2020-2021学年四川省成都市龙泉驿区柏合中学八年级（下）月考生物试卷（3月份）（word版，含解析）
文档属性
| 名称 | 2020-2021学年四川省成都市龙泉驿区柏合中学八年级（下）月考生物试卷（3月份）（word版，含解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 753.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-02-19 16:55:50 | ||
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文档简介
2020-2021学年四川省成都市龙泉驿区柏合中学八年级（下）月考生物试卷（3月份）
注意：本试卷包含Ⅰ、Ⅱ两卷。第Ⅰ卷为选择题，所有答案必须用2B铅笔涂在答题卡中相应的位置。第Ⅱ卷为非选择题，所有答案必须填在答题卷的相应位置。答案写在试卷上均无效，不予记分。
一、选择题（本大题共25小题，共50.0分）
民间有“冬吃萝卜，夏吃姜，不用医生开药方”的俗语，所以萝卜当仁不让的成为人们冬季受欢迎的食物之一。那么萝卜中的有机物来自于（ ）
A. 根细胞利用无机物自身合成的
B. 根细胞从土壤中吸收并积累而成的
C. 叶肉细胞制造后贮存、运输到根中的
D. 根细胞合成后并进一步转化而成
如图表示夏季晴朗的一天某植物进行的两种生理活动。曲线a、b分别表示（ ）
A. 呼吸作用、蒸腾作用 B. 蒸腾作用、光合作用
C. 呼吸作用、光合作用 D. 光合作用、呼吸作用
下列农业生产措施，能提高光合作用效率的是（ ）
A. 早春播种后进行地膜覆盖
B. 农田淹水后及时排涝
C. 果树开花季节，在果园里放养蜜蜂
D. 农作物立体种植或合理密植
光照充足时，天竺葵叶片气孔开闭情况及散失的气体分别是（ ）
A. 张开，水蒸气和二氧化碳 B. 张开，水蒸气和氧气
C. 张开，二氧化碳和氧气 D. 闭合，无气体散失
移栽树木时，与降低蒸腾作用无关的措施是（ ）
A. 进行遮阳 B. 阴天移栽 C. 合理施肥 D. 减少叶片
俗话说的“梨树砍三刀，树枝压弯腰”，是指在果树的“坐果”期，果农给果树的茎做半环状剥皮，以增加坐果量．“半环状剥皮”的生物学意义是（ ）
A. 促进果树的光合作用 B. 限制水分向茎叶运输
C. 限制有机物向根部运输 D. 制造“伤口刺激”促进细胞分裂
如图是验证“种子呼吸过程中释放什么气体”的实验，图Ⅱ中澄清的石灰水变浑浊，说明种子呼吸过程中产生的气体是（ ）
A. 氧气 B. 氮气 C. 二氧化碳 D. 一氧化碳
如图是水从土壤进入根毛细胞的示意图，此时根毛细胞与土壤溶液的浓度相比（ ）
A. 偏大 B. 偏小 C. 相等 D. 不确定
如图是绿色植物部分生理过程示意图。有关说法错误的是（ ）
A. ①过程向上运输水分主要用于光合作用
B. ②可以表示光合作用吸收二氧化碳
C. ③表示叶制造的有机物向下运输
D. ④过程能促进水分的吸收和运输
人体主要的供能物质是（ ）
A. 蛋白质 B. 糖类 C. 脂肪 D. 维生素
部分家庭饮食结构出现不合理现象比如蔬菜供应不及时，以下症状属于缺乏维生素C导致的是（ ）
A. 脚气病 B. 牙龈出血 C. 皮肤粗糙 D. 佝偻病
下列哪一项是人体内既有消化又有吸收功能的器官？（ ）
A. 胃和小肠 B. 小肠和大肠 C. 肝脏和胰腺 D. 口腔和胃
疫情期间，钟南山爷爷提倡每人每天至少一杯牛奶，以此提高免疫力，是因为牛奶（ ）
A. 含有丰富的蛋白质和钙 B. 牛奶不需消化便可吸收
C. 含有大量的水和淀粉 D. 含有大量的脂肪和维生素
在下列四种营养成分不同的食品中，某同学若以其中的一种食品为主食，则最易患佝偻病的是（ ）
A. A B. B C. C D. D
有些对胃有刺激性的药物，常被封装在用淀粉制成的胶囊中服用，原因是（ ）
A. 胃能消化淀粉，使药物慢慢渗出
B. 胃不能消化淀粉，胶囊可经胃进入小肠
C. 胶囊形状圆润，不易伤胃
D. 淀粉在口腔内初步消化，便于吞咽
从均衡膳食的角度来看，下列午餐食谱所选食物搭配最合理的是（ ）
A. 炸鸡腿 薯条 奶油 饼干 可乐
B. 米饭 酱牛肉 炒白菜 紫菜汤
C. 馒头 红烧鱼 炒鸡蛋
D. 面包 香肠 巧克力 牛奶
在试管内加入2mL食用油，再加入新配制的“X消化液”1mL，充分振荡后，置于37℃的温水中发现植物油消失了。则“X消化液”成分最可能（ ）
A. 唾液、胃液、肠液 B. 胃液、胆汁
C. 胰液、肠液、胆汁 D. 胃液、胰液
米勒实验证明了（ ）
A. 无机物能合成简单的有机小分子物质
B. 生命是由非生命物质逐渐演变而来的
C. 原始地球上可以形成原始生命
D. 原始生命起源于外星球
中生代陆地上最繁盛的动植物是（ ）
A. 鱼类、苔藓类 B. 哺乳类、被子植物
C. 爬行类、裸子植物 D. 两栖类、蕨类
达尔文的自然选择学说认为，生物进化的方向是由（ ）
A. 生物的遗传决定的 B. 生物的变异决定的
C. 生物的生存斗争决定的 D. 环境的定向选择决定的
生物对环境的适应性是由于（ ）
A. 生存竞争的结果 B. 自然选择的结果
C. 遗传和变异的结果 D. 环境不断变化的结果
在人类起源和计划过程中，人类祖先猿分界的重要标准是（ ）
A. 使用工具 B. 产生语言 C. 直立行走 D. 大脑发达
下列有关生命演化的叙述，错误的是（ ）
A. 原始生命是地球上生物的共同祖先
B. 人类起源于古猿最直接的证据是化石
C. 人类进化的过程为：南方古猿→直立人→能人→智人
D. 生物通过遗传、变异和自然选择，不断进化
用达尔文的观点解释长颈鹿颈长的原因是（ ）
A. 由于生存环境的不同，鹿的颈有长有短
B. 鹿经常伸长脖子去吃高处的树叶造成的
C. 生活在食物充足环境中的长颈鹿的脖子长得长
D. 颈部长的个体生存机会多，并一代一代积累形成的
关于生物进化趋势的下列表述中，哪一项是不合理的（ ）
A. 单细胞生物→多细胞生物 B. 体形小的生物→体形大的生物
C. 结构简单→结构复杂 D. 低等生物→高等生物
二、简答题（本大题共4小题，共40.0分）
如图为叶片结构示意图，请据图回答相关问题：
（1）叶是进行光合作用的主要器官。由图可知，叶子的结构是由表皮、[8]叶肉、[④]______构成。
（2）植物通过根尖的成熟区吸收水分，其中绝大部分通过蒸腾作用散失，其失水的“门户”是图中的[⑦]______，同时光合作用需要的二氧化碳也由该结构进入。
（3）进行光合作用的主要场所 ______分布于叶片结构的[②]和[③]中。光合作用需要的原料水是通过[④]中的 ______从根和茎运输过来。
（4）绿色植物的光合作用为其他生物提供物质和能量，光合作用的反应式可书写为：______。
（5）如果图二只考虑光合作用，则b表示的气体是 ______，d表示的物质是 ______，它将通过叶脉、叶柄及茎中的筛管运输到植物体的各个部位，再在细胞中通过 ______作用被分解，为各项生命活动提供能量。如果此图指考虑蒸腾作用，则b表示的气体是 ______。
如图1是中国居民的“平衡膳食宝塔”图，如图2是消化系统模式图，如图3是淀粉、脂肪和蛋白质在消化道中各部位被消化的情况图，请据图回答下列问题。
（1）图1中的最底层食物的主要成分是 ______，在图2消化道的[2]______开始被消化，最终在小肠内消化为 ______。
（2）在图2中，分泌的消化液中不含消化酶但能乳化脂肪的器官是[6]______。
（3）图2中[5]______分泌的消化液能消化糖类、脂肪和蛋白质。
（4）图3中的曲线丙表示的食物营养成分是 ______.图3所示消化、吸收的主要场所是[D]______。
（5）图4中，小肠内表面有许多环形皱襞和绒毛，使小肠内表面积 ______，小肠绒毛内含有丰富的[③]______，该管壁及绒毛壁都只有一层扁平的 ______构成，有利于吸收营养物质。
如图中A、B、C分别表示绿色植物的某些生理过程，如图是绿色植物叶片横切面结构示意图。请回答：（横线上填写文字，方括号内填写编号。）
（1）图1中表示光合作用的是[______]，表示蒸腾作用的是[______]。
（2）要想观察叶片的内部结构，需要制作徒手切片：一手拿住叶片，另一只手平稳拿住刀片，连续快速拉动刀片数次，将切下的薄片放入盛有 ______的培养皿中。为了观察时透光效果好，选取最 ______的一片，制成临时装片。
（3）叶片一般呈绿色，是因为如图中[______]细胞含有叶绿体，这部分结构包括 ______组织和 ______组织，其中，______组织的叶绿体更多。
（4）A、B、C三种生理过程中涉及到的气体都是通过叶片上的气孔进出植物体的，如图中的[______]为气孔，它是由两个半月形的 ______围成。
如图为某生态系统部分组成成分示意图，请分析回答：
（1）除图中所示组成成分外，该生态系统的生物成分还应有 ______，例如 ______。
（2）该食物网中共包含 ______条食物链，写出图中最短的一条食物链 ______。
（3）能量沿食物链传递时，每一个环节都要把一部分能量用于维持自身的 ______，因此，能量流动的特点是单向流动和逐级 ______，图中含能量最少的生物是 ______。
（4）图中，体内有脊柱，幼体用鳃呼吸，成体用肺呼吸的消费者是 ______。鼠与昆虫两种生物间的关系是 ______。
三、实验探究题（本大题共1小题，共10.0分）
某小组同学想探究“玉米幼苗生长所需要的条件”，他们准备了多株生长状况基本相同的玉米幼苗，足量的蒸馏水及土壤浸出液，多支相同的试管。他们设计了如下实验方案（方案以外影响玉米幼苗生长的其他条件均相同且适宜），请根据准备的材料用具和实验方案回答问题。
组别 玉米幼苗所处的环境条件
甲组 将1株玉米幼苗放入盛有30毫升蒸馏水的试管中 有光照
乙组 将1株玉米幼苗放入盛有①的试管中 有光照
丙组 将1株玉米幼苗放入盛有②的试管中 ③
