7.1力（教案）人教版八年级物理下册（人教版）
文档属性
| 名称 | 7.1力（教案）人教版八年级物理下册（人教版） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 753.2KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2022-02-18 16:28:01 | ||
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文档简介
课时7.1 力 教学设计
【教学目标】
1.知道力的概念、符号和力的单位；
2.知道力的作用效果（重点）；
3.知道力的三要素（重点）；
4.理解物体间力的作用是相互的（难点）；
5.掌握力的示意图的画法（重点）；
6.掌握用力的作用效果及相互性解释生活中一些力的现象。
【知识框架】
【知识清单】
一、力
1.定义：力是物体对物体的作用.发生作用的两个物体，一个是施力物体，一个是受力物体.
2.单位：力用符号F表示，它的单位是牛顿，简称牛，符号是N.
3.常考力的估算：托起两个鸡蛋所用的力大约是1 N，一个中学生的重力约为500 N.
4.力的作用效果
(1)力能改变物体的________，使它发生形变.如拉弹簧、拉弓箭、拉橡皮筋、挤压饮料盒.
(2)力可以改变物体的____________.如水平抛出的小球受重力作用向下坠落.
5.力的三要素和力的示意图
(1)力的三要素：力的________、________、________.力的三要素与力的作用效果均有关.
(2)力的示意图：用带箭头的线段表示力，箭头表示力的________，线段的起点或末端表示力的________，线段的长度表示力的大小.(同一图中，力越大，线段越长)
6.力的作用是相互的：施力物体同时也是受力物体，物体间力的作用是相互的.
第1课时 力与力的示意图
知识点一：力的作用效果
▲合作探究（课本第2页）
请小组同学合作，完成如下探究：
图7.1-1 物体的形状发生怎样的变化？
（1）用力捏橡皮泥，如图7.1-1，松手后，观察橡皮泥的形状；用力拉弹簧，观察弹簧的形状发生了什么样的变化；
小结：由此可知，力可以改变物体的 形状 。
演示实验：
图7.1-2 小铁球受到磁体的作用
（1）如图所示，一个小铁球静止在水平桌面上，当一个磁体靠近小铁球时，会出现什么现象？（由静→动）
（2）让小铁球从斜面上滚下，沿着它的运动方向放一个磁体，观察小铁球的运动变化情况。（由慢→快）
（3）再次让小铁球从斜面上滚下，在它运动路径的侧旁放一个磁体，观察小铁球的运动变化情况。（运动方向改变）
小结：由此可知，力可以改变物体速度的大小和速度的方向，速度的大小和方向统称物体的 运动状态 。
探究归纳：
力的作用效果包括：力可以改变物体的 形状 ，力可以改变物体的 运动状态 ；只要运动速度大小或方向其中之一发生改变，都叫物体的运动状态发生改变。
▲教师点拨1
1.运动状态改变包括物体 速度大小 和 运动方向 两个方面；
▲思考与讨论
（1）物体受到力的作用，其运动状态一定会改变吗？请说明理由。
答：不一定。也可能只是物体的形状发生变化。
以大小不变的速度做圆周运动的物体，例如旋转的木马，地球同步卫星，过山车，其运动状态是否发生了改变，请说明理由。
答：发生了改变，只要速度的大小或方向发生变化，物体的运动状态就发生了变化。
（3）力是一个抽象的概念，通过力的作用效果来描述力的存在，应用了哪一种探究方法？
答：转换法。
知识点二：力的概念和力的单位
▲合作探究（课本第1页）
【引导过渡】由前面力在改变物体运动状态时可知，都涉及了至少两个物体，生活还有很多产生力的现象：
情景1：人用力推小车，人对车施加了力，施力物体是人，受力物体是车.
情景2：人用力拉弹簧，人对弹簧施加了力，施力物体是人，受力物体是弹簧.
情景3：起重机提重物，起重机对重物施加了力，施力物体是起重机，受力物体是重物.
