的不得志。
篇章五：
1．A
2．B
3．本词在抒发爱国情感时，既深婉动人，又豪迈奔放。如用“刻骨双红豆”形容自己对祖国的依恋相思之情与刻骨铭心之爱，以香草美人、比兴寄托的手法表达爱国情思，读来真挚感人。再如写苍龙于匣底狂吼，生动表现出诗人的不甘、愤懑以及蓄力待发之势，其慷慨悲歌与雄心壮志，读来震撼人心。
【解析】
【分析】
1．
本题考查学生鉴赏诗歌的意象和情感的能力。
A．“写出了东渡求学的迫切心情”错。应是抒发眼见祖国山河破碎的伤感之情。
故选A。
2．
本题考查学生鉴赏诗歌内容和表现手法的能力。
B．“阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁”借助对“青苔”“红树”以及“雨”景、“月”色的实景描写，营造出了冷寂、凄清的氛围，最后直接点出了悲伤、孤寂的思亲“愁”。这两句诗采用借景抒情的手法表达“愁”，并非化虚为实。
A．把“别恨”化为实景“落花”描写，是化虚为实。
C．把“春愁”比喻成“柳絮”，是化虚为实。
D．把“春愁离恨”说的成“重于山”“马儿驮不动”，表明在诗人眼中，“春愁离恨”都有重量，这是化虚为实。
故选B。
3．
本题考查学生鉴赏诗歌的内容和情感的能力。
回答时要抓住本词对爱国情感的抒发缠绵与豪放这两大特点。
（1）爱国情感的抒发深婉动人。
“行矣临流重太息，说相思、刻骨双红豆”中用“刻骨双红豆”形容自己对祖国的依恋相思之情与刻骨铭心之爱。游子就要远行了，面对江流禁不住一次次深深叹息，他将自己对濒危祖国的无比依恋喻作刻骨铭心的男女相思，香草美人、比兴寄托手法的运用，使爱国情思愈加真挚感人。“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思”，唐代王维的这首《相思》诗意在此焕发出了新的时代爱国情思，表现了李叔同爱国情感抒发“缠绵”的一面。
（2）爱国情感的抒情豪迈奔放。
“听匣底、苍龙狂吼”中的“苍龙”是指剑，写苍龙于匣底狂吼，生动表现出诗人的不甘、愤懑以及蓄力待发之势，其慷慨悲歌与雄心壮志，读来震撼人心。这便是这位青年志士报效祖国的雄心壮志的生动写照。“度群生、那惜心肝剖”，重申凌云壮志，最后以“是祖国，忍孤负”照应开头，结束全篇，极往复曲折、慷慨悲歌之致，读来回肠荡气，表现了李叔同爱国情感的抒发“豪放”的一面。
篇章六：
1．B
2．D
3．答案示例1：我更愿意接受王诗的结局。征人归来后石头可以说话，则思妇满腔的思念、哀怨可以尽情倾诉，饱尝悲苦的思妇可以得到慰藉。如此结局可使故事的情节产生跌宕的效果，而这种有点喜剧色彩的结局也让人看到希望，感到美好，得到安慰。
答案示例2：我更愿意接受许诗的结局。征人归来后石头不能说话则思妇满腔的思念、哀怨无处倾诉，这漫长的等待及复杂的心绪永远无人知晓。如此处理则思妇的形象更为凄苦，尽管其悲剧性令人难受，但这种悲剧在真实生活中并不罕见，应该接受
答案示例3：我更愿意接受许诗的结局。“休”有喜悦的意思，“不能言心亦休”可以理解为尽管满腔的思念无法倾诉、无人知晓，但只要征夫能归来就不负这长久的守望，思妇就心满意足了。如此处理突出了思妇不计个人委屈而惟愿心上人平安归来的善良与深情，感人至深。
【解析】
【分析】
1．
本题考查学生理解赏析诗歌内容及艺术手法的能力。
