(共29张PPT)
人教版五年级下
1 因数和倍数
第2单元 因数与倍数
1.口算。
6
12÷2=
8÷3=
30÷6=
19÷7=
9÷5=
26÷8=
20÷10=
21÷21=
63÷9=
2……2
5
2……5
1.8
3.25
2
1
7
方 法 一
12÷2=6
你能把这些算式分类吗？试一试。
9÷5=1.8
30÷6=5
26÷8=3.25
19÷7=2……5
20÷10=2
21÷21=1
63÷9=7
8÷3=2……2
第一类
12÷2=6
30÷6=5
20÷10=2
21÷21=1
63÷9=7
第二类
9÷5=1.8
19÷7=2……5
26÷8=3.25
8÷3=2……2
在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数的倍数，除数是被除数的因数。
例如，12÷2＝6，12是2的倍数，2是12的因数。 12÷6＝2，12是6的倍数，6是12的因数。
20是10的倍数，10是20的因数。
方 法 二
1.书上把算式分成了几类？分类的依据是什么
2.根据书上第一类的算式在小组里说一说：每个算式中谁是谁的因数？谁是谁的倍数
3.根据自己的理解说出因数、倍数的概念。
自学思考
第一类
12÷2=6
30÷6=5
20÷10=2
21÷21=1
63÷9=7
说一说第一类的每个算式中，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？
12÷2=6
30÷6=5
20÷10=2
63÷9=7
21÷21=1
12是2和6的倍数，2和6是12的因数。
30是6和5的倍数，6和5是30的因数。
20是10和2的倍数，10和2是20的因数。
63是9和7的倍数，9和7是63的因数。
21是21和1的倍数，21和1是21的因数。
在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数的倍数，除数是被除数的因数。
必须要说谁是谁的倍数，谁是谁的因数。
注意：由于0在乘除法中的特殊性，所以在研究因数和倍数的时候，我们所说的数是除0以外的自然数。
因数与倍数是相互依存的。
你发现了什么？
必须要说谁是谁的倍数，谁是谁的因数。
注意：由于0在乘除法中的特殊性，所以在研究因数和倍数的时候，我们所说的数是除0以外的自然数。
因数与倍数是相互依存的。
巩固练习
下面的3组数中，谁是谁的因数？谁是谁的倍数
6是18的因数,18是6的倍数。
6和18
36和12
21和63
12是36的因数,36是12的倍数。
21是63的因数,63是21的倍数。
18的因数有哪几个？
18 ÷ 1 = 18
18 ÷ 2 = 9
18 ÷ 3 = 6
18的因数有： , , , , , 。
1
2
3
18
9
6
1 × 18 = 18
2 × 9 = 18
3 × 6 = 18
18 ÷ 1 = 18
18 ÷ 2 = 9
18 ÷ 3 = 6
18的因数
1,
2,
3,
9,
6,
18
18的因数有哪几个？
巩固练习
30的因数有哪些？36呢？
30的因数有：1,2,3,5,6,10,15,30。
36的因数有：1,2,3,4,6,9,12,18,36。
30的因数
1,2,3,5,6,
10,15,30
36的因数
1,2,3,4,6,
9,12,18,36
写因数的方法
从自然数1找起,也就是从最小的因数找起,一直找到它的本身,找的过程中一对一对找,写的时候从小到大写。
观察每个数的因数，你发现了什么
一个数的最小因数是（ ），最大因数是（ ）。
１
它本身
一个数的因数的个数是（ ）的。
有限
2×1=
2×2=
2
4
2×3=
6
2×4=
8
……
2的倍数有：
2，4，6，8，
……
2的倍数有哪些？
2的倍数有哪些？
2的倍数有2,4,6， ……
2的倍数
也可以用图表示。
2，4，6，
8，10, 12，
14， ……
巩固练习
3的倍数有哪些？5呢？
3的倍数有:
3,6,9,12,15,18，…。
5的倍数有：5,10,15,20,25,30,…。
3的倍数
3,6,9,12,
15,18，…
5的倍数
5,10,15,20,
25,30,…
观察每个数的倍数，你发现了什么
一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。
写倍数的方法：从小到大写，一般写出5个，然后在后面写上省略号。
完成教材第7页练习二
1.把中间符合条件的数填入相应的热气球里。
第1,2,4,5题。
1
2
3
4
6
9
12
18
36
1
2
3
4
5
6
10
12
15
20
30
60
4
完成教材第7页练习二
2.（1）写出下面各数的因数。
第1,2,4,5题。
10
17
