15小虾 课件（共43张PPT）

(共43张PPT)
第十五课
部编人教版·三年级下册语文
小虾
虾是甲壳纲十足目动物。
虾分布于中国海域、江河湖泊。它的腹部敏捷地屈伸，尾部向下前方划水，能连续向后跃动，速度十分快捷。它们吃微小生物，有的吃腐肉，且有胡须钩鼻，背弓呈节状，尾部有硬鳞脚多善于跳跃。虾大小平均4～8厘米，藉腹部和尾的弯曲可迅速倒游。
新课导入
作者就养了很多虾。作者通过细致的观察，描写出了不同性格特点的虾，接下来让我们走进课文，一起去看看有趣的虾吧！
《小虾》
听录音，小声跟读。
要求：
1、边听边画出课文中的生字词。同时认准字音。
2、小组内讨论识字方法。
讲授新课
同学们，这些词语你们都认识吗？
字词学习
字词学习
我会认
缸 隙 掀 末 副 钳
搏 较 腹
ɡānɡ xì xiān mò fù qián
bó jiào fù
水缸
我会读
空隙
掀开
末尾
副官
钳子
搏斗
比较
小腹
趣味游戏
·
雁北归
我会玩
缸
掀
末
钳
隙
搏
较
副
腹
同学们，识字练习结束啦！接下来让我们走进课文……
整体感知
1.自读课文，简短概括一下每个自然段的大意吧。
①我想用大半缸雨水来养小虾。
②我捉了些小虾来养，并观察小虾的样子。
③小虾们很有趣。
④我采了一些金鱼草和石块放在缸里。
⑤⑥小虾产卵了，我有了越来越多的小小虾。
课文学习
2.作者是怎样对小虾进行观察的？从文中我们可以知道小虾的哪些方面？
①“这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。”作者先是认真观察了自己捉来的这些小虾的外貌，对小虾和老虾的不同外形做了区分。
②接下来作者对小虾的行为也进行了观察，注意到了小虾们有趣的性格特点。
③而后作者根据小虾的生活习性（“小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。”）为其布置了更快乐、舒适的生活环境，并且为观察到小虾的繁殖做了准备。
课文解读
1.作者是如何描写小虾的有趣的？找出相关语句读一读，说说你从中还体会到了小虾的哪些特点。
①第3自然段中描写了小虾们的有趣。缸里的虾群由各种各样的小虾组成，它们有着各自不同的生活喜好（荡来荡去、互相追逐、紧贴缸壁）。它们身体虽小，打起架来却很凶。
②若是正在休息被打扰了，小虾就会气鼓鼓地游开，还有可能撒气给同伴。可以看出小虾脾气不怎么好，同时也能体会到小虾的有趣和可爱。表达了作者对小虾的喜爱之情。
2.对比下面两个句子，读一读，你更喜欢哪一句？为什么？
①要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，再也不出来了。
②要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
更喜欢第②句。第二句中运用了动作和神态描写，钳子“一张一张”，胡须“一翘一翘”，眼珠子“一突一突”，几个细节描写连用动词，将被惊扰的小虾的反应生动形象地表现了出来。
一则体现了作者观察的细致入微，二来也使得小虾的形象更为生动而有灵性。
与第一句只单单突出了小虾脾气不太好的特点相比，第二句将小虾这种不好的脾气表现得更为活泼，照应了“这些小虾十分有趣”的评价，也表达了作者对小虾的喜爱之情。正是因为喜爱，所以发脾气的小虾在作者眼中也显得可爱。
学习作者描写小虾“有趣”的写法，试着将下面的文段改的更为生动：
泥鳅的性格真古怪。它有时很老实，趴在缸底的沙石上一动不动，可是要是你用细棒碰它一下，它就会在缸中快速地游来游去，显得很生气。
模仿写作
泥鳅的性格实在有些古怪。说它老实吧，它有时的确很乖，会趴在缸底的沙石上一动不动，任凭我们在教室里大声朗读，放声歌唱。可要是你用细棒轻轻地碰它一下，它就会暴躁地扭动身子，在缸中快速地游来游去，顿时，水花四溅，连它嘴边的胡须也一翘一翘的。
示例
3.想一想，作者为什么能把小虾写得这么可爱？同学之间交流一下你的感受。
①亲自养虾，细心观察；爱虾，把虾当朋友；运用各种神态、动作等细节描写，把小虾的特点写得很具体。
②由此可见，只有认真观察，写出来的文章才能详细具体。另外，准确恰当地运用词语，按照一定的顺序来写也非常重要。最重要的，是要把感情体现出来，才能让文章生动感人。
1.院子里的葡萄架下，一口缸闲着。
(拟人)
2.从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。
（比喻）
3.我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？
（反问）
佳句积累
4.它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。
（排比，拟人）
5.它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
（拟人、细节描写）
写法借鉴
巧用修辞，融情于景
适当运用修辞手法对于提升文章的美感有着重要作用。如比喻增添趣味，拟人增添活力，排比使得表意更为生动。
作者善于巧妙地运用比喻、拟人、排比等修辞手法，语言恰到好处，为文章增添了不少趣味。如文中对小虾生气的描写，抓住小虾的神态、动作等细节进行形象生动的表达，突出表现了小虾的有趣可爱，作者对小虾的喜爱之情溢于言表。
拓展延伸
1.“一x一x”式的成语。
一唱一和 一字一句 一朝一夕
一草一木 一心一意 一点一滴
一言一行 一丝一毫 一举一动
2.关于观察的名言。
欲要看究竟，处处细留心。
——宋帆
观察，观察，再观察。
——巴甫洛夫
一切推理都必须从观察与实验中得来。
——伽利略
总结
这篇略读课文通过描写虾的外貌、动作，写出了虾的有趣，表达了作者对虾的 。
喜爱之情
猛烈 激烈
小虾的搏斗很（激烈），蹦出水面是常有的事。
猛烈：气势大，力量大。
激烈：（语言、动作）剧烈。
一、选词填空。
随堂练习
　　1.“末尾”这个词语的写法是正确的。（　　）
　　2.“钳子”的“钳 ”读qán ，不读qián 。（　　）
√
×
二、判断对错。
1.例子：小虾是一种有趣的小动物。
小猫是_______________
小羊是_______________
小狗是_______________
一种可爱的小动物。
一种温顺的小动物。
一种忠诚的小动物。
三、根据提示的词汇仿例句写句子（不得重复）
用“有的……有的……有的……”造句。
操场上，有的同学打排球，有的同学打篮球，有的同学打乒乓球。
2.例子：它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。
四、根据课文内容填空。
这篇略读课文通过描写虾的外貌、动作，写出了虾的有趣，表达了作者对虾的 。
喜爱之情
写一写：
你养过什么宠物？它有什么性格特点？请仔细观察，然后写下来……
课后作业
板书设计
小虾
捉小虾
外貌：小虾、千年虾
仔细的观察
生动的描写
有趣：动作描写 脾气大
照顾 繁殖
谢谢
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