第9课《桃花源记》课件(共26张PPT) 2021-2022学年部编版语文八年级下册

(共26张PPT)
桃
记
源
花
陶渊明
学习目标
1.准确、流利地朗读、背诵、翻译课文。
2.掌握相关的文言实词和虚词及古今异义、一词多义、通假字等现象。
3.理清文章的叙事线索，学习文章曲折回环，悬念迭起，引人入胜的写法。
4.了解有关陶渊明的文学常识，并体会作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。
陶渊明（352或365年—427年），名潜，字渊明，又字元亮，自号“五柳先生”，私谥“靖节”，世称靖节先生，浔阳柴桑人。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最末一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗。
作者简介
元熙二年六月，刘裕废晋恭帝为零陵王，改年号为“永初”。次年，刘裕采取阴谋手段，用棉被闷死晋恭帝。这些不能不激起陶渊明思想的波澜。他从固有的儒家观念出发，产生了对刘裕政权的不满，加深了对现实社会的憎恨。但他无法改变、也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造了一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。
写作背景
字词积累
遂 suì/suí 注释：1.顺，如意：～心|～愿。2.成功，实现：未～|所谋不～。3.于是，就：服药后腹痛～止。
邑 yì 注释：1. 城市，都城：城～。都～。 2. 旧指县：～人（同乡的人）。～庠（明清时称县学）。～宰。3. 古代诸侯分给大夫的封地：采～。 4. 古同“悒”，愁闷不安。
俨然 yǎn rán 注释：1.形容整齐 2.形容特别像 3.形容庄重严肃
垂髫 chuí tiáo 注释：古时儿童不束发，头发下垂，因以垂髫指儿童
阡陌 qiān mò 注释：1.田间小路 2.田野，垄亩 3.比喻途径、门路
便要还家 yāo 注释：古同“邀”，中途拦截
字词积累
刘子骥 jì 注释：好马，喻贤能：～足
豁然开朗 huō/huá/huò 注释：豁然：形容开阔；开朗：开阔明亮。从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理。
怡然 注释：喜悦的;安适自在的样子
舍 shě shè 注释：1.居住的房子 2.居住，休息 3.谦辞，多指亲属中比自己年纪小或辈分低的 4.古代行军一宿或三十里为一舍
1.放弃，不要了 2.施舍
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
整体感知
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。
东晋孝武帝年号
顺着，沿着
偏义复词，指远
遇到，碰见
在溪水的两岸
落花/繁多的样子
诧异，以...为异
尽
好像……似的
放下
狭小
仅容一人通过
形容狭窄幽暗突然变得开阔敞亮
郡名
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
整体感知
空而宽阔
整齐的样子
类
田间小路交错相通。
互相听见鸡鸣狗叫的声音
桃花源以外的人
老人和小孩
高兴的样子
乃：于是 十分惊讶
详细
同“邀”，邀请
摆设
副词，都、全
打听消息
妻子和孩子
与人世隔绝的地方
兼词，相当于“于之”，指从这里。
隔绝，不通音讯
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。 此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。