28
32
48
10的因数：1,2,5,10。
17的因数：1,17。
28的因数：1,2,4,7,14,28。
32的因数：1,2,4,8,16,32。
48的因数：1,2,3,4,6,8,12,16,24,48。
完成教材第7页练习二
（2）写出下面各数的倍数（各写5个）。
第1,2,4,5题。
4
7
10
6
9
4的倍数: 4,8,12,16,20。
7的倍数: 7,14,21,28,35。
10的倍数: 10,20,30,40,50。
6的倍数: 6,12,18,24,30。
9的倍数: 9,18,27,36,45。
完成教材第7页练习二
4.15的因数有哪些？15是哪些数的倍数？
第1,2,4,5题。
15的因数：1,3,5,15。
15是1,3,5,15的倍数。
完成教材第7页练习二
5.下面的说法正确吗？正确的画“√”，错误的画“×”。
第1,2,4,5题。
（1）1是1,2,3，…的因数。
（2）8的倍数只有16,24,32,40,48。
（3）36÷9=4，所以36是9的倍数。
（4）5.7是3的倍数。
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
√
×
√
×
我们今天学习了因数和倍数,我知道了因数和倍数是相互依存的。
我知道了一个数的最小因数是1,最大因数是它本身。并且一个数的因数的个数是有限的。
我知道了一个数的最小倍数是它本身,没有最大的倍数,并且一个数的倍数的个数是无限的。
你有什么收获
1.教材第7页练习二第3题。
完成《课时练习》相关习题。
2.教材第8页练习二第6题。(共22张PPT)
人教版五年级下
2 2、5、3的倍数的特征
第2单元 因数与倍数
第2课时 3的倍数的特征
请同学们回忆2、5的倍数的特征。
个位上是0或5的数都是5的倍数。
个位上是0，2，4，6，8的数都是2的倍数。
45 32 87 70 35
100 201 60 140 102
2的倍数有：
5的倍数有：
32
70
100
60
140
102
45
70
35
100
60
140
抢答游戏
方 法 一
都是根据个位上的数字来判断的。
判断一个数是不是2或5的倍数时，是根据什么来判断的？
猜测一下？是3的倍数的数会有什么特征呢？
3的倍数的数的特征可能是个位上是3,6,9？
个位上不是3,6,9的数也可能是3的倍数,例如12。
……
方 法 二
请大家回忆一下,你们是怎么知道2、5的倍数的特征的
通过用百数表圈出2或5的倍数，然后进行观察，找到它们的特征的。
你们还想用这样的方法来研究其他数的倍数的特征吗
方 法 三
同学们，我们已经学会了判断一个数是否为2或5的倍数的方法，如果今天让你们来研究3的倍数的特征,你们觉得自己行吗
例2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
（1）下表中哪些是3的倍数？
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
（2）横着看，前10个3的倍数，个位上是哪些数字？
前10个3的倍数分别是：3,6,9,12,15,18,21,24,27,30。
个位上的数字分别是：0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。
既然3的倍数个位数可以是任意数，那么我们还能根据个位数来判断吗
不 能
（3）斜着看，你发现了什么？
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
3的倍数各位上数的和都是3的倍数。
3的倍数的特征
一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。
各位
【注意】与2，5的倍数的特征不同，3的倍数的个位上可以是任何数字。
验证
巩固练习
下面哪些数是3的倍数
1023
36
56
170
369
401
552
3的倍数:
36
369
552
1023
1.教材第10页“做一做”。
下面用数字卡片摆出的数中哪些是3的倍数？在每个数后面增加一张卡片，使这三位数成为3的倍数。
2
4
5
8
4
7
9
6
0
2
1
0
3
2
4
6
2
4
9
2
4
5
8
5
5
8
8
4
7
4
4
7
7
9
6
3
9
6
6
9
6
9
2.教材第11页练习三第3,4,5题。
3.圈出3的倍数。
92
75
36
206
65
3051
779
99999
111
49
165
5988
655
131
2222
7203
2.教材第11页练习三第3,4,5题。
你能说出3个是3 的倍数的偶数吗？
你能说出3个是5 的倍数的奇数吗？
18
6
12
25
5
15
4.