B.“思妇却觉得分外的聒噪而心绪纷乱”错误，诗歌说“时时惊妾梦，误报客还家”，可见思妇不是觉得它聒噪，而是因为听见喜鹊叫声，会误以为是为征夫归来报喜，结果征夫却并未归来而感到伤心难过，所以叫人“莫喜鹊”。
故选B。
2．
本题考查学生理解诗歌内容的能力。
本诗中的“梦”根据诗歌题材以及“万里征夫望不归”可知，是惊醒了思妇梦见丈夫的梦。
A.“昨日梦君归”是思妇梦见丈夫归来，与本诗相同。
B.根据“美人边思深”可知，美人也是在梦戍边的征人，与本诗相同。
C.“犹是春闺梦里人”，思妇思念着出征的人，却已化为白骨，与本诗相同。
D.“梦渔樵”是梦见渔人樵夫，暗指归隐，与本诗不同。
故选D。
3．
本题考查学生对诗歌进行对比阅读并赏析诗歌思想感情的能力。
徐炯的诗歌结局是“征夫若有归来日，石不能言心亦休”，思妇化为望夫石仍旧日日年年盼着征夫归来，作者设想倘若征夫归来，石头虽然不能言语，但心中亦感到欢喜满足。而王建诗歌的结局是“行人归来石应语”，即倘若思妇思念的行人归来，那么望夫石一定会喜极而开口说话。要求学生选择一种结局来表达自己的喜爱之情。
学生可以选本诗，思妇化为望夫石而不能言语，是情理之中，“心亦休”则是作者设想的思妇心理，思妇心中有千百年的等待也有终于等到征人回来的喜悦，她的满腔心事无法述说，反而为诗歌增添了更多千回百转的情思，令人回味。
也可以选择王建的诗，王建给望夫石拟了一个更加神话喜剧的结局，终于等到行人归来后，望夫石也能开口说话，让人感到安慰。
总之，能够正确理解诗句内容及情感，观点鲜明并言之有理即可。
篇章七：
1．C
2．D
3．“孤”字和“归”字都能表达思乡之情。“孤”字自况处境，突出作者思念家乡却漂泊在外的孤独感；“归”字则想象家人盼望自己遥望天际归帆的情景，含蓄地表达了思乡之情。
【解析】
【分析】
1．
本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
C.“看到客居的友人洒下思乡之泪，衬托出诗人内心的乡思”错误，“乡泪客中尽”是说诗人自己客居他乡，因为思念家乡而留下思乡之泪，直接点明了作者的思乡之情。
故选C。
2．
本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
D. “料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。”意思是春风微凉吹醒我的酒意，微微有些冷，山头初晴的斜阳却应时相迎。这是实写眼前之景，没有以虚映实。
故选D。
3．
本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
“归”是“归来”的意思，“归帆天际看”，意思是遥看天边的归来孤帆。作者不仅自己思乡， 而且说家人也在盼望着自己归去，遥望着天际的归帆。家人的想望，自然是假托之词，然而思乡的感情，抒发得更为强烈了。“归”字含蓄地地表达了作者的思乡之情。
“孤”是“单独”的意思，“孤帆天际看”，意思是遥看天际孤舟，作者以“孤帆”自况，自己远离家乡在外漂泊，就像“孤帆”一样，“孤”字突出作者思念家乡却漂泊在外的孤独感。
由此可见，无论是“归”字还是“孤”字，都表达了作者的思乡之情。
篇章八：
1．A
2．B
