（沪教版）三年级语文上册教案 猫是老虎的先生 4

猫是老虎的先生
教学目标
1、认识本课生字10个：株、芭、蕉、扇、谜、趾、搔、傅、授、侥；积累有关词组，辩析形近词。　
2、了解文中讲述的这个故事的内容，有感情地朗读课文。
3、知道在日常生活中要有自我保护意识，谨防那些心术不正的人。
4、继续复习巩固良好的阅读习惯，尤其是质疑问题的习惯。　
教学重点
1、生字认识10个，知道理解词语的多种方法。　
2、结合课文内容了解故事的含义。　
一、揭题课题，理解题目。
出示图片。你能否用下面的填空说说你对猫或老虎的认识。
( )的猫　　　（ ）的老虎
揭题
那你们知道吗？猫曾是老虎的先生呢！出示课题《34猫是老虎的先生》，你知道这里的“先生”是什么意思？
理解“先生”
①解释“先生” （老师、师傅）
②说话训练：你们能用“猫是 ，老虎是 。”或是“老虎是　　　　　　，猫是　　　　　　　。”来说一句话吗？
3、师：今天我们学的课文是鲁迅先生的作品。介绍鲁迅：鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。
《猫是老虎的先生》就是选自鲁迅散文集《朝花夕拾》中的 《狗·猫·鼠》。
4、检查自学情况，完成课后练习
抽读生字、新词，正音
株、芭、蕉、扇、谜、趾、搔、傅、授、侥
猜谜 眼睁睁 传授 侥幸 脚趾 爬搔声 随声而下 芭蕉扇 师傅
比一比，再组词
趾( ) 挣( ) 侥( ) 断( )
扯( ) 睁( ) 绕( ) 继( )
5、选字填空： 址 趾 扯
忽然，桂树上沙沙地有（ ）爪的爬搔声，
狐狸 （ ）着嗓子喊：“让我们到百兽面前去走一趟。”
你能给我一个邮箱地（ ）吗？
二、初读课文，看图质疑
看图、质疑。
出示图：既然，猫是老虎的师傅，它们之间肯定关系很好，可是你们看—看此时的猫和老虎怎么样？
出示：老虎 虎视眈眈 猫 满头大汗
读全文，想大意。
老虎虎视眈眈，猫急得满头大汗，一下子蹿到树上，这里到底发生了一件什么事？请你们赶快去读一读课文，默读后思考：课文的哪节写了这个故事，你能完成这个填空吗？
出示练习：猫是老虎的先生,它教给老虎 　　　、　　　　　 、　
　 ，却没有教给它　　 　。老虎吃不了 了。
三、再读课文，感悟意境。
1、出示图：第二小节的哪些语句写出了这副图的内容？
2、出示句子：
它打定主意，就向前扑猫。猫是早知道它的来意的，一跳，便上了树，老虎只能眼睁睁地在树下蹲着。
读句子
针对这句话，你有不懂的地方吗？
学生提问质疑（什么是主意？老虎的主意是什么？等）
3、阅读解疑 主意 来意 眼睁睁
（1）什么是主意？这里的主意是什么？
老虎想，本领都学到了，谁也比不过它了，只有做老师的猫还比自己强，要是杀掉猫，自己便是最强的角色了。
读句，你从这句话中看出老虎是一只怎样的老虎？
指导朗读。
（2）什么是来意？老虎的来意是什么？
猫知道老虎的来意是怎么做的？
此时，猫会想什么？你能用下面的句子说一说吗？
猫想，如果 ，就 。
（3）老虎只能眼睁睁地蹲在树下？眼睁睁是什么意思？它此时会在想什么呢？
老虎想，如果 ，就 。
（4）有感情地朗读第二小节
四、总结全文，揭示道理。
（1）读完了第二节。思考此时此刻，你听到了这个故事，你会想什么？
我想，如果猫 ，老虎就 。
如果老虎 ，猫就 。
如果在我们的生活中也遇到了这样的事或人，你又会怎么样呢？
我想，如果我们碰上 ，就 。
五、语言实践
师：这只老虎没有吃到猫，心里真不舒服，但是又有什么办法呢？只能怪自己太心急，没有学到爬树的本领。可是事情就是那么巧，没过几天，他们又在森林里见面了……
那又会发生什么事呢？
老师希望每位同学展开你想象的翅膀，自己编写一个小故事。