2.教材第11页练习三第3,4,5题。
5.在 里填一个数字，使每个数都是3的倍数。
7
2
4
44
65
1
12
2
5
8
0
3
6
1
4
7
1
4
7
2
5
8
9
3.教材第12页练习三第8题。
8.下面的说法正确吗？说一说你的理由。
（1）个位上是3,6,9的数，都是3的倍数。
（2）个位上是1,3,5,7,9的数，都是奇数。
（3）在全部整数里，不是奇数就是偶数。
√
√
我知道了3的倍数的特征：一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。
我们研究了3的倍数的特征,我们研究的方法与过程是:找数、观察、猜想、验证、归纳,最后找到了3的倍数的特征。
你有什么收获
教材第12页练习三第9,10,11题。
完成《课时练习》相关习题。(共20张PPT)
人教版五年级下
3 质数和合数
第2单元 因数与倍数
第1课时 质数和合数
1.填一填。
12 17 27 35 64 90
(1)上面各数是2的倍数的数是( )。是3的倍数的数是( )。是5的倍数的数是( )。
(2)上面各数既是2的倍数,又是3的倍数,也是5的倍数的数是( )。
12,64,90
12,27,90
35,90
90
方 法 一
请你列出1～20各数的因数。
1
1 2
1 3
1 2 4
1 5
1 2 3 6
1 7
1 2 4 8
1 3 9
1 2 5 10
1 11
1 2 3 4 6 12
1的因数:
2的因数:
3的因数:
4的因数:
6的因数:
5的因数:
7的因数:
8的因数:
9的因数:
10的因数:
11的因数:
12的因数:
13的因数：
15的因数：
17的因数：
14的因数：
16的因数：
18的因数：
19的因数：
20的因数：
1 13
1 3 5 15
1 17
1 19
1 2 7 14
1 2 4 8 16
1 2 3 6 9 18
1 2 4 5 10 20
观察这些数的因数的个数,你发现了什么
有的数只有1个因数,有的有2个因数，有的因数的个数在2个以上。
这些数到底应该怎样分类 学习了今天的内容,你们就知道了。
方 法 二
请拿出自己准备的1--20的卡片,把这些卡片分成两类。
按照奇数和偶数来分，奇数有1,3,5,7,9,11,13,15,17,19;偶数有2,4,6,8,10,12,14,16,18,20。
按照数的位数分,一位数有1,2,3,4,5,6,7,8,9;两位数有10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20。
只要分类的标准合理,分的结果正确,都是正确的。这节课老师要给同学们介绍一种新的分法,就是按照一个数的因数的个数来分,把它们分成质数、合数和1三类。
方 法 三
请拿出自己准备的1~20的卡片,小组分工写出这些数的所有因数。
只有一个因数 只有1和它本身两个因数 有两个以上的因数
1
19
20
2，
3，
5，
7，
11，
13，
17，
4,
6,
8,
9,
10,
12,
14,
15,
16,
18,
根据因数的个数填表。
我们一起来学习质数和合数。
只有一个因数 只有1和它本身两个因数 有两个以上的因数
1
19
20
质数
合数
一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数）。
一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。
1既不是质数，也不是合数。
将1~20各数按因数各数的多少分类。
2，
3，
5，
7，
11，
13，
17，
4,
6,
8,
9,
10,
12,
14,
15,
16,
18,
找出100以内的质数,做一个质数表。
要求：以三人为一小组合作学习。
⑤划去７的倍数（但７除外）
想：划去的数都是什么数？
建议：
③划去５的倍数（但５除外）
④划去３的倍数（但３除外）
②划去２的倍数（但２除外）
为什么2, 5, 3, 7 要除外？
（1和合数）
（它们是质数）
①划去1
例1
先画去1。
再画去2的倍数（不含2）。
再画去3的倍数（不含3）。
再画去5的倍数（不含5）。
最后画去7的倍数（不含7）。
2 3 5 7 11
13 17 19 23 29
31 37 41 43 47
53 59 61 67 71
73 79 83 89 97
100以内质数表
巩固练习
填一填。
64
24
19
23
32
47
51
质数是（ ），
92
合数是（ ）；
奇数是（ ），
偶数是（ ）。
64，
24，
19，
23，
32，
47
51，
92
64，
24，
19，
23，
32，
47,
51
92
教材第16页练习四第1,2题。
（1）所有的奇数都是质数。
（2）所有的偶数都是合数。
