(共37张PPT)
第一课时
语文园地
01
词句段运用
02
交流平台
交流平台
本单元我们读了特别有意思的民间故事。读到了好的故事，我们忍不住要跟别人分享，讲给别人听。
那么如何才能把故事讲得有趣呢？
为了让故事更有新鲜感，你可以来点小创作。
交流平台
1. 猎人海力布变成石头还会发生什么事情？用海力布口吻讲述。
2.老牛怎么知道织女下凡时间的？
3.变换情节，先将有一块石头是一位猎人变的，再讲猎人海力布的故事。
交流平台
我会
创编故事
交流平台
词句段的运用
鼻子都气歪了 气急败坏
前怕狼后怕虎 畏首畏尾
一个巴掌拍不响 孤掌难鸣
打开天窗说亮话 直言不讳
吃水不忘挖井人 饮水思源
1
2
3
4
5
碰到这样不讲道理的事情，他鼻子都气歪了。
碰到这样恼火的事情，他气急败坏。
1
词句段的运用
做事前怕狼,后怕虎,只怕什么事都做不成。
我不是一个称职的领导者，很多时候畏手畏脚，遇到损失就会退缩。
2
词句段的运用
不仅仅是父母的责任，各国人民必须防止儿童绑架事件持续增加，因为一个巴掌拍不响。
你就算再能干，若旁边没人协助，也是孤掌难鸣。
3
词句段的运用
是时候打开天窗说亮话了。我知道这会让你很痛苦，但你还是认输吧。
好朋友总是直言不讳的表达观点 让我不时的认识到自己的错误。
4
词句段的运用
5
当我们享受古人带给我们的成果的时候，应该牢记吃水不忘挖井人，要懂得感恩。
我们过上了好生活要饮水思源，不忘国家和党的正确领导。
词句段的运用
打破砂锅问到底 刨根问底
此地无银三百两 欲盖弥彰
心有灵犀一点通 心有灵犀
一毛不拔 铁公鸡
拿不定主意 举棋不定
胆小怕事顾虑太多 杞人忧天
词句段的运用
一只狼看见小羊在河边饮水，想找借口把他吃掉狼指责小羊把水弄脏了，小羊说自己在下游，不可能弄脏上游的水狼又说小羊去年骂过他，小羊说那时自己还没有生下来。狼恼羞成怒地说：“即使你辩解得再好，我也不会放过你。”于是，他就把小羊吃了。
词句段的运用
狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？”小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。”狼气冲冲地说：“就算这样吧，你也还是个坏家伙！我听说，去年你在背地里说我的坏话！”可怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是不可能的，去年我还没有生下来呀！ ”狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道：“你这个小坏蛋！说我坏话的不是你，就是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上扑去，吃掉了小羊。
语言
神态
动作
（1）紧扣中心思想，做出合理想象；
（2）可以增加环境描写和人物外貌描写，注意神态、动作、语言、心理活动等描写，也可以增加一些议论或者抒情的内容。
我会讲
词句段的运用
我能把牛郎和织女初次
见面的情节说得更具体
织女对牛郎说：“只要我们两个勤劳点，你去种田，我在家织布，我们的日子一定会越来越好。”温暖的春风吹在牛郎的脸上，他感到幸福极了。老牛哞哞地叫着，好像在催促着，柳叶出来了，我们去耕田吧。
词句段的运用
第二课时
日积月累
乞巧
(唐)林杰
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
林杰(831-847)字智周，儿时非常聪明，传说六岁就能赋诗。生卒16岁。《全唐诗》存其诗两首。《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。农历七月初七夜晚，俗称"七夕"，又称"女儿节""少女节"。是传说中隔着"天河"的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。
识作者
看到题目，你想问什么？
猜读题目
过去，七夕的民间活动主要是乞巧，所谓乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。
1、用自己喜欢的方式读，看清字形，读准字音，读两遍。
2、读完之后坐端正。
一读诗歌——读准字音
