2021-2022学年人教版物理九年级全一册 15.3串联和并联（教案）

串联和并联
教学目标
1.知识和技能目标:
(1)知道串联电路和并联电路连接的特点。
(2)会连接串联电路和并联电路。
(3)会画简单串联、并联的电路图。
2.过程与方法目标:
在动手实验、实际操作的过程中,分析归纳串、并联电路在结构、开关作用、用电期间关系等方面各自的特点,从而学习识别串、并联电路的方法。
3.情感态度与价值观目标:
(1)激发学生认识串、并联电路的兴趣。
(2)积极主动找出串、并联电路的特点及识别方法,能联系生活中的串、并联电路,体会科学知识在实际生活中的应用及其价值。
学情分析
《串联和并联》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)八年级《物理》上册第五章第二节内容,是在学生已经掌握电流和电路基础上进行用电器连接方式的认识和判断,认识串、并联电路的特点是识别电路、辨别电路连接形式和进行电路设计的基础。本节教材的编排,不是仅仅让学生知道串、并联两种连接方式,而是重点让学生通过动手实验、实际连接操作的过程,分析归纳出小灯泡的连接形式——串联和并联及各自特点。辨认实际电路是串联还是并联、根据要求画出电路图或根据电路图来连接实际电路,尤其是连并联电路,对于初学电路知识的学生来说是比较困难的。因此,掌握好本节的知识和技能,对今后路连接的研究,起着非常重要的作用。
在教学中采用“生本导学”
的课堂教学策略,通过学案创设问题情境,激发学生探究的积极性,营造民主、和谐、合作的探究氛围,充分发挥学生的主体作用,积极调动学生动手探究、动脑思考、讨论归纳和展示交流,让学生通过小组合作、探究讨论、互帮互学完成本节学习,既能帮助学生克服学习的困难,又能培养学生的主动学习方法和学习能力。强调实验体验和感受,运用恰当的多媒体手段和演示实验,优化课堂教学,提高教学效率和质量。体现了“从生活走向物理,从物理走向社会”的新课程理念,重视认知过程对学生发展的必要性和重要性,强调动手探究,注重了教学方式的多元化。
重点难点
1.学习重点:
连接串联和并联电路,画简单的串、并联电路图。
2.学习难点:
连接并联电路并画出电路图。
教学过程
活动1【导入】创设情境，复习引入
上节课我们学习了只有一个用电器的简单电路,有的手电筒就是这样的电路。瞧,老师为大家带来了两只手电筒(将其展示给大家看),他们一样吗 哪位同学愿意上来鉴别一下。(请生上台共同鉴别)
(学生可能说一个只有一个灯泡,一个有五个灯泡)
你看这支只有一个灯泡的手电筒,你能画出它的电路图吗 (学生:可以)请你画在黑板上,标出电流方向。
请同学们在学案上也画一画。
(演示学生再黑板上画,全班齐练)
请回到座位上。
(评价学生画的)他画对了吗 (如果不对,就请学生指出哪个地方不对 如果对,就呼吁同学们)不错,画得真好!来,鼓励鼓励。
活动2【活动】一、小组合作，探究两个灯泡发光
这只手电筒有五个灯泡,它们是怎样接入电路的呢 今天就让我们从两个灯泡的连接开始探究。桌上我为每个小组准备了一些实验器材,请大家试一试,组成一个电路,让两个灯泡都发光,看看有几种不同(加重)的连接方法 在实验中,要注意连接电路的注意事项:
下面开始实验,并讨论解决学案上的问题,填写在学案上。
(板书:三 串联和并联)
(学生两人一组,动手连接,闭合开关两个灯泡都发光。)
(学生按照自己所连电路,交流讨论对应的问题;大组内交换连接的电路,讨论对应的问题。)
(教师巡视指导,提醒学生汇报时应边演示边按学案问题提示,首先说开关闭合时电流流向和电流路径,再说当取下一个灯泡时另一个灯泡的工作情况,最后说开关的作用。)
活动3【活动】二、汇报交流，探究串联
刚才同学们讨论得非常激烈,很多组都有自己的见解。哪个小组愿意来汇报一下 (停顿一下)(教师抽取一个连接成串联电路的组长汇报)
请这个小组上台汇报展示。请其他同学断开开关,认真倾听,并完善自己学案上的相关内容。
(学生汇报:一个同学应边演示边按照学案问题提示顺序,首先说开关闭合时电流流向和电流路径,再说当取下一个灯泡另一个灯泡的工作情况,最后说开关的作用;请该小组的另一同学上台画出电路图,标出电流方向。)
(如果一个小组不能汇报完整,再抽其他小组进行补充汇报)
(在学生汇报时,教师除了满足学案上的问题答案外,还要追问其实质,即要挖到电流上去,与下总结同)
还有哪些小组与他的连接方式相同 请闭合开关,高高举起,让大家看一看!