（3）在1，2，3，4，5，…中，除了质数以外都是合数。
（4）两个质数的和是偶数。
不正确。如9是奇数,但不是质数。
不正确。如2是偶数,但不是合数。
不正确。1既不是质数也不是合数。
不正确。2是质数,它与其他质数的和都是奇数。
1.下面的说法正确吗？说一说你的理由。
27
37
41
58
61
73
83
95
11
14
33
47
57
62
87
99
质数
合数
奇数
偶数
37
41
61
73
83
11
47
27
58
95
14
33
57
62
87
99
37
41
61
73
83
11
47
27
95
33
57
87
99
58
14
62
2.将下面各数分别填入指定的圈里。
我们研究了3的倍数的特征,我们研究的方法与过程是:找数、观察、猜想、验证、归纳,最后找到了3的倍数的特征。
你有什么收获
1.判断一个数是质数还是合数的关键是看这个数的因数的个数。
4. 1既不是质数,也不是合数。
2.一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数）。
3.一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。
教材第16页练习四第3题。
完成《课时练习》相关习题。(共24张PPT)
人教版五年级下
3 质数和合数
第2单元 因数与倍数
第2课时 两数之和的奇偶性
1.什么样的数是偶数 什么样的数是奇数
2.偶数是2的倍数,那么偶数除以2,余数是几 奇数除以2,余数又是几
整数中，是2的倍数的数叫偶数，0也是偶数。不是2的倍数的数叫奇数。
偶数除以2，余数是0(或没有余数)；奇数除以2，余数是1。
3.如果用n表示自然数,那么偶数可以用2n表示,奇数该怎样表示呢
4.偶数、奇数在日常生活中又叫什么数
用2n+1(或2n-1)表示。
偶数又叫做双数,奇数又叫做单数。
如果用1个正方形表示1,一个接一个摆成两行,偶数总能摆成什么图形 奇数呢 小组里一部分同学用5个正方形摆一摆,另一部分同学用6个正方形摆一摆。
用5个正方形摆的:
用6个正方形摆的:
偶数总能摆成长方形。奇数不能。
方 法 一
游戏规则：
掷骰子的游戏
1.一个同学掷,掷出的是数字几,就再加上这个数字。
2.如果和是奇数,就有奖;如果和是偶数,没有奖。
3.小组里每人掷一次,组长记录下同学们算出的和是奇数还是偶数。
一个得大奖的都没有!
这是什么原因呢
奇数+奇数、偶数+偶数的和不可能是奇数。在奇偶数的加法中蕴含着一些规律,今天我们就一起来探寻这个规律。
方 法 二
每个同学都有自己的学号,请你们想一下,你的学号是奇数还是偶数
学号是奇数的同学请举手；
请用你们的学号加上任意一个奇数,和还是奇数的请举手。
怎么都不举手啦
因为奇数加上任意一个奇数得到的和是偶数。
学号是偶数的同学请举手。
请用你们的学号加上任意一个偶数,和还是偶数的请举手。
你们怎么又都举手啦
因为偶数加上任意一个偶数得到的和还是偶数。
方 法 三
我们已经认识了奇数和偶数,谁能说一说什么是奇数 什么是偶数
不是2的倍数的数是奇数;是2的倍数的数是偶数。
个位上是1,3,5,7,9的数是奇数;个位上是0,2,4,6,8的数是偶数。
如果我们把奇数与奇数相加，偶数与偶数相加或者把奇数与偶数相加，它们的和又会是什么样的数呢
例2
奇数与偶数的和是奇数还是偶数？奇数与奇数的和是奇数还是偶数？偶数与偶数的和呢？
从题目中你知道了什么？
题目让我们对奇数、偶数的和做一些探索。
阅读与理解
我把问题表示成这样……
奇数+偶数=
奇数？
偶数？
奇数+奇数=
奇数？
偶数？
偶数+偶数=
奇数？
偶数？
分析与解答
方法一
我随便找几个奇数、偶数，加起来看一看。
奇数：5 7 9 11......
偶数：8 12 20 24 ......
5+7=12，7+9=16......
5+8=13，7+8=15......
8+12=20，12+24=36......
奇数+偶数=奇数
奇数+奇数=偶数
偶数+偶数=偶数
方法二
奇数除以2余1，偶数除以2没有余数。
奇数:
偶数:
奇数+偶数=奇数
奇数+奇数=偶数
偶数+偶数=偶数
……
……
奇数加偶数的和除以2还余1，
奇数加奇数的和除以2没有余数，
偶数加偶数的和除以2没有余数，
回顾与反思
这个结论正确吗？
我可以再找一些大数试一试。
534+319=853
奇数+偶数=奇数
巩固练习
探究两数之差的奇偶性。
奇数-偶数=奇数
偶数-奇数=奇数
偶数-偶数=偶数
奇数-奇数=偶数
1.教材第16页练习四第4题。
奇数×奇数
=奇数
奇数×偶数
=偶数
偶数×偶数
=偶数
4.奇数与奇数的积是奇数还是偶数？奇数与偶数的积是奇数还是偶数？偶数与偶数的积呢？
2.教材第17页练习四第6题。
30人分两队：若甲队人数是奇数,则乙队人数为奇数。若甲队人数为偶数,则乙队人数为偶数。
6.
