Unit3 Where did you go？Part C Story time说课教案
文档属性
| 名称 | Unit3 Where did you go？Part C Story time说课教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-02-18 22:59:15 | ||
图片预览
文档简介
人教版（PEP）六年级下册Unit3 Where did you go？Story time.说课稿
说教材
本科是人教版(PEP)小学六年级下册Unit3中的第六课时，内容是Part C 中的Story time.
从课文内容看，本课时是对过去式的巩固，用Where did you go 询问你去了哪里？How did you go there What did you do 你怎样去的那里以及你做了什么的学习。
1. 教学目标
针对课标，结合教材内容和地位，我确认一下教学目标：
知识和技能：
能够听说读写时间短语 last week, yesterday.
能够听说读写句型： Where did you go How did you go there What did you do 进行简单的对话交流，，并能对时间短语进行替换操练。
2. 过程和方法：能够通过师师说，师生说和自主听读体验交际式英语教学一般过程，掌握英语说听的一般方法，能够提高英语口语交际能力。
情感态度和价值观：通过合作学习能提高团队合作能力，培养团队合作意识，能够运用今天所学知识完成一段情景对话；逐步培养学生学习英语的兴趣和学习英语的方法。
3. 教学重难点
1. 复习重点句型
Where did you go last weekend (what / how)
2. 能读懂story time中的故事
二．说学情分析
所教对象是小学六年级的学生，学生具有强烈的求知欲和好奇心，喜欢表现自我，再过去三年的学习中具有一定的读写能力和简单的日常口语交际。之前学过的重点句型在本课中通过故事的形式显现出来，进而巩固所学知识点，让学生提高讲故事的能力。
说教学法
1.教法
情景教学： 利用多媒体课件或者是实体工具把学生带入相应的情境。
任务型教学：给学生布置task任务，调动学生学习自主性。
听说法：通过听音频材料，提高英语学习兴趣，提高课堂趣味性。
学法
探究性学习：让学生根据所学知识，编写一段自己过去的旅程。
合作学习：通过pair work让学生培养团队合作精神。
教学程序
Warming up and review
Let’s sing
学生合唱歌曲Where did you go on your holiday 既能活跃课堂氛围又能巩固所学知识。
Presentation
1. 听录音，学生根据插图理解课文大意。
2. 学生跟读课文，画出不理解的单词和句子。
3. 新单词以及重点句子的讲解。
4. 学生自由朗读并理解课文，回答下列问题：Did Zoom go to the moon Did Zoom take the spaceship Did Zoom see Chang'e, the rabbit and the tree Did Zoom take any pictures
3. Practice
1. 为了巩固所学，进行pair work练习，完成老师所提问的问题。
2. Role-play: 学生进行角色扮演
Consolidation
1. 再次播放音频文件，学生合着课本收听并且观看，进而更好的理解课文内容。
2. 学生自由朗读并理解课文大意，和小组成员练习角色扮演，抽取几组同学上台表演并给予奖励。
5. Homework
学生用所学知识，即重点句型Where did you go How did you go there What did you do When did you go there 写一篇自己的短途旅行.
Reflection
回顾今天所学，学生基本掌握了一般过去式的疑问句型的运用，掌握了几个重点句型，并且能够运用所学知识进行口语交际。但是发现部分学生对以往所学知识熟悉程度不够，还是需要进行不断复习和巩固。
板书设计
Unit3 Where did you go
Where did you go I went to the moon.
How did you go there By spaceship.
What did you see I saw Chang’e, the rabbit and the tree.
说教材
本科是人教版(PEP)小学六年级下册Unit3中的第六课时，内容是Part C 中的Story time.
从课文内容看，本课时是对过去式的巩固，用Where did you go 询问你去了哪里？How did you go there What did you do 你怎样去的那里以及你做了什么的学习。
1. 教学目标
针对课标，结合教材内容和地位，我确认一下教学目标：
知识和技能：
能够听说读写时间短语 last week, yesterday.
能够听说读写句型： Where did you go How did you go there What did you do 进行简单的对话交流，，并能对时间短语进行替换操练。
2. 过程和方法：能够通过师师说，师生说和自主听读体验交际式英语教学一般过程，掌握英语说听的一般方法，能够提高英语口语交际能力。
情感态度和价值观：通过合作学习能提高团队合作能力，培养团队合作意识，能够运用今天所学知识完成一段情景对话；逐步培养学生学习英语的兴趣和学习英语的方法。
3. 教学重难点
1. 复习重点句型
Where did you go last weekend (what / how)
2. 能读懂story time中的故事
二．说学情分析
所教对象是小学六年级的学生，学生具有强烈的求知欲和好奇心，喜欢表现自我，再过去三年的学习中具有一定的读写能力和简单的日常口语交际。之前学过的重点句型在本课中通过故事的形式显现出来，进而巩固所学知识点，让学生提高讲故事的能力。
说教学法
1.教法
情景教学： 利用多媒体课件或者是实体工具把学生带入相应的情境。
任务型教学：给学生布置task任务，调动学生学习自主性。
听说法：通过听音频材料，提高英语学习兴趣，提高课堂趣味性。
学法
探究性学习：让学生根据所学知识，编写一段自己过去的旅程。
合作学习：通过pair work让学生培养团队合作精神。
教学程序
Warming up and review
Let’s sing
学生合唱歌曲Where did you go on your holiday 既能活跃课堂氛围又能巩固所学知识。
Presentation
1. 听录音，学生根据插图理解课文大意。
2. 学生跟读课文，画出不理解的单词和句子。
3. 新单词以及重点句子的讲解。
4. 学生自由朗读并理解课文，回答下列问题：Did Zoom go to the moon Did Zoom take the spaceship Did Zoom see Chang'e, the rabbit and the tree Did Zoom take any pictures
3. Practice
1. 为了巩固所学，进行pair work练习，完成老师所提问的问题。
2. Role-play: 学生进行角色扮演
Consolidation
1. 再次播放音频文件，学生合着课本收听并且观看，进而更好的理解课文内容。
2. 学生自由朗读并理解课文大意，和小组成员练习角色扮演，抽取几组同学上台表演并给予奖励。
5. Homework
学生用所学知识，即重点句型Where did you go How did you go there What did you do When did you go there 写一篇自己的短途旅行.
Reflection
回顾今天所学，学生基本掌握了一般过去式的疑问句型的运用，掌握了几个重点句型，并且能够运用所学知识进行口语交际。但是发现部分学生对以往所学知识熟悉程度不够，还是需要进行不断复习和巩固。
板书设计
Unit3 Where did you go
Where did you go I went to the moon.
How did you go there By spaceship.
What did you see I saw Chang’e, the rabbit and the tree.