7.3弹力 弹簧测力计课件(共14张PPT)
文档属性
| 名称 | 7.3弹力 弹簧测力计课件(共14张PPT) |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 2.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2022-02-18 15:42:19 | ||
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文档简介
(共14张PPT)
教科版八年级下物理
第七章《力》
第三节《弹力 弹簧测力计》
一、新课引入
弹性：物体受力时形状改变，不受力时能恢复原状，这种特性叫弹性。 这种形变叫弹性形变。
塑性：物体受力时形状改变，不受力时不能恢复原状，这种特性叫塑性。 这种形变叫塑性形变。
演示： 老师分别用手捏气球和橡皮泥，让学生观察现象，为什么会发生这种现象。然后放手后，
再让学生观察现象。比较现象有什么不同？
学生活动一：
学生回想生活，哪些地方用到物体的塑性或弹性呢？
学生活动二：
1、让学生用手刚接触弹簧，谈谈手有没有受力的感受？再让学生用手拉弹簧和压弹簧，谈谈手有没
有受力感受？两次对比说明这个力产生的原因是什么呢？感受力方向有什么不同呢？
2、老师演示实验：：
实验：把弹簧的一端固定在长木板的一端，让小车刚好接触弹簧，放手后观察小车运动状态。说明了
什么呢？再让小车把弹簧压缩，放手后让学生观察小车运动状态。又说明了什么呢？
弹力：物体发生弹性形变后在恢复原状的过程中产生一种力。这种力叫弹力。
3、老师介绍生活中的弹力：
拉力、推力、压力、支持力都属于弹力。
弹力方向：与物体发生弹性形变的方向相反。
2、提出疑问：
由上面得出的结论可知：弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长就越长。反之弹簧伸长越长表示弹簧受
到的拉力越大。由此我们想到什么呢？
学生活动三：
1、让同学用力慢慢拉拉力器（弹簧），谈谈自已用力的感受，让其他同学观察弹簧伸长有什么不同？
造成弹簧伸长不同的原因是什么？由此可得出弹簧受到拉力与弹簧伸长有什么关系？
弹簧的受到拉力越大，弹簧伸长就越长。
用弹簧的伸长可以表示力的大小，测出弹簧的伸长就知道力的大小。于是可以自制测力的工具。
3、提出疑问：
（1）由上面可以测量0.5N、1.0N、1.5N等，怎样测量0.2N、1.4N等力呢？
学生活动四：自制测力工具-----测力计
器材：弹簧（橡皮筋）、木板、钩码（0.5N或1N)、刻度尺、挂钩、指针。
1、学生思考以下问题：
（1）、弹簧怎样固定在木板上？
（2）、怎么知道拉力的大小？拉力大小怎样改变？
（3）、弹簧伸长的测量的关键是起点从弹簧哪里量起？拉力变大了弹簧
伸长怎么方便在木板上显示出来？
（4）、需要记录哪些数据
2、学生自制测力计：
（2）这个装置能不能测量很大的力呢？
1、均分刻度方法来测量小的力。-------分度值
老师演示：用力过大后弹簧的现象是什么，说明了什么？
2、必须在弹簧的弹性限度范围内-----------量程
-----零刻度线
----指针
（3）怎样把自制测力装置做得更美观和使用它更方便呢？
1、吊环
2、弹簧
3、指针
4、刻度盘
5、挂钩
自制测力计
展示：弹簧测力计的实物
认识测力计的结构：
学生活动五：
1、自学弹簧测力计的说明书
思考以下问题：
1、弹簧测力计使用前注意哪些事项？
2、弹簧测力计正确使用方法应怎样？
3、弹簧测力计测力时怎样读数？
量程、分度值、零刻度线
拉力沿弹簧的轴线方向上
读数视线与刻度面垂直
用户：测量力的大小。
结构：如图
性能：量程 0---5N
分度值0.2N
使用方法：
使用弹簧测力计前，应先将测力计在受力方向凋零，使指南针对准零刻度线
测量时，让测力计弹簧伸长方向与受力方向一致，指针最后所指刻度就是所
测力的大小。
注意事项：
使用弹簧测力计时，首先要看清它的量程，也就是它的测量范围。一旦超
过了允许的测量的最大力，就可能会损坏测力计
学生活动六：
1、练习用弹簧测力计测量力的大小
(1)、让学生感受1N的力多大.