非常好!请放下,断开开关。
请回到座位上。谢谢两位同学精彩的汇报!
(指着黑板上学生所画的电路图)像这样的电路,电流的路径只有一条,用电器首尾相连,连成了一串,我们说是(拖长)串联电路。(板书:1、串联)
刚才同学们所汇报的就是串联电路的连接特点。
(屏幕展示串联电路图和连接特点。)
活动4【活动】三、汇报交流，探究并联
在刚才的探究中,同学们还有其他不同的电路连接吗
好,我们请这个组的同学上台交流展示。
(教师抽取一个连接成并联电路的组长汇报)
(学生汇报:一个同学应边演示边按照学案问题提示顺序,首先说开关闭合时电流流向和电流路径,再说当取下一个灯泡另一个灯泡的工作情况,最后说开关的作用;请该小组的另一同学上台画出电路图,标出电流方向。)
(如果一个小组不能汇报完整,再抽其他小组进行补充汇报)
(在学生汇报时,教师除了满足学案上的问题答案外,还要追问其实质,即要挖到电流上去。)
还有哪些小组与他的连接方式相同 请闭合开关,高高举起,让大家看一看!
非常好!请放下,断开开关。
请回到座位上。谢谢两位同学精彩的交流!
(指着黑板上学生所画的电路图)像这样的电路,电流的路径有两条,用电器并列连接,我们说是(拖长)并联电路。(板书:2、并联)
刚才同学们所汇报的就是并联电路的一些连接特点。
(屏幕展示并联电路图和连接特点。)
(教师用彩色笔在黑板上的电路图上进行勾画,讲解干路和支路)并联电路的这部分,电流没有分支,我们把它叫做干路(拖长,尽量让学生齐答);并联电路的这部分和这一部分,电流出现了分支,我们把它叫做支路(拖长,尽量让学生齐答)。
还有与前面同学展示的并联电路不同的电路连接吗 (学生:有)好,请你们为大家展示一下。
(学生上台展示,另一个同学在黑板上画出电路图)你们连接的电路与刚才展示的电路有什么不同 (学生:开关断开还有一只灯泡发光。)
为什么会出现这样的现象呢
(学生分析:开关接在支路上。)
那开关控制的是哪个灯泡
(学生:开关所在的支路)
那如果要控制另一个灯泡是否发光,该怎么办
(学生:在它的支路上接一个开关)
刚才两位同学做的好不好
(学生:好!)
很好!他们真的很有思想!
