-部编版三年级语文下册语文园地三教学设计

语文园地三
教学目标：
1、知识与技能：通过生活中的公交站牌，店名识字，感受汉字在生活中普遍性。
2、过程与方法：积累动词，学会口头表达传统艺术作品制作的过程。
3、情感态度与价值观：学会围绕一个意思将这段话写具体写生动，体会传统文化的魅力。
教学重点：动词的运用口头表达作品的制作过程。仿写围绕一句话的意思将这段话写具体写生动。
教学难点：口头表达作品制作的过程动词运用是否准确表达是否连贯。教学课时：一课时
教学过程：
一、复习导入
我们学习了与传统节日有关的故事，比如《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》；欣赏了建筑史上宝贵的历史文化遗产——赵州桥；领略了北宋汴梁时期，老百姓的生活场景，《一副名扬中外的画》。今天郭老师带着小朋友们来一场传统文化之旅，继续感受传统文化他那迷人的魅力！
二、激发兴趣 新授内容
1、出示PPT 一张公交站牌图，观察公交站牌，从公交站牌上，你读到了哪些信息呢？上面的生字是不是都认识呢？
2、开火车读站名，并给予适当的点评
区分“废”与“费”
识字 贸 了解字形的演变过程，以及它的含义。
带着激动兴奋的心情，我们乘坐的公交车很快就来到了传统文化风情园，是的，导游小芳也欢迎大家的到来。(播放音频）
3、跟随着导游小芳的脚步我们进园看看有哪些商店吧！
出示商店名称，请学生读并且猜想可能都是卖什么的？（继续识字）
4、观看视频，思考老爷爷在吹糖人的过程中手上有哪些动作，到时候看完请小朋友们来说一说。
5、请学生交流回答（及时点评动词的作用，抓住一两个动词说得好的小朋友表扬）
6、老师再给几个动词，再看一次视频，这一次看完视频要求学生能按照顺序讲一讲制作过程。
先同桌互相交流，再请学生回答。
7、教师总结：告诉小朋友们，加上首先，接着，然后，又，最后这样的词语可以让你的表达更通顺。
同桌之间互相交流，再请学生来表达吹糖人制作过程，并完成作业纸上的填空。
8、扩展传统民间手工艺作品，了解传统民间手工艺其他种类。（播放导游小芳的音频）
过渡语：逛好之后，咱们可以坐下来看看园内的风景，有的人在干什么。
9、回忆学过的课文，了解围绕一个意思把这句话写具体的方法，运用排比的修辞方法将文章写得生动具体。
出示图片，在学习纸上学生仿写，再让学生交流修改。
过渡语：旅行即将结束，我们进店看看有没有自己喜欢的纪念品，买一些回去送给亲朋好友吧！
10、认识文房四宝，雅人四好
11、连一连的方式认识花中君子，请学生交流，你喜欢其中的哪一种植物呢？
像这样的还有很多，比如中医四诊、四大名著、四大美女、开门七件事等等。
三、导游小芳来总结这次传统文化之旅（播放音频）
中华传统文化源远流长,值得小朋友们细细品味！
板书设计
识字加油站 生活中识字
语句段运用 写具体 写生动