(2)、让学生用测力计测量木块的重力.
(3)、让学生把木块放在水平桌面上，沿水平桌面匀速拉动木板的拉力。
(4)、让学生把木块放在斜面上，沿斜面向上匀速拉动木块的拉力.
2、提出疑问：
若把木块挂在吊环上手拉秤钩上，测得木块的重力一样大吗？学生实际
测量，分析原因？
学生活动七：
1、让学生思考以下问题后再进行实验（3）测量：
（1）、怎样用测计力测量甲同学对乙拉力。
（2）、怎样用测计力测量乙同学对甲拉力。
（3）、若甲乙互拉怎样测量甲乙的拉力。
2、课外沿伸：
801班和802班进行拔河比赛，结果801班获胜？请问801班同学拉802的力与802班的同学拉801
班的力的大小关系怎样呢？
请问：通过测量甲拉乙的力与乙拉甲的力的大小是什么关系？由上节课学过的知识可知甲拉乙的力与乙拉甲的力
是一对什么力？由此可得出什么结论呢？
相互作用力的大小相等
《弹力》当堂检测
1、测一个约6.2N力时，应选用最恰当的弹簧测力计的规格是（ ）
A.量程10N，分度值0.2N B.量程5N，分度值0.1N
C.量程30N，分度值3N D.上述三个弹簧测力计都可以用
2、在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就______，弹簧测力计就是根据弹簧的这一性质制成的。
3、使用弹簧测力计时，下面几种说法中错误的是（ ）
A．弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜
B．使用前必须检查指针是否指在零点上
C．使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦
D．使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围
4、由所学的知识可知，钢制弹簧作为健身拉力器的构件，主要利用钢铁较好的（ ）
A．导电性 B．导热 C．弹性 D．绝缘性
5、图中弹簧测力计的分度值是______________N，手的拉力为___________ N。
6、弹簧测力计的正确使用方法是：
（1）测量前要了解弹簧测力计的__________，要明确__________，还必须要_________。
（2）在实际测量时，要使弹簧测力计内的弹簧轴线方向跟___________方向一致。
（3）读数时，眼睛观察指针的视线应与弹簧测力计的刻线__________________。
A
长
A
C
0.2 1.6
量程 分度值 指针指零
轴线
垂直
7、如图所示，一同学实验时在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加6N拉力并使其保持静止。此时弹簧测力计的示数为（ ）
A、0N B、3N
C、6N D、12N
8、小星和小华分别购买了两只不同品牌的乒乓球，为了比较两只乒乓球的弹性大小，他们设计了几种方案，你认为能够解决这个问题的最好方案是（ ）
A．把两球向墙掷去，比较它们反弹后离墙的距离
B．让两球置于乒乓桌面上方，从同一高度自由落下，比较它们反弹的高度
C．用乒乓球拍分别击打两球，比较两球飞出去的距离 D．用手捏乒乓球，比较它们的硬
9、一根长10cm的弹簧，当所受拉力为2N，弹簧伸长2cm,当所受拉力为4N时（在弹性限度内），弹簧的长度为（ ）
A、4cm B、8cm C、14cm D、24cm
10、几个同学用同一个弹簧拉力器比试臂力，拉力器上有三根弹簧，结果每个人都能把手臂拉直，则（ ）
A、臂力大的人所用的拉力大 B、体重大的人所用的拉力大
C、手臂长的人所用的拉力大 D、每个人所用的拉力一样大
11、实验室常用的弹簧秤如图13.1-5甲所示，弹簧的一端与连接有挂钩的拉杆相连，另一端固定在外壳上的O点，外壳上固定一个圆环，整个外壳重为G，弹簧和拉杆的质量忽略不计。现将该弹簧秤以如图乙和丙的两种方式固定在地面上，并分别用同样的力F0（F0 > G）竖直向上拉弹簧秤，则稳定后弹簧秤的读数分别为（ ）