3．①首联以在想象中写诸葛亮所率领的蜀汉铁骑的威势及诸葛亮堪比周亚夫的治军才能，来抒发对诸葛亮的敬慕与赞扬之情。②颔联写诸葛亮猝然离世，表达了对诸葛亮壮志未酬身先死的痛惜之情。③颈联写诸葛亮竭忠尽智，却无法使后主刘禅从昏庸中醒悟过来，表达了对诸葛亮最终无法改变蜀汉国势衰颓的叹惋之情。④尾联将谯周和诸葛亮做对比，抒发了对刘禅昏庸和谯周误国的讽刺、批判之情。
【解析】
1．
本题考查学生对诗歌的理解与赏析能力。
A.“举目而望所见到……场景”错误。本诗首联所写为诗人想象中的景象，属于虚写，说“举目而望”“见到”不正确。
故选A。
2．
本题考查学生理解诗句中词语含义的能力。
本诗中，“卧龙”指代是诸葛亮。
B.“卧龙”在这里形容山势绵延起伏。
故选B。
3．
本题考查学生理解诗歌思想感情的能力。
首联“铁马云雕共绝尘，柳营高压汉宫春”意思是：云旗飘战马嘶尘头滚滚，大军浩荡直奔长安古城。首句写诸葛亮军队的气势，次句将诸葛亮比作西汉治军有方的周亚夫，表现对诸葛亮的景仰与赞美之情。
颔联“天清杀气屯关右，夜半妖星照渭滨”意思是：函谷关西战鼓号角正响，一颗将星坠落渭水之滨。写将星陨落，暗指诸葛亮的离世，表达对诸葛亮“出师未捷身先死”的痛惜之情。
颈联“下国卧龙空寤主，中原得鹿不由人”意思是：蜀国卧龙空自忠心耿耿，统一大业终究难以完成。一个“空”字，包蕴着无穷的感慨，诸葛亮空自忠心耿耿，可后主依然昏庸无能。诗人感慨诸葛亮大业未竟身先死，无法改变蜀汉国势。
尾联“象床宝帐无言语，从此谯周是老臣”意思是：神龛里的遗像默默无语，只好让那谯周随意而行。谯周是诸葛亮死后蜀后主的宠臣，在他的怂恿下，后主降魏。“老臣”两字，本是杜甫对诸葛亮的赞誉：“两朝开济老臣心。”用在这里形容谯周，讽刺性很强。同时，诗人暗把谯周误国降魏和诸葛亮匡世扶主做了比较，突出诸葛亮形象的高大和谯周的卑劣及后主的昏庸愚昧，表现诗人对诸葛亮和谯周的态度，一个敬仰，一个痛恨。
篇章九：
1．D
2．C
3．（1）比兴：用漂泊不定的浮云，引发对漂泊不定的游子的思念，自然地引出了对李白的思念。（2）比喻：以“江湖”“多风波”比喻世事难料、危机四伏；用“舟楫恐失坠”表达对杜甫生涯的担心，形象而又贴切。（3）对比：“冠盖”一句，用满城达官显贵的奢华，与李白的“独”“憔悴”作对比，突出表现了李白遭受的不公平待遇。（4）细节刻画：写梦中李白离去的“局促”不安，表现二人的依依不舍之情。
【解析】
【分析】
1．
本题考查学生理解诗句意思的能力。
A.“李白的到来”错误，只有“告归”，没有“到来”；“令杜甫感到局促”错误，“局促”形容李白在梦中离去的情态；
B. “写出了行路艰辛”错误，“苦道”意思是“苦苦地诉说”；
C.“李白在长安的交游之广”错误，“冠盖满京华”形容京城长安达官贵人很多。
故选D。
2．
本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
C.“对偶又使节奏鲜明”错误，本诗没有对偶。
故选C。
3．
本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
开篇以比兴领起：“浮云终日行，游子久不至”，意思是说浮云可见，而游子 (李白) 却不可见。浮云漂泊不定，李白如浮云一样也漂泊不定，由此引出 “三夜频梦君，情亲见君意”，说明诗人对李白思念之深切。