（1）甲组、乙组为一组对照实验，请将方案中①空白处补充完整：______。要探究的问题是______。
（2）方案中，该组同学将乙组、丙组也设为一组对照实验，目的是探究“玉米幼苗生长是否需要光照”请将方案中③空白处补充完整：______，其中②空白处与①空白处所填内容是否相同？______（填“相同”或“不同”）。你的理由是______。
（3）请写出本实验方案中存在的不足之处：______。
（4）完善实验方案后，他们对该实验进行了一段时间的观察、记录，发现两组对照实验中，都只有乙组的幼苗生长健壮，颜色鲜绿。分析实验现象，得出的结论是______。
答案和解析
1.【答案】C
【解析】解：绿色植物的光合作用完成了物质和能量的两个转化，一是物质转化：绿色植物通过光合作用把从外界吸收的二氧化碳和水合成有机物，一部分用来构建自己的身体，一部分为其他生物提供食物来源。同时放出氧气供生物呼吸利用。二是能量转化：是把光能转化成化学能储存在制造的有机物中。因此，萝卜中的有机物来自于叶肉细胞通过光合作用制造后贮存、运输到根中的。
故选：C。
绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气的过程叫光合作用。
解答此题的关键是明确有机物是植物通过光合作用制造。
2.【答案】D
【解析】解：光合作用的条件是光，在一天的24小时中只有白天有光的时候进行，大约6时至18时之间进行，而呼吸作用不受光的限制，在24小时中都能进行，所以图中的a表示的是光合作用的曲线，b表示的是呼吸作用的曲线。故D正确。
故选：D。
呼吸作用与光合作用的区别和联系：
区别与联系 光合作用 呼吸作用
区别 部位 含有叶绿体的细胞 所有的活细胞
条件 光 有光、无光均可
原料 二氧化碳、水 有机物、氧气。
产物 有机物、氧气 二氧化碳、水
能量转变 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量
联系 如果没有光合作用的有机物，呼吸作用就无法进行。这是因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物。呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量。
如果没有呼吸作用，光合作用也无法进行。这是因为植物进行光合作用的时候，原料的呼吸和产物的运输所需要的能量，正是呼吸作用释放出来的。
呼吸作用和光合作用是相互依存的关系。
真正理解光合作用和呼吸作用的概念，理解它们相互依存的关系，是解题的关键。实验探究题综合性强，需多个知识点结合解答，认清光合作用和呼吸作用是解题切入点。
3.【答案】D
【解析】解：A、早春播种后进行地膜覆盖，提高地温，有利于种子的萌发，不能能提高光合作用效率，A不符合题意；
B、农田淹水后及时排涝，有利于植物的呼吸作用，不能能提高光合作用效率，B不符合题意；
C、果树开花季节，在果园里放养蜜蜂，有利于植物传粉，不能能提高光合作用效率，C不符合题意；
D、农作物立体种植或合理密植，能够充分利用光照，有利于提高光合作用效率，D符合题意。
故选：D。
植物的光合作用原理是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物并放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在制造的有机物里。影响植物光合作用的因素有：光照、二氧化碳的浓度等。
掌握光合作用在农业生产上的应用方法是解题的关键。
4.【答案】B
【解析】解：植物的叶片通过气孔散失到大气中的气体有二氧化碳、水蒸气、氧气，但二氧化碳是呼吸作用产生的，水蒸气是蒸腾作用产生的，在白天，气温较高，光照强，光合作用旺盛，将呼吸作用的二氧化碳利用，所以排出二氧化碳不明显，而光合作用排出氧气十分明显。如图：因此白天植物光合作用从叶片气孔散失到大气中的气体是氧气。
故选：B。
绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程，称为光合作用；光合作用的实质是物质转化和能量转化：物质转化是指将无机物转化为有机物，并且释放出氧气的过程，能量转化是指将光能转化为储存在有机物里的化学能的过程。
此题考查了光合作用与生物圈中的碳-氧平衡。
5.【答案】C
【解析】
【分析】
本题考查植物的蒸腾作用，移栽植物的时候要尽量减弱蒸腾作用，减少水分的散失，提高成活率，据此答题。
植物的蒸腾作用在中考中经常出现，要好好理解并掌握。
【解答】
移栽植物时，选择阴天移栽植物、剪去部分枝叶、并对移栽后的植物进行遮阳、阴天移栽，减少叶片等做法，都是为了降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，提高植物的成活率；合理施肥与降低蒸腾作用无关。
故选：C。
6.【答案】C
【解析】解：筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道．由许多管状活细胞上下连接而成．相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”．两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通．筛管没有细胞核，但筛管是活细胞．果农常常给果树的茎做环状剥皮，有机物向下的运输通道筛管被割断，减少了有机物向根部运输，能使有机物集中运输到果实，增加坐果量，提高产量．
故选：C．
此题考查的知识点是筛管的位置、功能，解答时可以从筛管的位置和对有机物的运输方面分析．是熟记筛管的位置和功能．
此解答此类题目的关键是熟记筛管的位置和功能．
7.【答案】C
【解析】解：种子萌发时呼吸作用十分旺盛，呼吸作用是消耗氧气分解种子体内的有机物释放能量，同时产生二氧化碳，使瓶中的二氧化碳增多，当向瓶内慢慢注入清水后，瓶中的二氧化碳就会沿着弯曲的玻璃管进入盛有澄清的石灰水的试管中，发生了化学反应，生成了碳酸钙，使澄清石灰水变浑浊，因此可以表明植物的呼吸作用放出二氧化碳。
故选：C
种子在萌发时进行呼吸作用释放能量，并产生二氧化碳等废物，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，这是二氧化碳的特性。
解答此类题目的关键是理解只要是活细胞就能进行呼吸作用，消耗氧产生二氧化碳。
8.【答案】A
【解析】解：图中箭头指向根毛，表示水从土壤进入根毛细胞，表示根毛细胞吸水。此时根毛细胞液浓度大于土壤溶液的浓度。所以根毛细胞与土壤溶液的浓度相比偏大
故选：A。
植物细胞吸水和失水的原理是：细胞外部溶液的浓度大于细胞内部浓度时失水，细胞外部溶液的浓度小于细胞内部浓度时吸水。
解答此类题目的关键是理解掌握植物细胞吸水、失水的原理。
9.【答案】A
【解析】解：①的箭头向上，表示水分向上运输，吸收的水分主要用于蒸腾作用；②表示吸入气体，应该是二氧化碳；③表示向根部运输的物质，应是有机物。④过程表示蒸腾作用，蒸腾作用有其重要的意义，一是为植物吸收水分提供了向上的动力，同时溶解在水中的无机盐也跟着一起被吸收和运输。二是蒸腾作用能提高大气的湿度，增加降水。三是蒸腾作用能带走植物体内的热量，使植物不至于在炎热的夏天被烤死。
故选：A。
1、光合作用的原料是水分和二氧化碳，产物是氧气和有机物；
2、植物体通过根从土壤中吸收的水分，只有约1%被植物体利用，99%以上的水都通过蒸腾作用以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去了，这不是对水的浪费，蒸腾作用有其重要的意义。
此题考查生物的三大生理特征，注意它们的区别和联系即可解答。
10.【答案】B
【解析】解：A、蛋白质是构成人体细胞的基本物质，蛋白质还能被分解，为人体的生理活动提供能量；A错误；
B、糖类是人体最重要的供能物质，糖类也是构成细胞的一种成分，B正确；
C、脂肪是人体内备用的能源物质，同时也参与细胞膜的构建；C错误；
D、维生素既不是构成组织的主要原料，也不是供应能量的物质，D错误。
故选：B。
食物中含有六大类营养物质：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐，每一类营养物质都是人体所必需的。
掌握食物中的各种营养物质对人体的作用是解题的关键。
11.【答案】B
【解析】解：A、脚气病与缺乏维生素B1有关，A不符合题意；
B、牙龈出血与缺乏维生素C相关，B符合题意；
C、皮肤粗糙与缺乏维生素A有关，C不符合题意；
D、佝偻病与缺乏维生素D相关，D不符合题意。
故选：B。
虽然人体对维生素的需要量很小，但维生素对人体的作用却很大。人体一旦缺乏维生素，就会影响身体的正常的生长和发育，并且会引起疾病。如图：
维生素种类 主要功能 缺乏症
维生素A 促进人体正常发育，增强抵抗力，维持人的正常视觉 夜盲症、皮肤干燥、干眼症
维生素B1 维持人体正常的新陈代谢和神经系统的正常生理功能 神经炎、脚气病、消化不良
维生素C 维持正常的新陈代谢、维持骨肌肉和血液的正常生理作用，增长抵抗力 患坏血病、抵抗力下降
维生素D 促进钙、磷吸收和骨骼发育 佝偻病、骨质疏松等
解题的关键是知道维生素缺乏症，可借助表格中的内容比较记忆。
12.【答案】A
【解析】解：消化道包括：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门等器官。口腔可对食物进行初步消化，但没有吸收功能。咽和食道既无消化功能又无吸收功能。胃可把蛋白质进行初步消化，又可吸收少量的水、无机盐和酒精。小肠是消化食物和吸收营养物质的主要场所。淀粉、蛋白质和脂肪都可在小肠内被消化，它们的消化最终产物也都可被小肠吸收。大肠只能吸收少量的水、无机盐和部分维生素，却没有消化功能。
因此既有消化又有吸收功能的器官：胃和小肠。
故选：A。