A．乙图读数为F0－G，丙图读数为F0＋G B．乙图读数为F0＋G，丙图读数为F0－G
C．乙图读数为F0，丙图读数为F0－G D．乙图读数为F0－G，丙图读数为F0
C
B
C
C
C
弹力的知识框架图
谢谢~
教科版八年级下物理
第七章《力》
第三节《弹力 弹簧测力计》
一、新课引入
弹性：物体受力时形状改变，不受力时能恢复原状，这种特性叫弹性。 这种形变叫弹性形变。
塑性：物体受力时形状改变，不受力时不能恢复原状，这种特性叫塑性。 这种形变叫塑性形变。
演示： 老师分别用手捏气球和橡皮泥，让学生观察现象，为什么会发生这种现象。然后放手后，
再让学生观察现象。比较现象有什么不同？
学生活动一：
学生回想生活，哪些地方用到物体的塑性或弹性呢？
学生活动二：
1、让学生用手刚接触弹簧，谈谈手有没有受力的感受？再让学生用手拉弹簧和压弹簧，谈谈手有没
有受力感受？两次对比说明这个力产生的原因是什么呢？感受力方向有什么不同呢？
2、老师演示实验：：
实验：把弹簧的一端固定在长木板的一端，让小车刚好接触弹簧，放手后观察小车运动状态。说明了
什么呢？再让小车把弹簧压缩，放手后让学生观察小车运动状态。又说明了什么呢？
弹力：物体发生弹性形变后在恢复原状的过程中产生一种力。这种力叫弹力。
3、老师介绍生活中的弹力：
拉力、推力、压力、支持力都属于弹力。
弹力方向：与物体发生弹性形变的方向相反。
2、提出疑问：
由上面得出的结论可知：弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长就越长。反之弹簧伸长越长表示弹簧受
到的拉力越大。由此我们想到什么呢？
学生活动三：
1、让同学用力慢慢拉拉力器（弹簧），谈谈自已用力的感受，让其他同学观察弹簧伸长有什么不同？
造成弹簧伸长不同的原因是什么？由此可得出弹簧受到拉力与弹簧伸长有什么关系？
弹簧的受到拉力越大，弹簧伸长就越长。
用弹簧的伸长可以表示力的大小，测出弹簧的伸长就知道力的大小。于是可以自制测力的工具。
3、提出疑问：
（1）由上面可以测量0.5N、1.0N、1.5N等，怎样测量0.2N、1.4N等力呢？
学生活动四：自制测力工具-----测力计
器材：弹簧（橡皮筋）、木板、钩码（0.5N或1N)、刻度尺、挂钩、指针。
1、学生思考以下问题：
（1）、弹簧怎样固定在木板上？
（2）、怎么知道拉力的大小？拉力大小怎样改变？
（3）、弹簧伸长的测量的关键是起点从弹簧哪里量起？拉力变大了弹簧
伸长怎么方便在木板上显示出来？
（4）、需要记录哪些数据
2、学生自制测力计：
（2）这个装置能不能测量很大的力呢？
1、均分刻度方法来测量小的力。-------分度值
老师演示：用力过大后弹簧的现象是什么，说明了什么？
2、必须在弹簧的弹性限度范围内-----------量程
-----零刻度线
----指针
（3）怎样把自制测力装置做得更美观和使用它更方便呢？
1、吊环
2、弹簧
3、指针
4、刻度盘
5、挂钩
自制测力计
展示：弹簧测力计的实物
认识测力计的结构：
学生活动五：
1、自学弹簧测力计的说明书
思考以下问题：
1、弹簧测力计使用前注意哪些事项？
2、弹簧测力计正确使用方法应怎样？
3、弹簧测力计测力时怎样读数？
量程、分度值、零刻度线
拉力沿弹簧的轴线方向上
读数视线与刻度面垂直
用户：测量力的大小。
结构：如图
性能：量程 0---5N
分度值0.2N
使用方法：
使用弹簧测力计前，应先将测力计在受力方向凋零，使指南针对准零刻度线
测量时，让测力计弹簧伸长方向与受力方向一致，指针最后所指刻度就是所
测力的大小。
注意事项：
使用弹簧测力计时，首先要看清它的量程，也就是它的测量范围。一旦超
过了允许的测量的最大力，就可能会损坏测力计
学生活动六：
1、练习用弹簧测力计测量力的大小
(1)、让学生感受1N的力多大.
