Unit3 Where did you go？A Let’stalk 教案
文档属性
| 名称 | Unit3 Where did you go？A Let’stalk 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-02-19 13:39:21 | ||
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文档简介
Unit3 Where did you go A Let’s talk（教案） -2021-2022学年英语六年级下册
学情分析：学生从三年级就开始学习了英语，已有三年半的英语学习基础。所以对于小学英语的学习，学生已较为了解。本节课的内容对于学生来说，读起来较为容易，只是对话里出现“Turpan”、“Mt.Tianshan”两个单词时，学生还没接触过。另外文中出现的句子“It looks like a mule.”和“They won’t be ready till August.”，对于学生来说要理解起来也并非易事。所以对于本课文的重点学生较易接受，难点则需老师加以引导。
学习目标:
能理解Let’s talk并能听说认读下列句子： What happend Are you all right I’m OK now. Where did you go It looks like a mule. Did you go to Turpan Yes, we did.
能听说认读单词 fell off, mule,could, till, Labour Day, Turpan
重难点:
1. 听说认读句子：What happend Are you all right I’m OK now. Where did you go It looks like a mule. Did you go to Turpan Yes, we did.
2. 理解句子：I fell off my bike last Saturday and hurt my foot.
导学探究
Step 1.预习温故
Free talk. --What did you do yesterday -- I ....
-- What did you do last weekend -- I ....
--What did you do last holiday --I....
Step 2. 新课内容展示
1结合复习所问的句子，教师引出Labour Day holiday.让学生理解意思。
2.教师出示课文中的图片，激发学生学习本课的兴趣，回答问题：Where did John do 引导学生理解Turpan和Mt.Tianshan两词语。
3.教师结合图片，进行新疆的风土文化图片展示，让学生们增加知识，激发兴趣，并小组讨论关于新疆其他的风土人情信息。
Step 3.合作交流
听录音，初步理解课文，回答问题：What did John do there 理解和学习It looks like a mule.和mule单词。
教师进一步提问Did they eat grapes 由此学习句型They won’t be ready till August. 重点学习till.
教师领读课文。
教师逐句播放录音，纠正学生发音。
5.Role play. 学生灵活运用本课时句型和所学词组扮演John和Amy打电话。
Step4.拓展练习
教师引导孩子发散思维，提出更多的关于John假期活动的问题。
如Was he happy Could they dance
Who did John go with ...
小组讨论关于John的假期活动，并展示小短文。
小组讨论关于自己的假期活动，可以以对话形式展示，也可以以“导游”的方式介绍给大家。
Step4.情感教育
通过让学生回顾旅途的快乐，引发思考，在旅途中要注意自己的行为，不要乱认垃圾，不要乱涂乱画，不要破坏景物去照相。让孩子做一个有礼貌的学生。
Step5. 作业（选做两项）
书写本单元单词一遍。
熟读并背诵Let’s talk.
结合本课课文自编对话。
板书设计： Unit 3 Where did you go
Where did he go
What did he do John
Was he happy
Could he dance
学情分析：学生从三年级就开始学习了英语，已有三年半的英语学习基础。所以对于小学英语的学习，学生已较为了解。本节课的内容对于学生来说，读起来较为容易，只是对话里出现“Turpan”、“Mt.Tianshan”两个单词时，学生还没接触过。另外文中出现的句子“It looks like a mule.”和“They won’t be ready till August.”，对于学生来说要理解起来也并非易事。所以对于本课文的重点学生较易接受，难点则需老师加以引导。
学习目标:
能理解Let’s talk并能听说认读下列句子： What happend Are you all right I’m OK now. Where did you go It looks like a mule. Did you go to Turpan Yes, we did.
能听说认读单词 fell off, mule,could, till, Labour Day, Turpan
重难点:
1. 听说认读句子：What happend Are you all right I’m OK now. Where did you go It looks like a mule. Did you go to Turpan Yes, we did.
2. 理解句子：I fell off my bike last Saturday and hurt my foot.
导学探究
Step 1.预习温故
Free talk. --What did you do yesterday -- I ....
-- What did you do last weekend -- I ....
--What did you do last holiday --I....
Step 2. 新课内容展示
1结合复习所问的句子，教师引出Labour Day holiday.让学生理解意思。
2.教师出示课文中的图片，激发学生学习本课的兴趣，回答问题：Where did John do 引导学生理解Turpan和Mt.Tianshan两词语。
3.教师结合图片，进行新疆的风土文化图片展示，让学生们增加知识，激发兴趣，并小组讨论关于新疆其他的风土人情信息。
Step 3.合作交流
听录音，初步理解课文，回答问题：What did John do there 理解和学习It looks like a mule.和mule单词。
教师进一步提问Did they eat grapes 由此学习句型They won’t be ready till August. 重点学习till.
教师领读课文。
教师逐句播放录音，纠正学生发音。
5.Role play. 学生灵活运用本课时句型和所学词组扮演John和Amy打电话。
Step4.拓展练习
教师引导孩子发散思维，提出更多的关于John假期活动的问题。
如Was he happy Could they dance
Who did John go with ...
小组讨论关于John的假期活动，并展示小短文。
小组讨论关于自己的假期活动，可以以对话形式展示，也可以以“导游”的方式介绍给大家。
Step4.情感教育
通过让学生回顾旅途的快乐，引发思考，在旅途中要注意自己的行为，不要乱认垃圾，不要乱涂乱画，不要破坏景物去照相。让孩子做一个有礼貌的学生。
Step5. 作业（选做两项）
书写本单元单词一遍。
熟读并背诵Let’s talk.
结合本课课文自编对话。
板书设计： Unit 3 Where did you go
Where did he go
What did he do John
Was he happy
Could he dance