消化系统包括消化道和消化腺两部分．消化道包括：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门等器官。
解题的关键是知道消化系统的组成以及各部分的功能。
13.【答案】A
【解析】解：糖类、脂肪、蛋白质都是组成细胞的物质，并能为生命活动提供能量。糖类是主要的供能物质，能为人体提供能量；蛋白质是构成人体细胞的基本物质，与人体的生长发育以及细胞的修复和更新有重要关系，也能提供少量的能量；脂肪是备用能源，一般存储在皮下备用。据无机盐是构成人体组织的重要材料，如：钙、磷构成骨骼和牙齿，儿童缺钙易患佝偻病，因此，为了促进青春期少年的正常生长发育，应给少年补充含钙、蛋白质丰富的食物，牛奶中含有较多的钙和蛋白质，应多喝，可见A符合题意。
故选：A。
食物中含有六大类营养物质：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐，不同的食物中所含营养成分的多少是不一样的，如牛奶中含丰富的蛋白质，蛋白质最终产物是氨基酸。
掌握糖类、脂肪、蛋白质等有机物的主要作用，重点了解蛋白质和无机盐的知识，结合题意，即可解答。
14.【答案】D
【解析】解：通过题干中的图示，我们知道：含铁的无机盐食物C、D含量最高，食物A、B含量很低；含钙的无机盐在食物B中含量最高；维生素C在食物B中含量较高；维生素D在食物A中含量最高。食物D中含钙的无机盐和维生素D的含量都不是很高，若长期以食物D为主食，会导致患佝偻病。
故选：D。
这是一道识图题，图中用坐标的方式给出了四种食物所含有的部分营养成分。佝偻病是由于体内缺乏维生素D而引起钙、磷代谢障碍和骨骼的病理变化所造成的。佝偻病多见于3岁以下的儿童。
正确识图是做好此题的关键。
15.【答案】B
【解析】解：胃液内的胃蛋白酶能对蛋白质起消化作用，将蛋白质初步消化为多肽。胶囊的成分是淀粉，胃不能对淀粉进行消化，所以药物进入小肠，胶囊在小肠内被消化，可以减少对胃的刺激，起到保护胃的作用。
故选：B。
淀粉的消化是从口腔开始的，在口腔中淀粉被初步分解为麦芽糖，再到小肠中在肠液和胰液的作用下，被彻底分解为葡萄糖。
掌握三大营养物质在消化道内的消化情况，明确胃液含有的胃蛋白酶，只能对蛋白质初步消化，而不能消化淀粉。
16.【答案】B
【解析】解：我们所吃的食物能为人体提供糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素等，所以我们应均衡的摄取这些营养物质，本着粗细搭配、荤素搭配的原则，只有B项营养物质比较全面。
故选：B。
为了满足人体每天对能量和营养物质的需要，人们的营养必须合理而全面。
理解合理营养的含义。
17.【答案】C
【解析】解：食用油的主要营养成分是脂肪，因此脂肪的消化需要胰液和肠液的参与，胆汁虽然不含消化酶，但胆汁对脂肪有乳化作用，使脂肪变成微小颗粒，增加了脂肪与消化酶的接触面积，有利于脂肪的消化；因此消化食用油的消化液的成分可能含有肠液、胰液和胆汁。
故选：C。
各种消化腺分泌的消化液对食物的消化能力是不同的，这是与不同的消化液含有的消化酶不同有关；例如唾液中只含有初步消化淀粉的酶，胃液中只含有初步消化蛋白质的酶，而胰液、肠液中含有消化糖类、脂肪和蛋白质的酶。
解题的关键是掌握脂肪的消化过程。
18.【答案】A
【解析】解：米勒的实验装置如图所示：米勒将水注入左下方的烧瓶内，先将玻璃仪器中的空气抽去。然后打开左方的活塞，泵入甲烷、氨和氢气的混合气体（模拟还原性大气）．再将烧瓶内的水煮沸，使水蒸汽和混合气体同在密闭的玻璃管道内不断循环，并在另一容量为5升的大烧瓶中，经受火花放电（模拟雷鸣闪电）一周，最后生成的有机物，经过冷却后，积聚在仪器底部的溶液内（图中以黑色表示）（模拟原始大气中生成的有机物被雨水冲淋到原始海洋中）．此实验结果共生成20种有机物。其中11种氨基酸中有4种（即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸）是生物的蛋白质所含有的。米勒的实验试图向人们证实，生命起源的第一步，从无机小分子物质形成有机小分子物质，在原始地球的条件下是完全可能实现的。
故选：A。
有关生命起源的学说有很多，其中化学起源说是被广大学者普遍接受的生命起源假说。这一假说认为，地球上的生命是在地球温度逐步下降以后，在极其漫长的时间内，由非生命物质经过极其复杂的化学过程，一步一步地演变而成的。化学起源说将生命的起源分为四个阶段：第一个阶段，从无机小分子生成有机小分子的阶段；第二个阶段，从有机小分子物质生成生物大分子物质；第三个阶段，从生物大分子物质组成多分子体系；第四个阶段，有机多分子体系演变为原始生命。米勒通过实验验证了化学起源学说的第一阶段。
米勒的实验及结论的内容在考试中经常考到，要注意理解和掌握，可结合米勒的实验装置图，来帮助理解和记忆。
19.【答案】C
【解析】解：中生代从二叠纪-三叠纪灭绝事件开始，到白垩纪-第三纪灭绝事件为止。自老至新中生代包括三叠纪、侏罗纪和白垩纪。中生代时，爬行动物（恐龙类、色龙类、翼龙类等）空前繁盛，故有爬行动物时代之称，或称恐龙时代。中生代的哺乳动物虽然分化成很多不同的类群，但所有这些哺乳动物都是些体型非常小的动物。中生代时裸子植物空前繁盛，有的高达数十米，到了中生代末期被子植物才逐渐繁盛。因此中生代陆地上最繁盛的动植物是爬行类和裸子植物。
故选：C。
中生代时期，爬行动物（恐龙类、色龙类、翼龙类等）空前繁盛，故有爬行动物时代之称，或称恐龙时代．中生代时期裸子植物空前繁盛，有的高达数十米，到了中生代末期被子植物才逐渐繁盛，据此解答。
知道中生代时期的动植物特点是解答此类题目的关键。
20.【答案】D
【解析】解：达尔文把在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的过程叫做自然选择。达尔文认为，自然选择过程是一个长期的、缓慢的、连续的过程。由于生存斗争不断地进行，因而自然选择也是不断地进行，通过一代代的生存环境的选择作用，物种变异被定向地向着一个方向积累，于是性状逐渐和原来的祖先不同了，这样，新的物种就形成了。因此，生物进化的方向是由环境的定向选择决定的即适者生存。
故选：D。
生物进化论，是生物学最基本的理论之一，是指生物在变异、遗传与自然选择作用下的演变发展、物种淘汰和物种产生过程；地球上原来无生命，大约在30多亿年前，在一定的条件下，形成了原始生命，其后，生物不断的进化，直至今天世界上存在着170多万个物种。
解答此类题目的关键是理解生物的变异是不定向的，而自然选择是定向的。
21.【答案】B
【解析】解：自然界中各种生物普遍具有很强的繁殖能力，从而能产生大量的后代。而生物赖以生存的食物和空间是有限的，生物为了获取食物和空间，要进行生存斗争。自然界中生物个体都有遗传和变异的特性，只有那些具有有利变异的个体，在生存斗争中才容易生存下来，并将这些变异遗传给下一代，而具有不利变异的个体被淘汰。自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择。生物对环境的适应形成了生物的多样性，因此生物对环境的适应性是自然选择的结果。
故选：B。
自然选择学说的中心论点是：物种是可变的。而且生物具有多样性和适应性。自然选择学说的主要内容是：过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存。
自然选择的基础是遗传和变异，自然选择的动力是生存斗争，自然选择的结果是适者生存。
22.【答案】C
【解析】解：人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿，现代类人猿包括：大猩猩、黑猩猩、长臂猿和猩猩。在人类发展和进化中的重大事件有：直立行走--制造和使用工具--大脑进一步发达--语言的产生═学会用火。直立行走是进化发展的基础，直立行走是人类脱离森林束缚，开拓新家园的标志，是使用工具制造工具的基础。恩格斯曾指出，直立行走是从猿到人转变过程中“具有决定意义的一步”。古猿的直立行走造成了前后肢的分工，直立行走使古人类能够将前肢解放出来，使用工具。前肢所从事的活动越来越多，上肢更加灵巧。所以人类祖先与猿分界的重要标志是能否直立行走。
故选：C。
人类进化中最有决定意义的一步是直立行走，解答时可以从人类进化的过程、直立行走的意义等方面来切入。
解答此类题目的关键是理解直立行走是从猿到人转变过程中“具有决定意义的一步”。
23.【答案】C
【解析】解：A、原始生命是地球上生物的共同祖先，A正确；
B、在距今1200多万年前，森林古猿广泛分布于非、亚、欧地区，尤其是非洲的热带丛林，森林古猿的一支是现代类人猿，以树栖生活为主，另一支却由于环境的改变慢慢的进化成了人类，可见人类和类人猿的关系最近，是近亲，它们有共同的原始祖先是森林古猿。其直接证据是化石，B正确；
C、人类进化分为南方古猿→能人→直立人→智人四个阶段，C错误；
D、生物通过遗传、变异和自然选择，不断进化，D正确。
故选：C。
生命起源于原始海洋，在自然选择的作用下生物是不断进化的，生物之间有着或远或近的亲缘关系，分析解答。
解答此题的关键是明确人类的原始祖先是森林古猿。理解原始生命形成的过程。
24.【答案】D
【解析】解：现在的长颈鹿的脖子之所以长，达尔文认为：古代的长颈鹿存在着颈长和颈短、四肢长和四肢短的变异，这些变异是可以遗传的，四肢和颈长的能够吃到高处的树叶，就容易生存下去，并且繁殖后代；四肢和颈短的个体，吃不到高处的树叶，当环境改变食物缺少时，就会因吃不到足够的树叶而导致营养不良，体质虚弱，本身活下来的可能性很小，留下后代的就会就更小，经过许多代以后，四肢和颈短的长颈鹿就被淘汰了，这样，长颈鹿一代代的进化下去，就成了今天我们看到的长颈鹿。可见长颈变异的产生和逐代积累是长颈形成的原因。如图所示：
故选：D。