(2)、让学生用测力计测量木块的重力.
(3)、让学生把木块放在水平桌面上，沿水平桌面匀速拉动木板的拉力。
(4)、让学生把木块放在斜面上，沿斜面向上匀速拉动木块的拉力.
2、提出疑问：
若把木块挂在吊环上手拉秤钩上，测得木块的重力一样大吗？学生实际
测量，分析原因？
学生活动七：
1、让学生思考以下问题后再进行实验（3）测量：
（1）、怎样用测计力测量甲同学对乙拉力。
（2）、怎样用测计力测量乙同学对甲拉力。
（3）、若甲乙互拉怎样测量甲乙的拉力。
2、课外沿伸：
801班和802班进行拔河比赛，结果801班获胜？请问801班同学拉802的力与802班的同学拉801
班的力的大小关系怎样呢？
请问：通过测量甲拉乙的力与乙拉甲的力的大小是什么关系？由上节课学过的知识可知甲拉乙的力与乙拉甲的力
是一对什么力？由此可得出什么结论呢？
相互作用力的大小相等
《弹力》当堂检测
1、测一个约6.2N力时，应选用最恰当的弹簧测力计的规格是（ ）
A.量程10N，分度值0.2N B.量程5N，分度值0.1N
C.量程30N，分度值3N D.上述三个弹簧测力计都可以用
2、在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就______，弹簧测力计就是根据弹簧的这一性质制成的。
3、使用弹簧测力计时，下面几种说法中错误的是（ ）
A．弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜
B．使用前必须检查指针是否指在零点上
C．使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦
D．使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围
4、由所学的知识可知，钢制弹簧作为健身拉力器的构件，主要利用钢铁较好的（ ）
A．导电性 B．导热 C．弹性 D．绝缘性
5、图中弹簧测力计的分度值是______________N，手的拉力为___________ N。
6、弹簧测力计的正确使用方法是：
（1）测量前要了解弹簧测力计的__________，要明确__________，还必须要_________。
（2）在实际测量时，要使弹簧测力计内的弹簧轴线方向跟___________方向一致。
（3）读数时，眼睛观察指针的视线应与弹簧测力计的刻线__________________。
A
长
A
C
0.2 1.6
量程 分度值 指针指零
轴线
垂直
7、如图所示，一同学实验时在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加6N拉力并使其保持静止。此时弹簧测力计的示数为（ ）
A、0N B、3N
C、6N D、12N
8、小星和小华分别购买了两只不同品牌的乒乓球，为了比较两只乒乓球的弹性大小，他们设计了几种方案，你认为能够解决这个问题的最好方案是（ ）
A．把两球向墙掷去，比较它们反弹后离墙的距离
B．让两球置于乒乓桌面上方，从同一高度自由落下，比较它们反弹的高度
C．用乒乓球拍分别击打两球，比较两球飞出去的距离 D．用手捏乒乓球，比较它们的硬
9、一根长10cm的弹簧，当所受拉力为2N，弹簧伸长2cm,当所受拉力为4N时（在弹性限度内），弹簧的长度为（ ）
A、4cm B、8cm C、14cm D、24cm
10、几个同学用同一个弹簧拉力器比试臂力，拉力器上有三根弹簧，结果每个人都能把手臂拉直，则（ ）
A、臂力大的人所用的拉力大 B、体重大的人所用的拉力大
C、手臂长的人所用的拉力大 D、每个人所用的拉力一样大
11、实验室常用的弹簧秤如图13.1-5甲所示，弹簧的一端与连接有挂钩的拉杆相连，另一端固定在外壳上的O点，外壳上固定一个圆环，整个外壳重为G，弹簧和拉杆的质量忽略不计。现将该弹簧秤以如图乙和丙的两种方式固定在地面上，并分别用同样的力F0（F0 > G）竖直向上拉弹簧秤，则稳定后弹簧秤的读数分别为（ ）
A．乙图读数为F0－G，丙图读数为F0＋G B．乙图读数为F0＋G，丙图读数为F0－G
C．乙图读数为F0，丙图读数为F0－G D．乙图读数为F0－G，丙图读数为F0
C
B
C
C
C
弹力的知识框架图
谢谢~