“告归”以下六句，写梦中李白魂返前的幻影：每当辞别之时，李白总是局促不安，不愿离去，并且再三苦苦诉说：“来一趟多么不易啊！江湖上风波险恶，我真怕沉船坠水呢！”他出门离去，总是搔着头上的白发，仿佛是为辜负平生壮志而怅恨！六句中第一二句写不愿“告归”，依依不舍的神态；第三四句是李白“恐失坠”的内心独白，写他忧路险、伤坎坷的苦情，以“江湖多风波”比喻世事难料、危机四伏；用“舟楫恐失坠”表达对杜甫生涯的担心；第五六句写他“出门”时的动作，展现他壮志未酬的悠悠心事。使用细节描写表现二人的依依不舍之情。
“冠盖” 以下六句，是写梦醒后为李白的遭遇坎坷表示不平之意。你看，在京都长安城里，到处是高冠华盖的达官权贵，惟有李白这样一个大诗人“独憔悴”，困顿不堪，无路可走；甚至在年已五十九岁的“将老”之年，被放逐夜郎，连自由也失掉了。运用对比手法，将达官显贵与李白作对比，突出表现了李白遭受的不公平待遇。
篇章十：
1．示例：年老的辛弃疾十分慵懒，倚靠着窗户，喝着茶来消磨时光，案上香烟袅袅升起。
2．C
3．示例：两首词都用了拟人的修辞手法，写春天离开无迹可寻，顿生惜春之感；分别想象春天与飞燕和黄鹂相逢，构思巧妙，给人以新奇的想象与启发，言虽尽而意未穷。
【解析】
【分析】
1．
本题考查学生概括诗歌内容的能力。
第二个镜头对应的诗句是“老去逢春如病酒，唯有，茶瓯香篆小帘栊”，这几句话的意思是：年老的时候，春天来了，觉得毫无兴味，就像因喝酒过量而感到难受一样。现在只能在自己的小房子里烧一盘香，喝上几杯茶来消磨时光。据此内容，重点抓住“老”“茶瓯”“香篆”进行概括，要有有画面感、形象感。
2．
本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。
本首《定风波》中“休恨”“来时相遇夕阳中”启发读者追寻春天的踪迹，有积极的情怀。
C. 笔调清新明快，描绘出一幅幅意象鲜活、生机盎然的图画，风格朴素清丽、生机盎然，与本诗风格相似。其余选项为悲壮的风格。
故选C。
3．
本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
本诗末两句“试问春归谁得见？飞燕，来时相遇夕阳中”，意思是：想问一下，谁又看见春天离去了？离此而去的春天，被飞来的燕子在金色的夕阳中碰上了。“试问春归谁得见？” 有惜春之感，“飞燕，来时相遇夕阳中”运用拟人手法，写离去的春天，被向这里飞来的燕子碰上了。词人却独辟蹊径，循循善诱，启发读者追寻春天的踪迹，角度独特。
黄庭坚词中“唤取归来同住” 也表达了词人惜春之感，“春无踪迹谁知？除非问取黄鹏”，作者不知春归何处，向鸟儿请教，然而鸟儿连“话”都不“说”，翻身飞走。运用拟人手法，想象黄鹏遇到春风，知道春风的去处，这番妙趣横生的抒写中，作者的惜春之情跃然纸上，呼之欲出。两首词都构思巧妙，给人以新奇的想象与启发，言虽尽而意未穷。
篇章十一：
1．C
2．B
3．湖海之上，满汀鸥鹭，自由自在；远处烟雨中露出一半远帆，空阔、自然，写出了作者和友人对自由自在的隐居生活的向往。但“烟雨”茫茫，也暗示出心中对报国无门的怨愤、对未来的渺茫。
【解析】
1．
本题考查学生理解诗歌内容的能力。
C．从全词看，作者并没有想留却胆怯而不敢留的矛盾。“留”是为了给朋友饯行。