自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择；达尔文的自然选择学说，其主要内容有四点：过度繁殖，生存斗争（也叫生存竞争），遗传和变异，适者生存。
达尔文认为：环境对生物随机产生的变异进行了选择。
25.【答案】B
【解析】ACD“单细胞生物→多细胞生物”、“结构简单→结构复杂”、“低等生物→高等生物”，都是生物进化的趋势；
B、高等生物也有体型较小的如蜂鸟，因此“体形小的生物→体形大的生物”不是生物进化的趋势。所以生物进化趋势的表述中，不合理的是体形小的生物→体形大的生物。
故选：B。
（1）生物化石是古代生物的遗体、遗物或生活痕迹（如动物的脚印、爬迹等），由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化而逐渐形成的。
（2）生物进化趋势是：从单细胞到多细胞、从简单到复杂、从低等到高等、从水生到陆生。
解答此类题目的关键是理解掌握生物进化的总体趋势。
26.【答案】叶脉 气孔 叶绿体 导管 二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气 氧气 有机物 呼吸 水蒸气
【解析】解：（1）叶是进行光合作用的主要器官，叶子的结构是由表皮、⑧叶肉、④叶脉构成。
（2）气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。植物通过根尖的成熟区吸收水分，其中绝大部分通过蒸腾作用散失，其失水的“门户”是图中的⑦气孔，同时光合作用需要的二氧化碳也由该结构进入。
（3）进行光合作用的主要场所是叶绿体，叶绿体分布于叶片结构的②栅栏组织和③海绵组织中。光合作用需要的原料水是通过④中的导管从根和茎运输过来。
（4）绿色植物的光合作用为其他生物提供物质和能量，光合作用的反应式可书写为：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气。
（5）绿色植物利用光能，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。如果图二只考虑光合作用，则b表示的气体是氧气，d表示的物质是有机物，它将通过叶脉、叶柄及茎中的筛管运输到植物体的各个部位，再在细胞中通过呼吸作用被分解，为各项生命活动提供能量。
蒸腾作用是指水分以气态的形式从植物体内由叶的气孔散发到体外的过程，如果此图指考虑蒸腾作用，则b表示的气体是水蒸气。
故答案为：
（1）叶脉；
（2）气孔；
（3）叶绿体；导管；
（4）二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气；
（5）氧气；有机物；呼吸；水蒸气。
（1）叶片由表皮、叶肉、叶脉组成，表皮细胞不含叶绿体，叶肉含有叶绿体是光合作用的主要部位。
（2）绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。
活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用．
水分以气态的形式从植物体内由叶的气孔散发到体外的过程，叫蒸腾作用。
（3）图一为叶片的横切面示意图，①是上表皮，②是栅栏组织，③是海绵组织，④是叶脉，⑤是下表皮，⑥是保卫细胞，⑦是气孔，⑧叶肉。栅栏组织和海绵组织组成了叶肉，其内含有大量的叶绿体，是光合作用制造有机物的主要部位。图二如果表示光合作用，则a表示二氧化碳，b表示氧气，c表示水，d表示有机物。
解题的关键是掌握叶片的结构和功能。
27.【答案】淀粉 口腔 葡萄糖 肝脏 胰腺 蛋白质 小肠 增大 毛细血管 上皮细胞
【解析】解：（1）图1中最底层的A，主要营养成分是淀粉（或糖类），淀粉的消化从②口腔开始，口腔中的唾液淀粉酶能够将部分淀粉分解为麦芽糖，当淀粉和麦芽糖进入小肠后，由于⑦小肠中的胰液和肠液中含有消化糖类、脂肪和蛋白质的酶，淀粉等糖类物质在小肠内被彻底消化为葡萄糖。
（2）图2中6肝脏是人体内最大的消化腺，成人的肝脏重约1.5kg，大部分位于腹腔的右上部，肝脏分泌的胆汁中不含有消化酶，对脂肪有乳化作用。
（3）图2中[5]是胰腺，分泌的胰液中含有消化糖类、脂肪和蛋白质的酶。
（4）如图丙中甲、乙、丙三条曲线分别表示食物中三种营养物质在消化道中的变化情况，淀粉是在口腔内被初步消化，在小肠内被最终消化，所以曲线乙是淀粉的消化；蛋白质是在胃中被初步消化，在小肠内被最终消化，所以曲线丙是蛋白质的消化；脂肪只能在小肠内被消化，所以曲线甲是脂肪的消化。小肠是消化食物和吸收营养物质的主要场所。
（5）图4中小肠是消化和吸收的主要场所，其内表面有许多环形皱襞，它的表面又有很多小突起，称为小肠绒毛，这样就大大增加了消化和吸收的面积。小肠绒毛中有丰富的③毛细血管和毛细淋巴管、小肠绒毛壁和毛细血管壁都由一层上皮细胞构成，这些结构特点有利于小肠对食物的消化和吸收。
故答案为：（1）淀粉；口腔；葡萄糖；（2）肝脏；（3）胰腺；（4）蛋白质；小肠；（5）增大；毛细血管；上皮细胞
图1中A层的主要营养成分是糖类，B层含有较多的维生素，C层、D层含有较多的蛋白质，E层主要成分是脂肪。图2中①是唾液腺，②是口腔，③是食道，④是肝脏，⑤是胃，⑥胰腺，⑦小肠，⑧大肠，⑨肛门；图3中①皱襞，②④小肠绒毛，③毛细血管，解答即可。
解答此类题目的关键是牢固掌握基础知识并能灵活运用所学知识以及正确识图。
28.【答案】C B 清水 薄 ② 栅栏 海绵 栅栏 ⑤ 保卫细胞
【解析】解：（1）植物体呼吸作用吸收氧气，放出二氧化碳；光合作用是吸收二氧化碳放出氧气；蒸腾作用是水分以水蒸气的形式从植物体内散发到体外的过程；，因而A表示呼吸作用，B表示蒸腾作用，C表示光合作用。
（2）徒手制作叶片的横切片，要把叶片平放在载玻片上，用两个并排的刀片沿横向迅速切割；每切割一次都要在清水中蘸一下，最后用毛笔选取最薄的一片，制成临时切片。
（3）叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，其中②叶肉是叶片的主要部分，包括栅栏组织和海绵组织，叶肉细胞含有叶绿体，所以能进行光合作用制造有机物和氧气，属于营养组织。
（4）光合作用、呼吸作用、蒸腾作用涉及到的气体都是通过叶片上的⑤气孔进出植物体的，气孔由两个半月形的保卫细胞围成，保卫细胞控制气孔的开闭，气孔是气体进出植物体的“门户”。
故答案为：
（1）C；B；
（2）清水；薄；
（3）②；
（4）⑤；保卫细胞。
（1）绿色植物利用光提供的能量，存叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用；
蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气的形式散失到大气中的过程；
活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来。供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用；
（2）植物体呼吸作用吸收氧气，放出二氧化碳；光合作用是吸收二氧化碳放出氧气；蒸腾作用是水分以水蒸气的形式从植物体内散发到体外的过程；因而A表示呼吸作用，B表示蒸腾作用，C表示光合作用。
（3）图2是叶片的结构示意图，①上表皮、②叶肉、③叶脉、④下表皮、⑤气孔。
掌握叶片的结构和功能是解题的关键。
29.【答案】分解者 腐生的细菌和真菌 4 草、树→鼠→猫头鹰 生命活动 递减 猫头鹰 蛙 竞争
【解析】解：（1）草、树能够进行光合作用，为自身和其他生物提供物质能量，属于生产者；鼠、昆虫、食虫鸟等动物，不能进行光合作用，直接或间接以植物为食，属于消费者；所以该生态系统的生物成分还应有分解者，例如腐生的细菌和真菌；
（2）在生态系统中，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链；一个生态系统中往往有很多条食物链，这些食物链相互关联，就形成了食物网；该食物网中有4条食物链：草、树→鼠→猫头鹰；草、树→鼠→蛇→猫头鹰；草、树→昆虫→蛙→蛇→猫头鹰；草、树→昆虫→食虫鸟→猫头鹰。营养级越少食物链越短，图中最短的一条食物链是：草、树→鼠→猫头鹰；
（3）能量流动是单向的，逐级递减的，传递效率是10%～20%，能量沿食物链传递时，每一个环节都要把一部分能量用于维持自身的生命活动，图中含能量最少的生物是猫头鹰；
（4）蛙属于两栖动物，幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸，体内有脊椎骨构成的脊柱属于脊椎动物。鼠和昆虫都吃草和树，所以两种生物间的关系是竞争关系。
故答案为：
（1）分解者；腐生的细菌和真菌；
（2）4；草、树→鼠→猫头鹰；
（3）生命活动；递减；猫头鹰；
（4）蛙；竞争。
（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链的概念、生物富集以及两栖动物的特征等知识。
30.【答案】30毫升土壤浸出液 玉米幼苗需要土壤浸出液（无机盐）吗？ 无光照 相同 控制单一变量 每组实验材料太少，缺乏重复实验 植物的生长需要无机盐和光照
【解析】解：（1）甲玻璃器皿中盛放的是30毫升蒸馏水，乙中盛放①30毫升土壤浸出液，从而形成以土壤浸出液（无机盐）为变量的对照实验，可探究的问题：玉米幼苗需要土壤浸出液（无机盐）吗？
（2）乙和丙中盛放等量的土壤浸出液，乙进行光照，丙放在③无光照的地方，这样变量唯一，从而乙、丙形成以光照为变量的对照实验，可探究：玉米幼苗生长需要光照吗？
（3）据表可见：该实验设计不科学，原因是每组实验材料太少，缺乏重复实验。
（4）在两组对照实验中，乙组用土壤浸出液培养的幼苗，在光照条件下生长健壮，叶子颜色鲜绿。这说明植物的生长需要无机盐和光照。
故答案为：（1）30毫升土壤浸出液；玉米幼苗需要土壤浸出液（无机盐）吗？
（2）无光照；相同；控制单一变量