30个学生要分成甲、乙两队。如果甲队人数为奇数，乙队人数为奇数还是偶数？如果甲队人数为偶数呢？
3.填空。
3.填空。
(1)偶数+奇数=( )数
奇数-偶数=( )数
(2)10个奇数相加的和是( )数;10个偶数相加的和是( )数。
(3)豆豆和妈妈今年的年龄和是奇数,那么若干年后,豆豆和妈妈的年龄和是奇数还是偶数
奇
奇
偶
偶
奇数
我们研究了3的倍数的特征,我们研究的方法与过程是:找数、观察、猜想、验证、归纳,最后找到了3的倍数的特征。
你有什么收获
1.学会了判断两数相加的和是奇数还是偶数。
2.知道了两数差的奇偶性,两数积的奇偶性。
奇数-偶数=奇数
偶数-奇数=偶数
偶数-偶数=偶数
奇数-奇数=偶数
奇数+偶数=奇数
奇数+奇数=偶数
偶数+偶数=偶数
教材第17页练习四第7题。
完成《课时练习》相关习题。(共23张PPT)
人教版五年级下
2 2、5、3的倍数的特征
第2单元 因数与倍数
第1课时 2、5的倍数的特征
判断题。
（1）28是倍数,7是因数。
（2）一个数的倍数有无数个。
（3）一个数最小的倍数是它本身,最大的因数也是它本身。
（ ）
（ ）
（ ）
√
×
√
方 法 一
猜数游戏
1.一个数是15的倍数，也是15的因数，这个数是多少
15
2.一个数比20小，这个数是5的倍数，也是2的倍数，这个
数是多少
10
3.一个数比50小，比30大，还是5的倍数，这个数可能是
多少
35
40
45
方 法 二
考老师
随意说出一个数，判断是否是2、5的倍数。
方 法 三
师生竞赛
竞赛要求：选出一位同学和老师比赛。请另外的同学从老师的卡片中随机抽出6张卡片，根据6张卡片上的数找出2、5的倍数，找得又快又对的胜。
自学思考
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
（1）下表中哪些是5的倍数？把它们圈起来。你发现了什么？
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
我发现，个位上是0或5的数都是5的倍数。
个位上是0或5的数都是5的倍数。
5的倍数的特征
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
55
60
65
70
……
验证
巩固练习
下面哪些数是5的倍数
1003
36
55
120
315
401
552
700
5的倍数:
55
120
315
700
（２）下表中哪些是２的倍数？把它们框起来。你发现了什么？
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
个位上是0，2，4，6，8的数都是2的倍数。
既是2的倍数又是5的倍数的数的特征:个位上是0。
个位上是0，2，4，6，8的数都是2的倍数。
巩固练习
下面哪些数是2的倍数
421
574
618
861
900
305
172
2的倍数:
574
618
900
172
整数中，是2的倍数的数叫做偶数（0也是偶数），不是2的倍数的数叫做奇数。
偶数有0,2,4,6,8,10,12,14,16…
奇数有1,3,5,7,9,11,13,15,17…
巩固练习
下面各数是偶数的涂红色,是奇数的涂黄色。
68
73
418
125
776
829
1.教材第11页练习三第6题。
这样数数，数出来的数都是_______的倍数，第12个数是___________。
6.
60
5
1.教材第11页练习三第6题。
100，98,96,94，…，8,6,4,2。这列数中，每个数都是_____的倍数，第15个数是_____。
72
2
（2）
2.教材第12页练习三第7题。
7.妈妈在花店买了一些马蹄莲和郁金香。
找回的钱不对。
马蹄莲的单价是10元,郁金香的单价是5元,妈妈付出50元。这三个数都是5的倍数,不管妈妈各买几枝,应付出的钱数都是5的倍数,找回的钱也应该是5的倍数。13元不是5的倍数,所以可以判断找回的钱不对。
你能很快地帮妈妈判断找回的钱对不对吗？
妈妈：给您50元
店员：找您13元（马蹄莲：10元/枝；玫瑰：3元/枝；郁金香：5元/枝）
知道了是2的倍数的数叫偶数,不是2的倍数的数叫奇数。
知道了2、5的倍数的特征,不用计算也会判断了。
你有什么收获
教材第11页练习三第1,2题。
完成《课时练习》相关习题。