故选C。
2．
本题考查学生的能力。
A．这首词并非主客问答形式；是上阕用了设问，开篇以“问”写送别，问友人因何事隐去，引出后文“报国无门空白怨，济时有策从谁吐？”的回答；
C．“世事悠悠浑未了”是指世上还有很多未了之事，“年光冉冉今如许”，意思是岁月匆匆今天我们已经这样了。全句加起来是对年华已逝，事业未竟的慨叹。说“美好岁月”欠准确；
D.词句中流露出报国之志，但说“洋溢”“铿锵”欠妥；和岳飞《满江红》格调根本不同。
故选B。
3．
本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
“湖海上、一汀欧鹭，半帆烟雨”三句，借景抒情，景中含情：遥望湖海上满滩沙鸥白鹭，远处船儿微露半帆笼罩着烟雨。整体景象悠然、空阔，充满自然之趣，从而表现了诗人自己的“翩然”之状：出朝后漫游湖海，与鸥鹭为友，出没于烟波雨浪，显得多么自在、轻快。表现了了作者和友人对自由自在的隐居生活的向往。
“半帆烟雨”，烟雨苍茫，意境迷离，暗扣作者前路迷茫；照应了后句“报国无门空自怨”“欲归何处”，暗示出心中对报国无门的怨愤、对未来的渺茫。
篇章十二：
1．D
2．C
3．第一首诗借大鹏抒怀。大鹏借海运之际，乘风而起，雄视万方，诗人借此抒发了自己的凌云壮志。第二首借白鸥抒怀。白鸥鸣叫沧江，嬉戏海滩，逍遥自在，表达了诗人忘却机心（洗涤心灵）的思想情感。
【解析】
1．
本题考查学生理解诗歌思想内容的能力。
D.“宜与海人狎，岂伊云鹤俦”的意思是：无心的海鸥与无心的海客相游戏，无意高攀云鹤。并非“写海鸥不愿与海客狎戏，只愿与白鹤为伍”。
故选D。
2．
本题考查学生鉴赏诗歌内容及艺术特色的能力。
C.“都运用了夸张和拟人的修辞手法”错误，《古风(其三十三)》运用了夸张的手法，《古风(其四十二)》运用了拟人的手法，并非“都运用了夸张和拟人的修辞手法”。
故选C。
3．
本题考查学生鉴赏诗歌所表达的思想情感的能力。
《古风(其三十三)》写大鹏鸟“喷山”“吞水”，然后乘风而起，“九万未已”实际是借大鹏抒怀，表达自己如大鹏鸟般的凌云壮志。
《古风(其四十二)》前六句写无心的白鸥与无心的海客相游戏，无意高攀云鹤，自由自在地宿沙地，戏芳洲。实则诗人是引以自况。末二句直接表达洗心、忘机之情。
篇章十三：
1．D
2．B
3．示例：尾联说当“我”真正领略到“澄江静如练”的优美景色时，“我”想起了南朝著名诗人谢玄晖。表明自己能领会谢朓诗句的含意，与其精神相通，心情相同，可是已经没有人能“解道”，只能“长忆”了。作者感慨自己身处暗世，遭到排挤，含蓄地抒发境遇不幸、知音难遇的孤寂郁闷的情感。
【解析】
【分析】
1．
本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
D.“清新明快、幽邃深远的浪漫之感”，对此诗的风格判断错误。头两句诗写金陵夜空寂静，凉风忽起，诗人独上高楼，远眺吴越；三、四两句写景，色调以清澈静凉为主；五、六两句写诗人在此情境下，万千悲苦汇集胸间，因觉知音稀少而怅然徘徊，不肯回去；末两句诗说只有南齐诗人谢朓的诗句能道出眼前之景。此诗显示出一种苍茫、悲凉、沉郁的氛围。
故选D。
2．
本题考查学生对诗歌意象及情感的分析鉴赏能力。