（3）每组实验材料太少，缺乏重复实验
（4）植物的生长需要无机盐和光照
对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。
土壤浸出液含有无机盐，所以植物生长良好。这说明植物的生长需要无机盐。
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注意：本试卷包含Ⅰ、Ⅱ两卷。第Ⅰ卷为选择题，所有答案必须用2B铅笔涂在答题卡中相应的位置。第Ⅱ卷为非选择题，所有答案必须填在答题卷的相应位置。答案写在试卷上均无效，不予记分。
一、选择题（本大题共25小题，共50.0分）
民间有“冬吃萝卜，夏吃姜，不用医生开药方”的俗语，所以萝卜当仁不让的成为人们冬季受欢迎的食物之一。那么萝卜中的有机物来自于（ ）
A. 根细胞利用无机物自身合成的
B. 根细胞从土壤中吸收并积累而成的
C. 叶肉细胞制造后贮存、运输到根中的
D. 根细胞合成后并进一步转化而成
如图表示夏季晴朗的一天某植物进行的两种生理活动。曲线a、b分别表示（ ）
A. 呼吸作用、蒸腾作用 B. 蒸腾作用、光合作用
C. 呼吸作用、光合作用 D. 光合作用、呼吸作用
下列农业生产措施，能提高光合作用效率的是（ ）
A. 早春播种后进行地膜覆盖
B. 农田淹水后及时排涝
C. 果树开花季节，在果园里放养蜜蜂
D. 农作物立体种植或合理密植
光照充足时，天竺葵叶片气孔开闭情况及散失的气体分别是（ ）
A. 张开，水蒸气和二氧化碳 B. 张开，水蒸气和氧气
C. 张开，二氧化碳和氧气 D. 闭合，无气体散失
移栽树木时，与降低蒸腾作用无关的措施是（ ）
A. 进行遮阳 B. 阴天移栽 C. 合理施肥 D. 减少叶片
俗话说的“梨树砍三刀，树枝压弯腰”，是指在果树的“坐果”期，果农给果树的茎做半环状剥皮，以增加坐果量．“半环状剥皮”的生物学意义是（ ）
A. 促进果树的光合作用 B. 限制水分向茎叶运输
C. 限制有机物向根部运输 D. 制造“伤口刺激”促进细胞分裂
如图是验证“种子呼吸过程中释放什么气体”的实验，图Ⅱ中澄清的石灰水变浑浊，说明种子呼吸过程中产生的气体是（ ）
A. 氧气 B. 氮气 C. 二氧化碳 D. 一氧化碳
如图是水从土壤进入根毛细胞的示意图，此时根毛细胞与土壤溶液的浓度相比（ ）
A. 偏大 B. 偏小 C. 相等 D. 不确定
如图是绿色植物部分生理过程示意图。有关说法错误的是（ ）
A. ①过程向上运输水分主要用于光合作用
B. ②可以表示光合作用吸收二氧化碳
C. ③表示叶制造的有机物向下运输
D. ④过程能促进水分的吸收和运输
人体主要的供能物质是（ ）
A. 蛋白质 B. 糖类 C. 脂肪 D. 维生素
部分家庭饮食结构出现不合理现象比如蔬菜供应不及时，以下症状属于缺乏维生素C导致的是（ ）
A. 脚气病 B. 牙龈出血 C. 皮肤粗糙 D. 佝偻病
下列哪一项是人体内既有消化又有吸收功能的器官？（ ）
A. 胃和小肠 B. 小肠和大肠 C. 肝脏和胰腺 D. 口腔和胃
疫情期间，钟南山爷爷提倡每人每天至少一杯牛奶，以此提高免疫力，是因为牛奶（ ）
A. 含有丰富的蛋白质和钙 B. 牛奶不需消化便可吸收
C. 含有大量的水和淀粉 D. 含有大量的脂肪和维生素
在下列四种营养成分不同的食品中，某同学若以其中的一种食品为主食，则最易患佝偻病的是（ ）
A. A B. B C. C D. D
有些对胃有刺激性的药物，常被封装在用淀粉制成的胶囊中服用，原因是（ ）
A. 胃能消化淀粉，使药物慢慢渗出
B. 胃不能消化淀粉，胶囊可经胃进入小肠
C. 胶囊形状圆润，不易伤胃
D. 淀粉在口腔内初步消化，便于吞咽
从均衡膳食的角度来看，下列午餐食谱所选食物搭配最合理的是（ ）
A. 炸鸡腿 薯条 奶油 饼干 可乐
B. 米饭 酱牛肉 炒白菜 紫菜汤
C. 馒头 红烧鱼 炒鸡蛋
D. 面包 香肠 巧克力 牛奶
在试管内加入2mL食用油，再加入新配制的“X消化液”1mL，充分振荡后，置于37℃的温水中发现植物油消失了。则“X消化液”成分最可能（ ）
A. 唾液、胃液、肠液 B. 胃液、胆汁
C. 胰液、肠液、胆汁 D. 胃液、胰液
米勒实验证明了（ ）
A. 无机物能合成简单的有机小分子物质
B. 生命是由非生命物质逐渐演变而来的
C. 原始地球上可以形成原始生命
D. 原始生命起源于外星球
中生代陆地上最繁盛的动植物是（ ）
A. 鱼类、苔藓类 B. 哺乳类、被子植物
C. 爬行类、裸子植物 D. 两栖类、蕨类
达尔文的自然选择学说认为，生物进化的方向是由（ ）
A. 生物的遗传决定的 B. 生物的变异决定的
C. 生物的生存斗争决定的 D. 环境的定向选择决定的
生物对环境的适应性是由于（ ）
A. 生存竞争的结果 B. 自然选择的结果
C. 遗传和变异的结果 D. 环境不断变化的结果
在人类起源和计划过程中，人类祖先猿分界的重要标准是（ ）
A. 使用工具 B. 产生语言 C. 直立行走 D. 大脑发达
下列有关生命演化的叙述，错误的是（ ）
A. 原始生命是地球上生物的共同祖先
B. 人类起源于古猿最直接的证据是化石
C. 人类进化的过程为：南方古猿→直立人→能人→智人
D. 生物通过遗传、变异和自然选择，不断进化
用达尔文的观点解释长颈鹿颈长的原因是（ ）
A. 由于生存环境的不同，鹿的颈有长有短
B. 鹿经常伸长脖子去吃高处的树叶造成的
C. 生活在食物充足环境中的长颈鹿的脖子长得长
D. 颈部长的个体生存机会多，并一代一代积累形成的
关于生物进化趋势的下列表述中，哪一项是不合理的（ ）
A. 单细胞生物→多细胞生物 B. 体形小的生物→体形大的生物
C. 结构简单→结构复杂 D. 低等生物→高等生物
二、简答题（本大题共4小题，共40.0分）
如图为叶片结构示意图，请据图回答相关问题：
（1）叶是进行光合作用的主要器官。由图可知，叶子的结构是由表皮、[8]叶肉、[④]______构成。
（2）植物通过根尖的成熟区吸收水分，其中绝大部分通过蒸腾作用散失，其失水的“门户”是图中的[⑦]______，同时光合作用需要的二氧化碳也由该结构进入。
（3）进行光合作用的主要场所 ______分布于叶片结构的[②]和[③]中。光合作用需要的原料水是通过[④]中的 ______从根和茎运输过来。
（4）绿色植物的光合作用为其他生物提供物质和能量，光合作用的反应式可书写为：______。
（5）如果图二只考虑光合作用，则b表示的气体是 ______，d表示的物质是 ______，它将通过叶脉、叶柄及茎中的筛管运输到植物体的各个部位，再在细胞中通过 ______作用被分解，为各项生命活动提供能量。如果此图指考虑蒸腾作用，则b表示的气体是 ______。
如图1是中国居民的“平衡膳食宝塔”图，如图2是消化系统模式图，如图3是淀粉、脂肪和蛋白质在消化道中各部位被消化的情况图，请据图回答下列问题。
（1）图1中的最底层食物的主要成分是 ______，在图2消化道的[2]______开始被消化，最终在小肠内消化为 ______。
（2）在图2中，分泌的消化液中不含消化酶但能乳化脂肪的器官是[6]______。
（3）图2中[5]______分泌的消化液能消化糖类、脂肪和蛋白质。
（4）图3中的曲线丙表示的食物营养成分是 ______.图3所示消化、吸收的主要场所是[D]______。
（5）图4中，小肠内表面有许多环形皱襞和绒毛，使小肠内表面积 ______，小肠绒毛内含有丰富的[③]______，该管壁及绒毛壁都只有一层扁平的 ______构成，有利于吸收营养物质。
如图中A、B、C分别表示绿色植物的某些生理过程，如图是绿色植物叶片横切面结构示意图。请回答：（横线上填写文字，方括号内填写编号。）
（1）图1中表示光合作用的是[______]，表示蒸腾作用的是[______]。
（2）要想观察叶片的内部结构，需要制作徒手切片：一手拿住叶片，另一只手平稳拿住刀片，连续快速拉动刀片数次，将切下的薄片放入盛有 ______的培养皿中。为了观察时透光效果好，选取最 ______的一片，制成临时装片。
（3）叶片一般呈绿色，是因为如图中[______]细胞含有叶绿体，这部分结构包括 ______组织和 ______组织，其中，______组织的叶绿体更多。
（4）A、B、C三种生理过程中涉及到的气体都是通过叶片上的气孔进出植物体的，如图中的[______]为气孔，它是由两个半月形的 ______围成。
如图为某生态系统部分组成成分示意图，请分析回答：
（1）除图中所示组成成分外，该生态系统的生物成分还应有 ______，例如 ______。
（2）该食物网中共包含 ______条食物链，写出图中最短的一条食物链 ______。
（3）能量沿食物链传递时，每一个环节都要把一部分能量用于维持自身的 ______，因此，能量流动的特点是单向流动和逐级 ______，图中含能量最少的生物是 ______。
（4）图中，体内有脊柱，幼体用鳃呼吸，成体用肺呼吸的消费者是 ______。鼠与昆虫两种生物间的关系是 ______。
三、实验探究题（本大题共1小题，共10.0分）
某小组同学想探究“玉米幼苗生长所需要的条件”，他们准备了多株生长状况基本相同的玉米幼苗，足量的蒸馏水及土壤浸出液，多支相同的试管。他们设计了如下实验方案（方案以外影响玉米幼苗生长的其他条件均相同且适宜），请根据准备的材料用具和实验方案回答问题。
组别 玉米幼苗所处的环境条件
甲组 将1株玉米幼苗放入盛有30毫升蒸馏水的试管中 有光照
乙组 将1株玉米幼苗放入盛有①的试管中 有光照
丙组 将1株玉米幼苗放入盛有②的试管中 ③
（1）甲组、乙组为一组对照实验，请将方案中①空白处补充完整：______。要探究的问题是______。
（2）方案中，该组同学将乙组、丙组也设为一组对照实验，目的是探究“玉米幼苗生长是否需要光照”请将方案中③空白处补充完整：______，其中②空白处与①空白处所填内容是否相同？______（填“相同”或“不同”）。你的理由是______。