我会读
乞巧
(唐)林杰
七夕今宵看碧霄，
牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，
穿尽红丝几万条。
七 夕 今 宵 看 碧 霄，
牵 牛 织 女 渡 河 桥。
家 家 乞 巧 望 秋 月，
穿 尽 红 丝 几 万 条。
二读诗歌——诵出节奏
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七夕今宵看碧霄，
牵牛织女渡河桥。
碧霄
渡河桥
渡过喜鹊桥
青天
你从视频看到了什么？
三读诗歌——想象画面
一年一度的七夕又来到了，家家户户的人们纷纷情不自禁地抬头仰望浩瀚的天空，牵牛和织女渡过喜鹊桥。
三读诗歌——想象画面
家家乞巧望秋月，
穿尽红丝几万条。
祈求一双好手
三读诗歌——想象画面
家家乞巧望秋月，
穿尽红丝几万条。
你能用自己的话，说说这句诗的意思吗？
家家户户在秋月下乞巧，不知道穿尽了几千条红丝线啊。
三读诗歌——想象画面
乞 巧
【唐】林杰
七夕今宵看碧霄，
牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，
穿尽红丝几万条。
译文：
七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好像看见隔着“天河”的牛郎织女在鹊桥上相会。
家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧（对月穿针），穿过的红线都有几万条了。
七 夕 今 宵 看 碧 霄，
牵 牛 织 女 渡 河 桥。
家 家 乞 巧 望 秋 月，
穿 尽 红 丝 几 万 条。
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四读诗歌——背出画面
这节课我们一起学习了一首与民间故事、传统节日有关的诗。七夕、碧霄、牵牛、织女乞巧、秋月组成了一幅美好的景象。这是因为美丽的传说牵动了一颗颗善良美好的心灵，唤起人们美好的愿望和丰富的想象，人们感受过节时的喜悦。
元 日
(宋)王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
元宵
(明)唐寅
有灯无月不娱人，有月无灯不算春。
春到人间人似玉，灯烧月下月如人。
满街珠翠游村女，沸地笙歌赛社神。
不展芳尊开口笑，如何消得此良辰。
九月九日忆山东兄弟
(唐)王维
独在异乡为异客，
每逢佳节倍思亲，
遥知兄弟登高处，
遍插茱萸少一人。语文园地
——统编教材四下《语文园地》教学设计
【教材分析】
语文园地是对本单元知识点的总结概括。本单元的语文园地包括三个方面的内容。
“交流平台”引导学生交流在阅读时能从关键语句初步体会课文的思想感情。教材分别以《乡下人家》的结尾，《天窗》的过渡句为例，说明了阅读课文时要留心特别能表达作者情感或想法的语句。这本部分内容，意在引导学生通过回顾本单元所学课文，发现这本类课文的共性特点，巩固习得本单元语文要素“抓住关键语句，初步体会课文思想感情”的阅读方法，并在以后的阅读中灵活运用。
“词句段运用”安排了两部分内容。第一项是引导学生联系具体语境，选择两三个词语，说说城乡生活的具体差异，第二项是仿照例句，看图选择一种情境写一写，也是本单元的写作小练笔。
【学情分析】
本单元的选文比较贴近同学们的生活经验。虽然同学们在繁华的城市中长大，但是由于深圳的同学来自五湖四海，很多孩子假期喜欢回老家，对乡村的生活并不陌生。同学们对本单元的人文主题“淳朴的乡村”也易于产生情感的共鸣。课文表达的思想感情也比较明显，也便于学生通过“抓住关键词，初步体会课文思想感情”。
无论是热闹的城市，还是闲适的乡村，孩子们都有一定的生活体会，所以“词句段运用”的教学目标也容易达成。
【教学目标】
能交流阅读中发现的关键语句，逐步学习运用抓住关键语句体会课文表达的思想感情的学习方法。
能联系语境，展开联想，选择词语说一说乡村或城市生活，并能仿照例句写一写。
【教学重难点】
重点：能交流阅读中发现的关键语句，逐步学习运用抓住关键语句体会课文表达的思想感情。
难点：能仿照例句，选择一幅图画写一写画中的风景。
【教学过程】
第一课时
板块一：交流平台
一、交流平台
1.理解“思想感情”
