Unit 6 Work quietly! Part C Story time 教案
文档属性
| 名称 | Unit 6 Work quietly! Part C Story time 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 17.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-02-18 21:18:19 | ||
图片预览
文档简介
Unit 6 Work quietly! Part C Story time 教学设计
1、教学内容：
本课教学内容是《义务教育教科书英语（PEP）（三年级起点）（2011年版）五年级下册U nit 6 Work quietly! C Story time部分，本故事呈现的是Zoom和Zip在电影院看电影时不注意公共场合行为规范所引发的故事，通过趣味故事复习与巩固并扩展所学的核心语言。学生除了复习与巩固现在进行时态和行为规范的语言外，还通过图片和上下文拓展理解film，gorilla,popcorn,exciting,crunch,sign等单词的意思。
2、学情分析：
五年级学生年龄在十到十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫，我们的学生虽然已有两年的英语学习经验，已具有初步的听说能力。但还有部分同学可能学习习惯不佳，学习任务只是局限于书面作业，不会自学；有些学生有较强的自卑心理，课堂上参与活动不积极或者干脆只做听众或观众；学习的心态调整不到位，合理有效的学习方法没找到，学习效率不高。由于故事教学课程难度增加以后，学生的方法没能及时跟上，心理压力较大，没有合适的途径解压，自信心明显不足而且学习动力不足的迹象也已经显现。所以我会改进我的课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，重新调整对学生的评价模式，让他们更好发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风。
教学目标：
1、知识目标：学生能够在图片和教师的帮助下理解故事内容，复习与巩固本单元的重点语言。
2、能力目标：能够在教师的帮助下表演故事。（根据学生的不同情况，制定不同层次的教学目标：能理解故事内容；能理解并朗读故事；能理解并表演故事，还能恰当的运用故事里的核心语言。）
3、情感目标：通过趣味故事，引起学生学习英语的兴趣，并提醒学生遵守行为规范，比如保持安静、保持环境干净等，培养学生的规则意识。
4、教学方法：
情境教学法、讲授法、游戏法。
5、教学重难点：
（1）重点：能熟练地运用本单元所学词汇、句型进行交流。
（2）难点：读懂故事并表演故事。
6、教学准备：
多媒体课件、人物头饰。
7、教学过程：
Step 1: Warm-up
1. 师生相互问候；
2. 教师播放 School days歌曲动画，学生跟唱歌曲。
Step 2：Presentation
出示情境：Zip 和Zoom 来到电影院看电影。
出示电影院一些不良行为复习巩固短语：talk quietly ,keep clean.为新课作铺垫。
幻灯片出示Zip 和Zoom 要看的电影Gorilla.教师讲解单词，并领读。
让学生带着问题来观看一边视频“Zip 和Zoom在电影院发生了什么事？”找生回答。
学生回答完问题后，教师说让我们一起来看看电影院里发生了什么事 教师分别播放前四幅图片，并讲解，然后提问“What’s Gorilla doing ”“What’s Gorilla like？”找生回答。
接着带学生往下看对话，并讲解生词“popcorn”“exciting”.
讲解完单词之后让学生看图片，有一位动物朋友不是很开心，同学们思考“Why is the rabbit not happy ”教师引导学生说出Because Zoom is eating popcorn.They are making noise.Zoom and Zip are talking,too.
出是最后一幅情景图，提问学生“What happens ”找生回答。引导学生回答“The popcorn is everywhere.”领读对话，“Look at the sign.”讲解sign的意思，并招生领读单词。出示更多的指示牌帮助学生理解。
Step3 Practice：
学生完整欣赏故事视频，模仿朗读。教师引导学生模仿故事中角色的语音语调。
找学生分角色朗读对话。
让学生学生在小组内分角色表演故事，然后教师挑两组学生上台表演。（到台前表演的学生给相应的奖品作为奖励。）
Step 4: Summary
和学生一起总结在公共场合应该注意的事项，教育学生在公共场所要注意遵守公共秩序。
Step 5：Homework
试着与同伴复述故事并与家人分享。
Board writing:
Unit6 Work quietly!
C Story time
Questions: Answers:
What’s Gorilla doing (1)The gorilla is eating a
banana.
(2)What’s Gorilla like？ (2) It’s big and strong.
(3)Why is the rabbit not happy (3) Because Zoom is eating
Popcorn.