请回到座位上。大家想想:为了节约用电,方便地控制两只灯泡,大家说该怎么办
(在干路上接一个开关)
那谁能说说:开关接在干路上和支路上,控制作用有什么不同
(学生:接在干路上的开关,控制整个电路,接在支路上的开光控制它所在的支路。)
那大家现在会画并联电路图了吗 (学生:会)会连接并联电路了吗
(学生:会)
那好,下面我们就来试试。
活动5【活动】四、串并联的扩展
现在老师再给每个小组一个灯泡,请你们将三个灯泡串联和并联接入电路。
首先,请同学们在学案上画出三个灯泡串联和并联的电路图。
大家都画好了吗
(学生:好了)
现在请各小组相互合作,在先前连接的串联和并联电路基础上,完成三个灯泡的串联和并联连接,并交换电路板仔细观察。
大家观察完了吗
(学生:好了)
那请将你三个灯泡串联的电路开关闭合,举起来让大家看看。
(学生举起电路板展示)
非常好,请放下,断开开关。
如果给你们4个、5个甚至更多的用电器串联,你会吗
(学生:会。然后展示多个灯泡串联的电路图)
不管多少个用电器串联,它的电流路径都有几条
(学生:只有一条。)(板书:电流1条路径)
请将你三个灯泡并联的电路开关闭合,举起来让大家看一看。
(学生高高举起电路板展示)
我们班同学真能干,这么困难的问题都解决了,非常聪明!请放下,断开开关。
如果给你们更多的用电器并联,你会了吗
(学生:会。展示多个灯泡并联的电路图)
不管多少个用电器并联,它的电流路径至少有几条
(学生:至少有2条。点鼠标。)(板书:电流至少2条路径)
活动6【活动】五、巩固训练
同学们,串联和并联是最基本的电路连接方式,生活中的电路,许多元器件都是通过串联和并联组合的方式连接的。那你能根据今天所学的知识来判断电路的连接吗
1.首先让我们来判断课前展示的这支手电筒,这5个灯泡是串联还是并联
(先让学生说,最好有矛盾产生)
那如何判断
(学生先说,教师再演示从而确定)
2. 串联电路和并联电路在生活中应用的非常广泛,你能说说哪些是串联 哪些是并联
(板书:3、生活中的电路)
(学生举例说明)
(1)圣诞节快到了,老师提前为大家准备了一棵圣诞树,我用一串小彩灯进行了装扮,请问这些小彩灯是怎样连接的
(展示彩灯,学生先说出判断理由,师再演示巩固)
请看老师演示,任意取下一颗,其他灯泡发光吗 再任意取下一颗,其他灯泡发光吗
老师特别提醒:老师刚才带电操作,不规范,切勿模仿!由于家庭电路中电压高,我们不能带电操作,一定要断开开关后才能进行操作,这样才能保证人身安全。切记!
(2)现在看看,教室里的日光灯是怎样连接的
(学生根据本节课所学知识进行分析、判断)
(3)今天我们上课现场的电脑、投影仪、实物展台是怎样连接的 礼堂里的这些灯是怎样连接的
(先请学生猜,说出理由。)
冬天快到了,如果我们要在礼堂里增加两台空调,大家说说是串联接入电路好还是并联接入电路好
(学生:讨论交流)
3.通过前面的学习,同学们已经具备了作为一个小小设计师的基础了,恰好老师这里有一个难题想请大家帮帮忙,你们愿意吗 好,请看:
A、B两个电路板上都有一个电源、一个开关和两只小灯泡,闭合开关时两灯泡都亮,断开开关时,两灯泡均熄灭,但它们的连接方式被报纸遮住了。请你用今天所学的知识,判断这两个小灯泡是怎样连接的。
(请学生说出判断方法,并上台演示)
活动7【活动】六、自主小结
同学们,一堂课下来,同学们动手又动脑,现在请同学们梳理一下,你有哪些收获 发现了哪些新的问题 谁来分享一下你的收获和问题
(学生小结交流)
活动8【活动】七、结课
在刚才的课堂实验中,大家将三个相同规格的灯泡串联和并联接在相同的电源两端,除了灯泡的连接方式不同外,你们还观察到什么不同的现象
(学生答,师将第一桌两种连法的电路开关闭合,展示给学生看)
是呀,同样规格的灯泡在这两个电路中亮度为什么会不一样呢 你们想知道其中的奥秘吗
(学生:想)
希望同学们课后好好去探究探究,在以后的学习里面我们将逐一解决这些问题。
好的,祝愿大家都能像串联和并联电路电路一样,充分发挥自身特点,点亮属于自己的精彩人生!