我发现课文中的一些语句表达了作者的思想感情。
什么是“思想情感”？思想感情一般用来指文学和艺术作品中，作者对世界、人生、社会……的理解、认识和看法，通常表现为喜怒哀乐、爱恨惧恶等情绪反应。
2.出示例句
我从《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”这句话感受到乡下人家的美。体会到作者对乡下人家宁静惬意生活的赞美与热爱。
学习《天窗》时，我从“小小的天窗是你唯一的慰籍”这句话中，体会到天窗给孩子们带来的快乐。
这两句话表达了什么意思？请同学们自由回答。
3.举一反三
学习《三月桃花水》时，你从哪些语句体会到了作者的思想感情呢？
“啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫上多沉醉。”从这句话中感受到三月桃花水的温润清澈、三月桃花水的勃勃生机，体会到作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。
小结
你发现了吗？“交流平台”和每个单元的语文要素遥相呼应。再让我们翻到课本第一单元的单元导语。本单元的语文要素是什么？请你读一读“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。”
关键句举例：
1.乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
2.小小的天窗是你唯一的慰籍。
学以致用，举一反三。你能再举个例子吗？希望在今后的学习中，能够运用通过关键语句体会文章思想感情的方法。
【设计意图】统编教材的双线编排结构别具匠心。比如单元导语中的语文要素，是循序渐进，行之有效的学习方法。这些语文要素在精读课文中落实，在略读课文中检验，在习作中运用，在园地的“交流平台”中总结。在本课的学习中，适时地让学生发现“交流平台”和“语文要素”遥相呼应的关系，也为同学们总结了高效的学习方法。
板块二：词句段运用
一、乡村与城市
1.读词语
繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌
肥沃 静谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻
解词意
繁华：是指繁荣热闹。
璀璨：形容珠玉等光彩鲜明，非常绚丽。
车水马龙：车像流水，马像游龙。形容来往车马很多，连续不断的热闹情景。
高楼林立：高高的房子，像树林一样密集地树立着。
灯火辉煌：形容夜晚灯光明亮的繁华景象。
静谧： 安静，形容静寂无声。
肥沃：（土地）含有较多的适合植物生长的养分、水分。
炊烟袅袅：古时人们做饭时徐徐轻烟回旋上升，随风而逝的景象。
依山傍水：指地理位置靠近山岭和水流。
鸡犬相闻：指人烟稠密。
3.谈感受
选一两个词，说说你体会到的乡村和城市生活的不同。
可以参考例句，出示例句：
由“繁华”想到了深圳高楼林立，街道上车水马龙，方便的交通，便捷的购物环境。
“璀璨、灯火辉煌”让我想到了深圳湾灯光秀时霓虹闪烁，明亮的灯光照亮夜空，营造出梦幻的光影世界。
“炊烟袅袅”让我想到傍晚的乡村，炊烟升起，牧童悠闲归来，多么温暖恬静啊！
“依山傍水、鸡犬相闻”让我仿佛看到乡村优美、古朴的自然风景，有一种世外桃源的感觉。
“炊烟袅袅、依山傍水”让我仿佛看到了夕阳西落，依山傍水的乡村上空炊烟袅袅，归巢的鸟儿栖息在枝头，呈现出一派自然、和谐的田园风光。
4.词语库
你还知道哪些描写乡村或城市的词语吗？
从词语超市中选择一两个词说一说乡村和城市生活的不同吧！
照样子，写话练习
1.读句子，想画面
天边的红霞，向晚的微风 ，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海岸线。
乡村田园的风景美如画，你在读这些句子时脑海中出现了怎样的画面？
2.读句子，找规律
同学们，这些句子美吗？你发现句子的内容和结构有什么特点？你能总结一下规律吗？
构句形式：先分述各种景物的特点，再总写留给人的印象。
3.看图画，写句子
我们能从优美的语句中读出优美的画面，你能把美丽的图画变成美丽的文字吗？
请选一幅图画照样子写一写吧！
例：皑皑的雪山，青青的草原，洁白的羊群，绘成了一幅美丽的风景画。