（3）请写出本实验方案中存在的不足之处：______。
（4）完善实验方案后，他们对该实验进行了一段时间的观察、记录，发现两组对照实验中，都只有乙组的幼苗生长健壮，颜色鲜绿。分析实验现象，得出的结论是______。
答案和解析
1.【答案】C
【解析】解：绿色植物的光合作用完成了物质和能量的两个转化，一是物质转化：绿色植物通过光合作用把从外界吸收的二氧化碳和水合成有机物，一部分用来构建自己的身体，一部分为其他生物提供食物来源。同时放出氧气供生物呼吸利用。二是能量转化：是把光能转化成化学能储存在制造的有机物中。因此，萝卜中的有机物来自于叶肉细胞通过光合作用制造后贮存、运输到根中的。
故选：C。
绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气的过程叫光合作用。
解答此题的关键是明确有机物是植物通过光合作用制造。
2.【答案】D
【解析】解：光合作用的条件是光，在一天的24小时中只有白天有光的时候进行，大约6时至18时之间进行，而呼吸作用不受光的限制，在24小时中都能进行，所以图中的a表示的是光合作用的曲线，b表示的是呼吸作用的曲线。故D正确。
故选：D。
呼吸作用与光合作用的区别和联系：
区别与联系 光合作用 呼吸作用
区别 部位 含有叶绿体的细胞 所有的活细胞
条件 光 有光、无光均可
原料 二氧化碳、水 有机物、氧气。
产物 有机物、氧气 二氧化碳、水
能量转变 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量
联系 如果没有光合作用的有机物，呼吸作用就无法进行。这是因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物。呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量。
如果没有呼吸作用，光合作用也无法进行。这是因为植物进行光合作用的时候，原料的呼吸和产物的运输所需要的能量，正是呼吸作用释放出来的。
呼吸作用和光合作用是相互依存的关系。
真正理解光合作用和呼吸作用的概念，理解它们相互依存的关系，是解题的关键。实验探究题综合性强，需多个知识点结合解答，认清光合作用和呼吸作用是解题切入点。
3.【答案】D
【解析】解：A、早春播种后进行地膜覆盖，提高地温，有利于种子的萌发，不能能提高光合作用效率，A不符合题意；
B、农田淹水后及时排涝，有利于植物的呼吸作用，不能能提高光合作用效率，B不符合题意；
C、果树开花季节，在果园里放养蜜蜂，有利于植物传粉，不能能提高光合作用效率，C不符合题意；
D、农作物立体种植或合理密植，能够充分利用光照，有利于提高光合作用效率，D符合题意。
故选：D。
植物的光合作用原理是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物并放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在制造的有机物里。影响植物光合作用的因素有：光照、二氧化碳的浓度等。
掌握光合作用在农业生产上的应用方法是解题的关键。
4.【答案】B
【解析】解：植物的叶片通过气孔散失到大气中的气体有二氧化碳、水蒸气、氧气，但二氧化碳是呼吸作用产生的，水蒸气是蒸腾作用产生的，在白天，气温较高，光照强，光合作用旺盛，将呼吸作用的二氧化碳利用，所以排出二氧化碳不明显，而光合作用排出氧气十分明显。如图：因此白天植物光合作用从叶片气孔散失到大气中的气体是氧气。
故选：B。
绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程，称为光合作用；光合作用的实质是物质转化和能量转化：物质转化是指将无机物转化为有机物，并且释放出氧气的过程，能量转化是指将光能转化为储存在有机物里的化学能的过程。
此题考查了光合作用与生物圈中的碳-氧平衡。
5.【答案】C
【解析】
【分析】
本题考查植物的蒸腾作用，移栽植物的时候要尽量减弱蒸腾作用，减少水分的散失，提高成活率，据此答题。
植物的蒸腾作用在中考中经常出现，要好好理解并掌握。
【解答】
移栽植物时，选择阴天移栽植物、剪去部分枝叶、并对移栽后的植物进行遮阳、阴天移栽，减少叶片等做法，都是为了降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，提高植物的成活率；合理施肥与降低蒸腾作用无关。
故选：C。
6.【答案】C
【解析】解：筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道．由许多管状活细胞上下连接而成．相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”．两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通．筛管没有细胞核，但筛管是活细胞．果农常常给果树的茎做环状剥皮，有机物向下的运输通道筛管被割断，减少了有机物向根部运输，能使有机物集中运输到果实，增加坐果量，提高产量．
故选：C．
此题考查的知识点是筛管的位置、功能，解答时可以从筛管的位置和对有机物的运输方面分析．是熟记筛管的位置和功能．
此解答此类题目的关键是熟记筛管的位置和功能．
7.【答案】C
【解析】解：种子萌发时呼吸作用十分旺盛，呼吸作用是消耗氧气分解种子体内的有机物释放能量，同时产生二氧化碳，使瓶中的二氧化碳增多，当向瓶内慢慢注入清水后，瓶中的二氧化碳就会沿着弯曲的玻璃管进入盛有澄清的石灰水的试管中，发生了化学反应，生成了碳酸钙，使澄清石灰水变浑浊，因此可以表明植物的呼吸作用放出二氧化碳。
故选：C
种子在萌发时进行呼吸作用释放能量，并产生二氧化碳等废物，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，这是二氧化碳的特性。
解答此类题目的关键是理解只要是活细胞就能进行呼吸作用，消耗氧产生二氧化碳。
8.【答案】A
【解析】解：图中箭头指向根毛，表示水从土壤进入根毛细胞，表示根毛细胞吸水。此时根毛细胞液浓度大于土壤溶液的浓度。所以根毛细胞与土壤溶液的浓度相比偏大
故选：A。
植物细胞吸水和失水的原理是：细胞外部溶液的浓度大于细胞内部浓度时失水，细胞外部溶液的浓度小于细胞内部浓度时吸水。
解答此类题目的关键是理解掌握植物细胞吸水、失水的原理。
9.【答案】A
【解析】解：①的箭头向上，表示水分向上运输，吸收的水分主要用于蒸腾作用；②表示吸入气体，应该是二氧化碳；③表示向根部运输的物质，应是有机物。④过程表示蒸腾作用，蒸腾作用有其重要的意义，一是为植物吸收水分提供了向上的动力，同时溶解在水中的无机盐也跟着一起被吸收和运输。二是蒸腾作用能提高大气的湿度，增加降水。三是蒸腾作用能带走植物体内的热量，使植物不至于在炎热的夏天被烤死。
故选：A。
1、光合作用的原料是水分和二氧化碳，产物是氧气和有机物；
2、植物体通过根从土壤中吸收的水分，只有约1%被植物体利用，99%以上的水都通过蒸腾作用以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去了，这不是对水的浪费，蒸腾作用有其重要的意义。
此题考查生物的三大生理特征，注意它们的区别和联系即可解答。
10.【答案】B
【解析】解：A、蛋白质是构成人体细胞的基本物质，蛋白质还能被分解，为人体的生理活动提供能量；A错误；
B、糖类是人体最重要的供能物质，糖类也是构成细胞的一种成分，B正确；
C、脂肪是人体内备用的能源物质，同时也参与细胞膜的构建；C错误；
D、维生素既不是构成组织的主要原料，也不是供应能量的物质，D错误。
故选：B。
食物中含有六大类营养物质：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐，每一类营养物质都是人体所必需的。
掌握食物中的各种营养物质对人体的作用是解题的关键。
11.【答案】B
【解析】解：A、脚气病与缺乏维生素B1有关，A不符合题意；
B、牙龈出血与缺乏维生素C相关，B符合题意；
C、皮肤粗糙与缺乏维生素A有关，C不符合题意；
D、佝偻病与缺乏维生素D相关，D不符合题意。
故选：B。
虽然人体对维生素的需要量很小，但维生素对人体的作用却很大。人体一旦缺乏维生素，就会影响身体的正常的生长和发育，并且会引起疾病。如图：
维生素种类 主要功能 缺乏症
维生素A 促进人体正常发育，增强抵抗力，维持人的正常视觉 夜盲症、皮肤干燥、干眼症
维生素B1 维持人体正常的新陈代谢和神经系统的正常生理功能 神经炎、脚气病、消化不良
维生素C 维持正常的新陈代谢、维持骨肌肉和血液的正常生理作用，增长抵抗力 患坏血病、抵抗力下降
维生素D 促进钙、磷吸收和骨骼发育 佝偻病、骨质疏松等
解题的关键是知道维生素缺乏症，可借助表格中的内容比较记忆。
12.【答案】A
【解析】解：消化道包括：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门等器官。口腔可对食物进行初步消化，但没有吸收功能。咽和食道既无消化功能又无吸收功能。胃可把蛋白质进行初步消化，又可吸收少量的水、无机盐和酒精。小肠是消化食物和吸收营养物质的主要场所。淀粉、蛋白质和脂肪都可在小肠内被消化，它们的消化最终产物也都可被小肠吸收。大肠只能吸收少量的水、无机盐和部分维生素，却没有消化功能。
因此既有消化又有吸收功能的器官：胃和小肠。
故选：A。
消化系统包括消化道和消化腺两部分．消化道包括：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门等器官。
解题的关键是知道消化系统的组成以及各部分的功能。
13.【答案】A