They are making
noise.
Zoom and Zip are
talking.
What happens (4) The popcorn is
everywhere.
1、教学内容：
本课教学内容是《义务教育教科书英语（PEP）（三年级起点）（2011年版）五年级下册U nit 6 Work quietly! C Story time部分，本故事呈现的是Zoom和Zip在电影院看电影时不注意公共场合行为规范所引发的故事，通过趣味故事复习与巩固并扩展所学的核心语言。学生除了复习与巩固现在进行时态和行为规范的语言外，还通过图片和上下文拓展理解film，gorilla,popcorn,exciting,crunch,sign等单词的意思。
2、学情分析：
五年级学生年龄在十到十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫，我们的学生虽然已有两年的英语学习经验，已具有初步的听说能力。但还有部分同学可能学习习惯不佳，学习任务只是局限于书面作业，不会自学；有些学生有较强的自卑心理，课堂上参与活动不积极或者干脆只做听众或观众；学习的心态调整不到位，合理有效的学习方法没找到，学习效率不高。由于故事教学课程难度增加以后，学生的方法没能及时跟上，心理压力较大，没有合适的途径解压，自信心明显不足而且学习动力不足的迹象也已经显现。所以我会改进我的课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，重新调整对学生的评价模式，让他们更好发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风。
教学目标：
1、知识目标：学生能够在图片和教师的帮助下理解故事内容，复习与巩固本单元的重点语言。
2、能力目标：能够在教师的帮助下表演故事。（根据学生的不同情况，制定不同层次的教学目标：能理解故事内容；能理解并朗读故事；能理解并表演故事，还能恰当的运用故事里的核心语言。）
3、情感目标：通过趣味故事，引起学生学习英语的兴趣，并提醒学生遵守行为规范，比如保持安静、保持环境干净等，培养学生的规则意识。
4、教学方法：
情境教学法、讲授法、游戏法。
5、教学重难点：
（1）重点：能熟练地运用本单元所学词汇、句型进行交流。
（2）难点：读懂故事并表演故事。
6、教学准备：
多媒体课件、人物头饰。
7、教学过程：
Step 1: Warm-up
1. 师生相互问候；
2. 教师播放 School days歌曲动画，学生跟唱歌曲。
Step 2：Presentation
出示情境：Zip 和Zoom 来到电影院看电影。
出示电影院一些不良行为复习巩固短语：talk quietly ,keep clean.为新课作铺垫。
幻灯片出示Zip 和Zoom 要看的电影Gorilla.教师讲解单词，并领读。
让学生带着问题来观看一边视频“Zip 和Zoom在电影院发生了什么事？”找生回答。
学生回答完问题后，教师说让我们一起来看看电影院里发生了什么事 教师分别播放前四幅图片，并讲解，然后提问“What’s Gorilla doing ”“What’s Gorilla like？”找生回答。
接着带学生往下看对话，并讲解生词“popcorn”“exciting”.
讲解完单词之后让学生看图片，有一位动物朋友不是很开心，同学们思考“Why is the rabbit not happy ”教师引导学生说出Because Zoom is eating popcorn.They are making noise.Zoom and Zip are talking,too.
出是最后一幅情景图，提问学生“What happens ”找生回答。引导学生回答“The popcorn is everywhere.”领读对话，“Look at the sign.”讲解sign的意思，并招生领读单词。出示更多的指示牌帮助学生理解。
Step3 Practice：
学生完整欣赏故事视频，模仿朗读。教师引导学生模仿故事中角色的语音语调。
找学生分角色朗读对话。
让学生学生在小组内分角色表演故事，然后教师挑两组学生上台表演。（到台前表演的学生给相应的奖品作为奖励。）
Step 4: Summary
和学生一起总结在公共场合应该注意的事项，教育学生在公共场所要注意遵守公共秩序。
Step 5：Homework
试着与同伴复述故事并与家人分享。
Board writing:
Unit6 Work quietly!
C Story time
Questions: Answers:
What’s Gorilla doing (1)The gorilla is eating a
banana.
(2)What’s Gorilla like？ (2) It’s big and strong.
(3)Why is the rabbit not happy (3) Because Zoom is eating
Popcorn.
They are making
noise.
Zoom and Zip are
talking.
What happens (4) The popcorn is
everywhere.