【设计意图】本单元的人文主题是“田园风光”，“词句段运用”就是围绕如诗如画的纯朴乡村设计的。不但可以欣赏优美的语句，还有仿写的小练笔，重视了学生综合能力的提升。这一板块，先读一读，进行词语的积累，再写一写，进行写话的练习。由浅入深，由易到难，逐步达成教学目标。
板块三：整本书阅读推荐
一、过渡衔接
1.观赏田园美景
出示《柳林风声》的插图。请同学们欣赏美丽的田园风光。本单元我们学习的是祖国的田园风光，现在请同学们看一下英国的田园风光吧。
2.适时阅读推荐
《柳林风声》是英国作家肯尼斯·格雷厄姆的代表作。是以动物为主角的童话，文笔典雅，描写细致，富含哲理。书中塑造了几个可爱的动物形象：胆小怕事但又生性喜欢冒险的鼹鼠，热情好客、充满浪漫情趣的河鼠，侠义十足、具有领袖风范的老獾，喜欢吹牛、炫耀、追求时髦的蛤蟆，敦厚老实的水獭。他们生活在河岸或大森林里，有乐同享，有难同当。
3.出示精彩图文
这本书最大的特色是描写了如诗如画的英国的田园风光。请让我们随着文字一起欣赏美景吧！
春：他以前从没见过河是什么样---它仿佛一只毛皮光滑、身体丰满的动物,蜿蜒着向前,奔跑着,嘻笑着,时而汩汩地奔涌,时而哗哗地流泻。整条河都在起伏,都在颤动,水面闪烁着粼粼波光,荡漾着细碎的涟漪。河水时而轻快地旋转,时而平静地低语,时而又顽皮地吐出水泡。
夏：最先登场的是紫色珍珠菜。她对着一平如镜的水面抖开浓密的鬈发，冲自己“镜中”的脸，绽开了笑颜。婀娜多姿、柔肠百结的柳兰紧随其后，开得好似一片粉红的晚霞。紫色和白色的聚合草也手牵着手，悄悄跟上前，在队伍中占好了位子。最后，一天早晨，羞答答的蔷薇虽姗姗来迟，也优雅地登上了舞台。就像弦乐总要以庄严和音开场，然后才转为加伏特舞曲一样，六月终于宣告了自己的到来。
秋：广阔的原野已经由油绿变成金黄，许多树叶变红了，像穿上了一件红衣服，野林也被染成黄褐色。在阳光的照耀下，一切都那么温暖，那么惬意，丝毫没有衰败的景象，也不会让人产生落寞的情绪。不过在果园里，曾经花枝招展的果树变得安静下来，杜鹃不再啾啾鸣叫，只有知更鸟依然活泼。河鼠发现，鸟类正在向南迁徙，即使躺在床上，他似乎也能听到那些小鸟正扑扇着翅膀，连夜飞行的声音。
冬：周围的原野光秃秃的，一片叶子也没有。……大自然已经进入一年一度的酣睡，似乎把身上的衣服都踢掉了。……鼹鼠很高兴自己喜欢原野这副剥去了盛装华服、质朴而粗犷的模样。他可以真真切切地看到大地裸露的骨骼，优美、强健、朴素。
一年四季的田园风光都是那么迷人。你是不是已经迫不及待想一睹为快了呢？领略英国乡村田园风光，感受童话角色淳朴友情。《柳林风声》，非他莫属。
【设计意图】本单元的人文主题是“田园风光”，而描写田园风光的作品，比较著名就是《柳林风声》。这个单元并没有编排“读书吧”，不过，整本书阅读要渗透在教学的各个环节。结合学生的年龄特点和阅读基础，在此推荐《柳林风声》非常适合。
【板书设计】
语文园地一
关键语句 田园风光四下一单元语文园地一学习单
本单元，我们学习了抓住关键句，体会课文思想感情的学习方法，在古诗当中，也能这样的方法体会诗歌的思想感情。
我从《四时田园杂兴》(其二十五）中的“ ， 。”这句话中体会到农事繁忙之时，乡村的安静。
我从苏轼《题西林壁》中的“ ， 。”这句话中体会到“当局者迷，旁观者清”的深刻哲理。
我从卢铖《雪梅》中的“ ， 。”
这句话中体会到 。
选择一幅图，仿照“词句段运用”中的例句写一写。
◎①AI
honor vio
昵图网
Wuu.nIpIc conn四下一单元语文园地一预习单
请你找出以下课文的关键语句，并说一说你从中体会到怎样的思想感情。
《乡下人家》的关键句是：
我从中体会到 。
《天窗》的关键句是：
我从中体会到 。
读一读，并抄写以下词语。
繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌
肥沃 静谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻
三、选择一幅图，先说一说你看到了什么，仿佛听见了什么，想到了什么，写在横线上。
◇飞翔的海鸥,金色的沙滩,白色的浪花,构成了迷人的海
岸线
1日积月累
卜算子·咏梅
风雨送春归
飞雪迎春到
是悬崖百丈冰
犹有花枝俏
俏也不争春
把春来报
待到山花烂漫时,
她在丛中笑。