“月下沉吟久不归”，诗人伫立月下，沉思默想，久久不归。原来他是在慨叹人世混浊，知音难遇。这里的“月”传达一种孤独寂寞的情感。
A. “月涌大江流”，写月随波涌，大江东流，诗人写辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月，写景雄浑阔大。这里的“月”传达一种开阔的胸襟和不平静的心境。
B. “月照一孤舟”，月光所照，惟沧江中之一叶孤舟。这里的“月”传达一种孤独寂寞的情感。
C.“江村月落正堪眠”，船停靠在江村，时已深夜，月亮落下去了，人也已经疲倦，该睡觉了，因此连船也懒得系。这里的“月”渲染乡村的宁静，传达了安闲随意的感情。
D.“江畔何人初见月？江月何年初照人？”，清明澄彻的天地宇宙，仿佛使人进入了一个纯净的世界，这就自然地引起了诗人的遐思冥想，诗人神思飞跃，但又紧紧联系着人生，探索着人生的哲理与宇宙的奥秘。这里的“月”寄寓着诗人对宇宙浩渺的向往与探究。
B项与题干中的“月”表达的情感相近。
故选B。
3．
本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
先看尾联，“解道澄江净如练，令人长忆谢玄晖”，意思是：当我真正领略到“澄江净如练”的优美景色时，我想起了南朝著名诗人谢玄晖。李白一生对谢朓十分敬慕，这是因为谢朓的诗风清新秀逸，他的孤直、傲岸的性格和不幸遭遇同李白相似，用李白的话说，就叫作“今古一相接”。谢朓在被排挤出京离开金陵时，曾写有《晚登三山还望京邑》的著名诗篇，描写金陵壮美的景色和抒发去国怀乡之愁。“澄江静如练”就是此诗中的一句，他把清澈的江水比喻成洁白的丝绸。李白夜登城西楼和谢朓当年晚登三山，境遇同样不幸，心情同样苦闷，就很自然地会联想到当年谢朓笔下的江景，想到谢朓写《晚登三山还望京邑》的心情，于是发出会心的赞叹：“解道‘澄江净如练’，令人长忆谢玄晖。”意思是说：谢朓能吟出“澄江静如练”这样的好诗，令李白深深地怀念他。这两句，话中有“话”，其“潜台词”是：李白与谢朓精神“相接”，谢朓的诗李白能理解；此时李白写此诗，与谢朓当年心情相同，可是已经没有人能“解道”，能“长忆”了。可见李白“长忆”谢朓，乃是感慨自己身处暗世，缺少知音，孤寂难耐。这正是此诗的命意，在结处含蓄地点出，与开头的“独上”相呼应，蕴含了“月下沉吟”的诗人无比的寂寞和忧愁。
篇章十四：
1．C
2．A
3．（1）本诗采用借物喻事的手法，借棕榈被割剥过甚而至于过早枯死的不幸。来喻指蜀中百姓横遭暴敛而生存无路的惨景，表现对动荡时局的担忧，对官府盘剥的激愤及对人民苦难的同情。（2）诗人将棕榈被剥前后的情况进行对比，有力证明了再顽强的生命力，也经不起无休的割剥摧残，表达了作者的痛惜和愤慨之情。
【解析】
【分析】
1．
本题考查学生理解诗歌思想内容的能力。
C.“百姓……只能像蒲柳一样苟且偷生”错误。“徒布如云叶，青青岁寒后。交横集斧斤，凋丧先蒲柳”意思是“棕榈尽管具有大如云的树叶和经冬不凋的生命力。但是如果过量地砍伐，它将比易衰的蒲柳更早地凋落”，可见选项张冠李戴，应该是棕榈只能像蒲柳一样过早凋零，这里是形容百姓在长年的战乱中生命脆弱。
故选C。
2．
本题考查学生理解诗句意思的能力。
B.“棕榈经冬不凋以致遭多次砍伐”错误，结合五、六两句意思看是说“棕榈尽管具有大如云的树叶和经冬不凋的生命力。但是如果过量地砍伐，它将比易衰的蒲柳更早地凋落”，遭多次砍伐并非因为棕榈经冬不凋，而是因为人的私欲。