整体感知
更不必说
详细的说出
邀请
居然
告诉渔人说，语后省略之，指渔人。
不值得，不必；为：介词，对，向
扶：沿着；向：先前的
做记号
拜访
寻找先前所做的记号
隐逸之士，好游山泽
打算，计划
没有实现
随即，不久
问路；津，渡口
课文层次
第一部分（1）：写渔人发现桃花林的经过。
第二部分（2、3）：写渔人进入桃花源的见闻和感受。
第三部分（4、5）：写渔人离开以及太守等人先后探访桃花源未果的情形
一.“忘”字表现了什么？
“忘”字写渔人一心捕鱼，没注意路程，暗示其所行已远，也为下文“遂迷，不复得路”埋下伏笔。
二.作者是怎样描绘桃花林的美景的？有什么作用？
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。这里的景物描写带有神秘色彩，暗示将会出现奇境，为渔人进入桃花源渲染了气氛，也为桃花源的美好生活图景做铺垫。
合作探究
三、仿佛一词好在哪里？
仿佛二字运用的既灵活又贴切，因为山口很小，自然光线不很明亮，用仿佛二字正好可以描绘光线暗弱，洞口若明若暗显得很隐蔽的情状，更符合桃花源五六百年来未被人发现的情理。
四、从哪些词语可以看出渔人进入桃花源的过程？表明了什么？
“林尽—得一山—山有小口—舍船—从口入—初—复行”写出了渔人进入桃花源的过程。表明了桃花源的曲折、隐蔽、幽深、与世隔绝，难以被发现。
合作探究
五、作者是怎样描绘桃花源的？又怎样的用意？
作者从自然景象和生活情景两方面描绘了欣欣向荣和平等的桃花源。作者所描绘的理想境界的生活图景，寄托着作者的理想，也是此文的核心。
六、从哪些词语可以看出渔人进入桃花源的过程？表明了什么？
渔人讲完秦末以来的历史及当前的社状况，桃花源人为外面如此动乱、黑暗而叹惋，为桃花源外人一直过着痛苦的生活而叹惋，更叹惋先辈的明智，世事的变迁。
合作探究
七、不足为外人道也说明了什么？
说明了桃花源中的人并不愿与外界世俗中的人交往，和上文“绝境”“间隔”，都为渔人后来不复得路，桃花源不可寻埋下伏笔。
八、“处处志之”说明了什么？与“寻向所志”，“不复得路”是否矛盾？用意何在？
前者暗示了渔人有返回之意，渔人违背了桃花源人的叮嘱。于后文不矛盾。作者意图在于暗示桃花源的虚拟性，安定和平没有压迫的桃花源只不过是作者一个美好的社会理想。
合作探究
本文以武陵渔人进入桃花源为线索，虚构了一个宁静祥和的世外桃源，描绘了一幅没有剥削没有压迫，人人安居乐业、彼此和睦相处的生活图景，表达了作者对黑暗现实的不满和对和平生活的向往。
本文主旨
主旨概括
作者为什么要虚构一个世外桃源？我们应怎样认识？
思考
陶渊明生活在东晋末年，当时社会政治黑暗，兵连祸结，民不聊生。作者写作此文时已隐居民间多年，对农民的苦难深有感触。在文中他虚构了一个宁静安乐的世外桃源，在这里，人人劳动，自耕自食，没有剥削，没有压迫，没有战乱，人们过着安居乐业、友好和睦的生活。这个世外桃源，寄托了作者的社会理想，这样的理想社会反映了人民反对压迫、反对战争的愿望，同时也批判了当时的黑暗现实，因而具有一定的积极意义。但这理想境界不过是一种理想化了的小农经济下的田园生活，而且是一种不可能实现的空想。
词语延伸
古今异义：
芳草鲜美：古义：鲜艳美好
今义：滋味好
豁然开朗：古义：宽敞明亮
今义：乐观，畅快，不阴郁低沉
阡陌交通：古义：交错相通
今义：运输事业
妻子邑人：古义：妻子孩子
今义：指男子的配偶
来此绝境：古义：与世隔绝的地方
今义：没有出路的境地
词语延伸
古今异义：
无论魏晋：古义：更不必说
今义：表条件关系的连词
不足为外人道也：古义：不值得，不必
今义：不充足；不满
一词多义：
舍：舍船—动词，丢下
屋舍—名词，房屋
志：处处志之—动词，做记号
寻向所志—名词，记号
寻：寻病终—副词，随即，不久