【解析】解：糖类、脂肪、蛋白质都是组成细胞的物质，并能为生命活动提供能量。糖类是主要的供能物质，能为人体提供能量；蛋白质是构成人体细胞的基本物质，与人体的生长发育以及细胞的修复和更新有重要关系，也能提供少量的能量；脂肪是备用能源，一般存储在皮下备用。据无机盐是构成人体组织的重要材料，如：钙、磷构成骨骼和牙齿，儿童缺钙易患佝偻病，因此，为了促进青春期少年的正常生长发育，应给少年补充含钙、蛋白质丰富的食物，牛奶中含有较多的钙和蛋白质，应多喝，可见A符合题意。
故选：A。
食物中含有六大类营养物质：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐，不同的食物中所含营养成分的多少是不一样的，如牛奶中含丰富的蛋白质，蛋白质最终产物是氨基酸。
掌握糖类、脂肪、蛋白质等有机物的主要作用，重点了解蛋白质和无机盐的知识，结合题意，即可解答。
14.【答案】D
【解析】解：通过题干中的图示，我们知道：含铁的无机盐食物C、D含量最高，食物A、B含量很低；含钙的无机盐在食物B中含量最高；维生素C在食物B中含量较高；维生素D在食物A中含量最高。食物D中含钙的无机盐和维生素D的含量都不是很高，若长期以食物D为主食，会导致患佝偻病。
故选：D。
这是一道识图题，图中用坐标的方式给出了四种食物所含有的部分营养成分。佝偻病是由于体内缺乏维生素D而引起钙、磷代谢障碍和骨骼的病理变化所造成的。佝偻病多见于3岁以下的儿童。
正确识图是做好此题的关键。
15.【答案】B
【解析】解：胃液内的胃蛋白酶能对蛋白质起消化作用，将蛋白质初步消化为多肽。胶囊的成分是淀粉，胃不能对淀粉进行消化，所以药物进入小肠，胶囊在小肠内被消化，可以减少对胃的刺激，起到保护胃的作用。
故选：B。
淀粉的消化是从口腔开始的，在口腔中淀粉被初步分解为麦芽糖，再到小肠中在肠液和胰液的作用下，被彻底分解为葡萄糖。
掌握三大营养物质在消化道内的消化情况，明确胃液含有的胃蛋白酶，只能对蛋白质初步消化，而不能消化淀粉。
16.【答案】B
【解析】解：我们所吃的食物能为人体提供糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素等，所以我们应均衡的摄取这些营养物质，本着粗细搭配、荤素搭配的原则，只有B项营养物质比较全面。
故选：B。
为了满足人体每天对能量和营养物质的需要，人们的营养必须合理而全面。
理解合理营养的含义。
17.【答案】C
【解析】解：食用油的主要营养成分是脂肪，因此脂肪的消化需要胰液和肠液的参与，胆汁虽然不含消化酶，但胆汁对脂肪有乳化作用，使脂肪变成微小颗粒，增加了脂肪与消化酶的接触面积，有利于脂肪的消化；因此消化食用油的消化液的成分可能含有肠液、胰液和胆汁。
故选：C。
各种消化腺分泌的消化液对食物的消化能力是不同的，这是与不同的消化液含有的消化酶不同有关；例如唾液中只含有初步消化淀粉的酶，胃液中只含有初步消化蛋白质的酶，而胰液、肠液中含有消化糖类、脂肪和蛋白质的酶。
解题的关键是掌握脂肪的消化过程。
18.【答案】A
【解析】解：米勒的实验装置如图所示：米勒将水注入左下方的烧瓶内，先将玻璃仪器中的空气抽去。然后打开左方的活塞，泵入甲烷、氨和氢气的混合气体（模拟还原性大气）．再将烧瓶内的水煮沸，使水蒸汽和混合气体同在密闭的玻璃管道内不断循环，并在另一容量为5升的大烧瓶中，经受火花放电（模拟雷鸣闪电）一周，最后生成的有机物，经过冷却后，积聚在仪器底部的溶液内（图中以黑色表示）（模拟原始大气中生成的有机物被雨水冲淋到原始海洋中）．此实验结果共生成20种有机物。其中11种氨基酸中有4种（即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸）是生物的蛋白质所含有的。米勒的实验试图向人们证实，生命起源的第一步，从无机小分子物质形成有机小分子物质，在原始地球的条件下是完全可能实现的。
故选：A。
有关生命起源的学说有很多，其中化学起源说是被广大学者普遍接受的生命起源假说。这一假说认为，地球上的生命是在地球温度逐步下降以后，在极其漫长的时间内，由非生命物质经过极其复杂的化学过程，一步一步地演变而成的。化学起源说将生命的起源分为四个阶段：第一个阶段，从无机小分子生成有机小分子的阶段；第二个阶段，从有机小分子物质生成生物大分子物质；第三个阶段，从生物大分子物质组成多分子体系；第四个阶段，有机多分子体系演变为原始生命。米勒通过实验验证了化学起源学说的第一阶段。
米勒的实验及结论的内容在考试中经常考到，要注意理解和掌握，可结合米勒的实验装置图，来帮助理解和记忆。
19.【答案】C
【解析】解：中生代从二叠纪-三叠纪灭绝事件开始，到白垩纪-第三纪灭绝事件为止。自老至新中生代包括三叠纪、侏罗纪和白垩纪。中生代时，爬行动物（恐龙类、色龙类、翼龙类等）空前繁盛，故有爬行动物时代之称，或称恐龙时代。中生代的哺乳动物虽然分化成很多不同的类群，但所有这些哺乳动物都是些体型非常小的动物。中生代时裸子植物空前繁盛，有的高达数十米，到了中生代末期被子植物才逐渐繁盛。因此中生代陆地上最繁盛的动植物是爬行类和裸子植物。
故选：C。
中生代时期，爬行动物（恐龙类、色龙类、翼龙类等）空前繁盛，故有爬行动物时代之称，或称恐龙时代．中生代时期裸子植物空前繁盛，有的高达数十米，到了中生代末期被子植物才逐渐繁盛，据此解答。
知道中生代时期的动植物特点是解答此类题目的关键。
20.【答案】D
【解析】解：达尔文把在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的过程叫做自然选择。达尔文认为，自然选择过程是一个长期的、缓慢的、连续的过程。由于生存斗争不断地进行，因而自然选择也是不断地进行，通过一代代的生存环境的选择作用，物种变异被定向地向着一个方向积累，于是性状逐渐和原来的祖先不同了，这样，新的物种就形成了。因此，生物进化的方向是由环境的定向选择决定的即适者生存。
故选：D。
生物进化论，是生物学最基本的理论之一，是指生物在变异、遗传与自然选择作用下的演变发展、物种淘汰和物种产生过程；地球上原来无生命，大约在30多亿年前，在一定的条件下，形成了原始生命，其后，生物不断的进化，直至今天世界上存在着170多万个物种。
解答此类题目的关键是理解生物的变异是不定向的，而自然选择是定向的。
21.【答案】B
【解析】解：自然界中各种生物普遍具有很强的繁殖能力，从而能产生大量的后代。而生物赖以生存的食物和空间是有限的，生物为了获取食物和空间，要进行生存斗争。自然界中生物个体都有遗传和变异的特性，只有那些具有有利变异的个体，在生存斗争中才容易生存下来，并将这些变异遗传给下一代，而具有不利变异的个体被淘汰。自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择。生物对环境的适应形成了生物的多样性，因此生物对环境的适应性是自然选择的结果。
故选：B。
自然选择学说的中心论点是：物种是可变的。而且生物具有多样性和适应性。自然选择学说的主要内容是：过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存。
自然选择的基础是遗传和变异，自然选择的动力是生存斗争，自然选择的结果是适者生存。
22.【答案】C
【解析】解：人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿，现代类人猿包括：大猩猩、黑猩猩、长臂猿和猩猩。在人类发展和进化中的重大事件有：直立行走--制造和使用工具--大脑进一步发达--语言的产生═学会用火。直立行走是进化发展的基础，直立行走是人类脱离森林束缚，开拓新家园的标志，是使用工具制造工具的基础。恩格斯曾指出，直立行走是从猿到人转变过程中“具有决定意义的一步”。古猿的直立行走造成了前后肢的分工，直立行走使古人类能够将前肢解放出来，使用工具。前肢所从事的活动越来越多，上肢更加灵巧。所以人类祖先与猿分界的重要标志是能否直立行走。
故选：C。
人类进化中最有决定意义的一步是直立行走，解答时可以从人类进化的过程、直立行走的意义等方面来切入。
解答此类题目的关键是理解直立行走是从猿到人转变过程中“具有决定意义的一步”。
23.【答案】C
【解析】解：A、原始生命是地球上生物的共同祖先，A正确；
B、在距今1200多万年前，森林古猿广泛分布于非、亚、欧地区，尤其是非洲的热带丛林，森林古猿的一支是现代类人猿，以树栖生活为主，另一支却由于环境的改变慢慢的进化成了人类，可见人类和类人猿的关系最近，是近亲，它们有共同的原始祖先是森林古猿。其直接证据是化石，B正确；
C、人类进化分为南方古猿→能人→直立人→智人四个阶段，C错误；
D、生物通过遗传、变异和自然选择，不断进化，D正确。
故选：C。
生命起源于原始海洋，在自然选择的作用下生物是不断进化的，生物之间有着或远或近的亲缘关系，分析解答。
解答此题的关键是明确人类的原始祖先是森林古猿。理解原始生命形成的过程。
24.【答案】D
【解析】解：现在的长颈鹿的脖子之所以长，达尔文认为：古代的长颈鹿存在着颈长和颈短、四肢长和四肢短的变异，这些变异是可以遗传的，四肢和颈长的能够吃到高处的树叶，就容易生存下去，并且繁殖后代；四肢和颈短的个体，吃不到高处的树叶，当环境改变食物缺少时，就会因吃不到足够的树叶而导致营养不良，体质虚弱，本身活下来的可能性很小，留下后代的就会就更小，经过许多代以后，四肢和颈短的长颈鹿就被淘汰了，这样，长颈鹿一代代的进化下去，就成了今天我们看到的长颈鹿。可见长颈变异的产生和逐代积累是长颈形成的原因。如图所示：
故选：D。
自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择；达尔文的自然选择学说，其主要内容有四点：过度繁殖，生存斗争（也叫生存竞争），遗传和变异，适者生存。
达尔文认为：环境对生物随机产生的变异进行了选择。
25.【答案】B
【解析】ACD“单细胞生物→多细胞生物”、“结构简单→结构复杂”、“低等生物→高等生物”，都是生物进化的趋势；