C.“批评蜀中百姓既然养成棕榈又何必取之殆尽”有误，这两句诗大意是“可怜你们江汉人所生产的东西还剩什么呢”，并不是百姓将棕榈取之殆尽，而是军队将其充作军用物资取之殆尽。
D.“寒天中的黄雀形容枯槁，失去生命活力，没于荒野”有误，是黄雀不断地啄着棕榈，棕榈被摧残得形影凶b枯干，埋没在杂草中。
故选A。
3．
本题考查学生理解分析思想感情和艺术手法的能力。
这首诗前八句为第一段，叙写棕榈树本与松柏一样经冬不凋，但因割剥过量，竟比蒲柳更早地衰谢。中八句为第二段，承接上文，说明棕榈树早枯的原因在于时代战乱不休，棕皮也成了军用物资而被掠夺殆尽。末四句为第三段，由感叹枯棕进一步引出对人民物空财尽、难以为生的苦难的同情。这首诗通篇以物喻人，比兴巧妙，个性鲜明，寓意深刻。托物而寓意，主旨直露，从一个方面表现了诗人同情人民、关心民瘼的博大情怀。在艺术表现手法上，则以比为主，借树言人，使全诗所要表达的主旨形象化，从而增加了诗的艺术感染力。又在比兴中兼用赋法，时而直陈其事，摒弃了一般咏物诗的含蓄，这既是抒发强烈感情的需要，又得“为民请命”之旨，使诗歌增强了针砭现实的意义。此外，在章法结构上，注重了前、中、后的关联与照应，又多用双关，使出入转化更显自然而不露痕迹，足见诗人驾驭是体的非凡工力。
篇章十五：
1．C
2．D
3．A
【解析】
1．
本题考查对诗歌的综合赏析。
C项，“写出了雪后白海棠的姿态”错。“秋阴捧出何方雪”，以“雪”来比喻白海棠开出的“花”，这里描写的是“白海棠开出的花”。
故选C。
2．
本题考查对诗句的理解能力。
D项，“桃李不抵风霜，驻足于春风中”错。尾联意思是：我同菊花一样傲世不群是因为我们气味相投，性情一致，面对着像繁花盛开的春天一样热闹的尘世毫不留恋。“春风桃李”，喻世俗荣华。
故选D。
3．
本题考查鉴赏文本的表现手法以及掌握文化常识的能力。
A项，“道是无晴却有晴”运用了谐音的手法，“晴”谐音“情”。
B项，“庄生”句：《庄子·齐物论》：“庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也；自喻适志与！不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为蝴蝶与？蝴蝶之梦为周与？”李商隐此引庄周梦蝶故事，以言人生如梦，往事如烟之意。“望帝”句：《华阳国志·蜀志》：“杜宇称帝，号曰望帝。……其相开明，决玉垒山以除水害，帝遂委以政事，法尧舜禅授之义，遂禅位于开明。帝升西山隐焉。时适二月，子鹃鸟鸣，故蜀人悲子鹃鸟鸣也。”子鹃即杜鹃，又名子规。
C项，“塞上长城”，比喻能守边的将领。《南史·檀道济传》载，宋文帝要杀大将檀道济，檀临刑前怒叱道：“乃坏汝万里长城！”
D项，“停机德”，指符合封建道德规范要求的一种妇德，这里指薛宝钗。东汉乐羊子远出求学，中道而归，其妻以停下织机割断线径为喻，劝其不要中断学业，以期求取功名，见《后汉书·列女传》。“咏絮才”，女子敏捷的才思，这里指林黛玉。晋人谢道韫，聪明有才辩，某天大雪，韫叔谢安问：“白雪纷飞何所似？”韫堂兄谢朗答道：“撒盐空中差可拟。”道韫曰：“未若柳絮因风起。”谢安赞赏不已。见《世说新语·言语》。
故选A。