寻向所志—动词，寻找
其：欲穷其林—指示代词，那
得其船—人称代词，他的
为：捕鱼为业—动词，作为
不足为外人道也—介词，对、向
词语延伸
词类活用：
渔人甚异之（形容词作动词，对......感到诧异）
复前行（方位名词做状语向前）
欲穷其林（形容词作动词，穷尽、走到头）
处处志之（名词作动词，做记号）
未果，寻病终（名词做动词，实现）
词语延伸
文言句式：
判断句：
南阳刘子骥，高尚人士也（“.......也”，表判断）
省略句：
1、便舍船，从口入
2、便要还家
倒装句：
问所从来（“所从”是介宾短语“从所”的倒装）
1、真假结合，虚实相生
本文既有浓烈的浪漫虚幻色彩，又有强烈真实的感人力量。这一方面是因为主题具有现实意义，另一方面是由于作者始终注意把虚构与写实结合起来。暴政的持续存在作为真是客观的社会背景读者通过这离奇的构思，强烈的感受到主题的真实。
艺术特色
2、悬念迭起，层次分明
全文仅用300多字，却写出了一个情节完整的故事，而且写的曲折回环，悬念迭起，引人入胜。
课外延伸
洪吉童传（以传说中的古代英雄洪吉童起义为题材的古典文学名著）：
社会环境——朝鲜光海君统治时期，在“壬辰倭乱”的废墟上，权贵们依旧热衷于互相倾轧，百姓们则仍然在水深火热中挣扎。无力挽救这种贪腐横行、民不聊生的困局。
理想国度-栗岛国——以仁、孝、信等理念为施政思想，勤政爱民，知人善任。但是只是对历代明君的讴歌加以神话。
国家情状—该国以洪吉童为王，有一整套合乎传统理念的国家机器，并同朝鲜保持这较为密切的关系这里的开拓者的身份明确，来自于人们所熟知的地方，实行的是现实中极有可能存在的仁政。
无论是“桃花源”还是“栗岛国”，究其本质，都是古代文人对黑暗现实的不满进行宣泄的产物。这一过程中，陶渊明选择了回归自然，遁隐山林的简单与平淡，而许筠则将目光更多的投向国家机器的建设上。从某种意义上讲“桃花源”是以自然为主导力量形成的，人类在其中是一种被动型的存在；而在“栗岛国”中，国家的建立与发展处处体现着人的能动性和创造性，洋溢着很明显的英雄情调。
陶渊明其他作品
停云，思亲友也。罇湛新醪，园列初荣，愿言不从，叹息弥襟。
停云（并序）
霭霭停云，濛濛时雨。
八表同昏，平路伊阻。
静寄东轩，春醪独抚。
良朋悠邈，搔首延伫。
停云：凝聚不散的云。
罇（zūn）：同“樽”，酒杯。湛（zhàn）：没，有盈满之意。醪（láo）：汁滓混合的酒，即浊酒，今称甜酒或醒糟。 这一句说酒罇之中斟满新酿之醪。
列：排列。初荣：新开的花。
愿：思念。言：语助词，无意义。从：顺。不从：不顺心，不如愿。
弥（mí）：满。襟：指胸怀。
霭（ǎi）霭：云密集貌。
濛（méng）濛：微雨绵绵的样子。时雨：季节雨。这里指春雨。
八表：八方以外极远的地方。泛指天地之间。
伊：语助词。阻：阻塞不通。
寄：居处（chū），托身。轩：有窗槛的长廊或小室。
抚：持。
悠邈：遥远。
搔首：用手搔头，形容等待良朋的焦急情状。延伫（zhù）：长时间地站立等待。
陶渊明其他作品
停云霭霭，时雨濛濛。
八表同昏，平陆成江。
有酒有酒，闲饮东窗。
愿言怀人，舟车靡从。
东园之树，枝条载荣。
竞用新好，以怡余情。
人亦有言：日月于征。
安得促席，说彼平生。
平陆：平地。
靡（mǐ）：无，不能。
载：始。荣：茂盛。
新好：新的美好景色，指春树。
怡：一作“招”。
于：语助词。征：行，这里指时光流逝。
促席：彼此坐得很近。促：迫近。席：坐席。
说：同“悦”。彼：语助词。平生：平时，这里指平生的志趣、素志。
陶渊明其他作品
翩翩飞鸟，息我庭柯。
敛翮闲止，好声相和。
岂无他人，念子实多。
愿言不获，抱恨如何！
翩翩：形容飞鸟轻快飞舞的样子。
柯：树枝。
翮（hé）：鸟的翅膀。敛翩：收敛翅膀。止：停留。
相和（hè）：互相唱和。
子：您，古代男子的尊称，这里指朋友。
如何：意为无可奈何。