B、高等生物也有体型较小的如蜂鸟，因此“体形小的生物→体形大的生物”不是生物进化的趋势。所以生物进化趋势的表述中，不合理的是体形小的生物→体形大的生物。
故选：B。
（1）生物化石是古代生物的遗体、遗物或生活痕迹（如动物的脚印、爬迹等），由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化而逐渐形成的。
（2）生物进化趋势是：从单细胞到多细胞、从简单到复杂、从低等到高等、从水生到陆生。
解答此类题目的关键是理解掌握生物进化的总体趋势。
26.【答案】叶脉 气孔 叶绿体 导管 二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气 氧气 有机物 呼吸 水蒸气
【解析】解：（1）叶是进行光合作用的主要器官，叶子的结构是由表皮、⑧叶肉、④叶脉构成。
（2）气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。植物通过根尖的成熟区吸收水分，其中绝大部分通过蒸腾作用散失，其失水的“门户”是图中的⑦气孔，同时光合作用需要的二氧化碳也由该结构进入。
（3）进行光合作用的主要场所是叶绿体，叶绿体分布于叶片结构的②栅栏组织和③海绵组织中。光合作用需要的原料水是通过④中的导管从根和茎运输过来。
（4）绿色植物的光合作用为其他生物提供物质和能量，光合作用的反应式可书写为：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气。
（5）绿色植物利用光能，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。如果图二只考虑光合作用，则b表示的气体是氧气，d表示的物质是有机物，它将通过叶脉、叶柄及茎中的筛管运输到植物体的各个部位，再在细胞中通过呼吸作用被分解，为各项生命活动提供能量。
蒸腾作用是指水分以气态的形式从植物体内由叶的气孔散发到体外的过程，如果此图指考虑蒸腾作用，则b表示的气体是水蒸气。
故答案为：
（1）叶脉；
（2）气孔；
（3）叶绿体；导管；
（4）二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气；
（5）氧气；有机物；呼吸；水蒸气。
（1）叶片由表皮、叶肉、叶脉组成，表皮细胞不含叶绿体，叶肉含有叶绿体是光合作用的主要部位。
（2）绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。
活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用．
水分以气态的形式从植物体内由叶的气孔散发到体外的过程，叫蒸腾作用。
（3）图一为叶片的横切面示意图，①是上表皮，②是栅栏组织，③是海绵组织，④是叶脉，⑤是下表皮，⑥是保卫细胞，⑦是气孔，⑧叶肉。栅栏组织和海绵组织组成了叶肉，其内含有大量的叶绿体，是光合作用制造有机物的主要部位。图二如果表示光合作用，则a表示二氧化碳，b表示氧气，c表示水，d表示有机物。
解题的关键是掌握叶片的结构和功能。
27.【答案】淀粉 口腔 葡萄糖 肝脏 胰腺 蛋白质 小肠 增大 毛细血管 上皮细胞
【解析】解：（1）图1中最底层的A，主要营养成分是淀粉（或糖类），淀粉的消化从②口腔开始，口腔中的唾液淀粉酶能够将部分淀粉分解为麦芽糖，当淀粉和麦芽糖进入小肠后，由于⑦小肠中的胰液和肠液中含有消化糖类、脂肪和蛋白质的酶，淀粉等糖类物质在小肠内被彻底消化为葡萄糖。
（2）图2中6肝脏是人体内最大的消化腺，成人的肝脏重约1.5kg，大部分位于腹腔的右上部，肝脏分泌的胆汁中不含有消化酶，对脂肪有乳化作用。
（3）图2中[5]是胰腺，分泌的胰液中含有消化糖类、脂肪和蛋白质的酶。
（4）如图丙中甲、乙、丙三条曲线分别表示食物中三种营养物质在消化道中的变化情况，淀粉是在口腔内被初步消化，在小肠内被最终消化，所以曲线乙是淀粉的消化；蛋白质是在胃中被初步消化，在小肠内被最终消化，所以曲线丙是蛋白质的消化；脂肪只能在小肠内被消化，所以曲线甲是脂肪的消化。小肠是消化食物和吸收营养物质的主要场所。
（5）图4中小肠是消化和吸收的主要场所，其内表面有许多环形皱襞，它的表面又有很多小突起，称为小肠绒毛，这样就大大增加了消化和吸收的面积。小肠绒毛中有丰富的③毛细血管和毛细淋巴管、小肠绒毛壁和毛细血管壁都由一层上皮细胞构成，这些结构特点有利于小肠对食物的消化和吸收。
故答案为：（1）淀粉；口腔；葡萄糖；（2）肝脏；（3）胰腺；（4）蛋白质；小肠；（5）增大；毛细血管；上皮细胞
图1中A层的主要营养成分是糖类，B层含有较多的维生素，C层、D层含有较多的蛋白质，E层主要成分是脂肪。图2中①是唾液腺，②是口腔，③是食道，④是肝脏，⑤是胃，⑥胰腺，⑦小肠，⑧大肠，⑨肛门；图3中①皱襞，②④小肠绒毛，③毛细血管，解答即可。
解答此类题目的关键是牢固掌握基础知识并能灵活运用所学知识以及正确识图。
28.【答案】C B 清水 薄 ② 栅栏 海绵 栅栏 ⑤ 保卫细胞
【解析】解：（1）植物体呼吸作用吸收氧气，放出二氧化碳；光合作用是吸收二氧化碳放出氧气；蒸腾作用是水分以水蒸气的形式从植物体内散发到体外的过程；，因而A表示呼吸作用，B表示蒸腾作用，C表示光合作用。
（2）徒手制作叶片的横切片，要把叶片平放在载玻片上，用两个并排的刀片沿横向迅速切割；每切割一次都要在清水中蘸一下，最后用毛笔选取最薄的一片，制成临时切片。
（3）叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，其中②叶肉是叶片的主要部分，包括栅栏组织和海绵组织，叶肉细胞含有叶绿体，所以能进行光合作用制造有机物和氧气，属于营养组织。
（4）光合作用、呼吸作用、蒸腾作用涉及到的气体都是通过叶片上的⑤气孔进出植物体的，气孔由两个半月形的保卫细胞围成，保卫细胞控制气孔的开闭，气孔是气体进出植物体的“门户”。
故答案为：
（1）C；B；
（2）清水；薄；
（3）②；
（4）⑤；保卫细胞。
（1）绿色植物利用光提供的能量，存叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用；
蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气的形式散失到大气中的过程；
活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来。供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用；
（2）植物体呼吸作用吸收氧气，放出二氧化碳；光合作用是吸收二氧化碳放出氧气；蒸腾作用是水分以水蒸气的形式从植物体内散发到体外的过程；因而A表示呼吸作用，B表示蒸腾作用，C表示光合作用。
（3）图2是叶片的结构示意图，①上表皮、②叶肉、③叶脉、④下表皮、⑤气孔。
掌握叶片的结构和功能是解题的关键。
29.【答案】分解者 腐生的细菌和真菌 4 草、树→鼠→猫头鹰 生命活动 递减 猫头鹰 蛙 竞争
【解析】解：（1）草、树能够进行光合作用，为自身和其他生物提供物质能量，属于生产者；鼠、昆虫、食虫鸟等动物，不能进行光合作用，直接或间接以植物为食，属于消费者；所以该生态系统的生物成分还应有分解者，例如腐生的细菌和真菌；
（2）在生态系统中，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链；一个生态系统中往往有很多条食物链，这些食物链相互关联，就形成了食物网；该食物网中有4条食物链：草、树→鼠→猫头鹰；草、树→鼠→蛇→猫头鹰；草、树→昆虫→蛙→蛇→猫头鹰；草、树→昆虫→食虫鸟→猫头鹰。营养级越少食物链越短，图中最短的一条食物链是：草、树→鼠→猫头鹰；
（3）能量流动是单向的，逐级递减的，传递效率是10%～20%，能量沿食物链传递时，每一个环节都要把一部分能量用于维持自身的生命活动，图中含能量最少的生物是猫头鹰；
（4）蛙属于两栖动物，幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸，体内有脊椎骨构成的脊柱属于脊椎动物。鼠和昆虫都吃草和树，所以两种生物间的关系是竞争关系。
故答案为：
（1）分解者；腐生的细菌和真菌；
（2）4；草、树→鼠→猫头鹰；
（3）生命活动；递减；猫头鹰；
（4）蛙；竞争。
（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链的概念、生物富集以及两栖动物的特征等知识。
30.【答案】30毫升土壤浸出液 玉米幼苗需要土壤浸出液（无机盐）吗？ 无光照 相同 控制单一变量 每组实验材料太少，缺乏重复实验 植物的生长需要无机盐和光照
【解析】解：（1）甲玻璃器皿中盛放的是30毫升蒸馏水，乙中盛放①30毫升土壤浸出液，从而形成以土壤浸出液（无机盐）为变量的对照实验，可探究的问题：玉米幼苗需要土壤浸出液（无机盐）吗？
（2）乙和丙中盛放等量的土壤浸出液，乙进行光照，丙放在③无光照的地方，这样变量唯一，从而乙、丙形成以光照为变量的对照实验，可探究：玉米幼苗生长需要光照吗？
（3）据表可见：该实验设计不科学，原因是每组实验材料太少，缺乏重复实验。
（4）在两组对照实验中，乙组用土壤浸出液培养的幼苗，在光照条件下生长健壮，叶子颜色鲜绿。这说明植物的生长需要无机盐和光照。
故答案为：（1）30毫升土壤浸出液；玉米幼苗需要土壤浸出液（无机盐）吗？
（2）无光照；相同；控制单一变量
（3）每组实验材料太少，缺乏重复实验
（4）植物的生长需要无机盐和光照
对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。
土壤浸出液含有无机盐，所以植物生长良好。这说明植物的生长需要无机盐。
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