以上现象说明力的特点是：要有推、拉、提、压、击、打、拍、吸等作用，所以力是物体对物体的作用。
小结：
1.力的定义：力是物体对物体的作用，用符号表示。
2.产生条件：①至少有两个及以上的物体；②物体与物体之间有相互作用。
3.力的单位：牛顿，简称牛，符号N。
4.施力物体和受力物体：有力的作用至少存在两个物体，施加力的作用的物体叫施力物体，承受力的作用的物体叫受力物体；
5.常考的力的大小：（1N相当于2两）
托起两个鸡蛋或一个中等大小的苹果所用的力大约为1N；
▲教师点拨
上述现象中存在的共同地方：物体－作用－物体.有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用，推、拉、挤、打、压、吸引、举、排斥等等都是对这些作用的具体描述，由此得出力的定义：力是物体对物体的作用；
▲思考与讨论
（1）一个物体可以产生力的作用吗？请说明理由。
答：不能。力是物体与物体之间的相互作用，两个或两个以上的物体才能
产生力的作用。
（2）相互接触的物体一定会产生力的作用吗？不接触的物体会有力的作用吗？
答：不一定。如果物体之间没有推、拉、提、吸引等作用，物体之间没有发声形变，就不会产生力，如并排放置的两块砖之间就没有力的作用。
不接触的物体间也可能会有力的作用。如磁铁的吸引力和排斥力。
知识点三：力的三要素及力的示意图
▲合作探究（课本第4页）
【引导过渡】在物理学中，我们是通过力的作用效果来认识力的，那么力的作用效果与哪些因素有关呢？
请同学们合作完成下列探究：
a b c
1.如图a用力拉弹簧，用力越大，弹簧被拉得越长，说明力的大小会影响力的作用效果。
2.如图b，在打台球时，用力的方向不同就会导致台球是否能够进入袋子中。
3.如图c所示，分别在A、B、C三处用同样大小的力分别从教室的内外推门，在A点处推门更容易，在C点最困难，说明力的作用点影响力的作用效果。
通过以上实验：我们可以得出，力的作用效果跟力的大小、方向和作用点有关。即力的三要素影响力的作用效果。我们把这三者称之为“力的三要素”.
小结：物理学中，把力的 大小 、 方向 、 作用点 叫做力的三要素。
▲力的示意图
【引导过渡】在物理学中，力看不见，莫不着，为了方便研究力，我们用几何模型来描述力，那么通过前面的学习我们已经知道，通常描述一个力就是描述这个力的三要素。
力的示意图的定义：沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，线段的长短表示力的大小，这种画力的方法叫力的示意图.
例题：一木块放在水平地面上，画出木块受到水平向右拉力的示意图.
画法：确定受力物体，确定力的作用点；沿力的方向画线段；在线段的末端标上箭头；在箭头旁边标上力的符号（大小、角度）
▲教师点拨
1.画力的示意图时，受力物体可用长方形或圆形这些较简单的几何图形代替；
2.力的三要素中，只要有一个力发生改变，力的作用效果就会改变；
3.只有当两个力的三要素完全相同时，才能说这两个力相同；
4.要描述一个力，必须指明其三要素。
5.作用点：画在几何中心。作用点、箭头、符号必须画，若有力的大小、角度，需要标出对应的大小或角度值。
知识点四：力的作用是相互的
▲合作探究（课本第4、5页）
请各小组同学合作，完成下列探究：
如图，请一个同学穿上溜冰鞋，向前推墙，观察发生的现象。
2.如图，在两个靠得很近的小车上分别放上一个磁体（同名磁极相对），松手后观察发生的现象。
小结：一个物体对另外一个物体施加力的时候，另外一个物体也对它施加力的作用，即物体间力的作用是相互的。
3.请你解释：为什么用手拍桌子时，手会感到痛？
▲教师点拨
1.本节课时内容安排较少，其目的是让学生更好地掌握物体间力的作用是相互的这个普遍规律，在此基础上弄清相互作用的两个力的特点，但在讲述特点时只需要讲述一对相互作用力方向相反，作用在不同的物体上，至于其他的两个特点，在作业中进行讲解。
2.施力物体同时也是受力物体，因为力的作用是相互的。
3.相互作用的两个力分别叫做作用力和反作用力，统称叫一对相互作用力。
【课堂练习】
1．力的作用是相互的
（1）相互作用的两个物体，____________（填一定或不一定）相互接触；
（2）相互接触的两个物体____________（填一定或不一定）有力的作用。
2．力的三要素补充说明：
（1）力的三要素均能影响力的作用效果，只要其中________要素改变，力的作用效果就会随之改变；
（2）力的三要素都能影响力的作用效果，因此要说明一个力必须指明____________；
（3）两个完全相同的力必须是____________完全相同的；
（4）实验中主要应用了____________法。
3．画力的示意图的步骤：
（1）确定____________、____________和____________；
（2）从力的________沿力的方向画力的作用线，用________表示力的方向；
（3）在线段旁边注明力的________和大小。
4．物体的运动状态发生变化：
（1）____到____；或由____到____；
（2）物体运动的速度____或____发生改变或速度____和____都改变，都叫物体的运动状态发生了变化。
（3）总结：力的作用效果 ：
①________________________ ；②____________________。
5．为了探究力能否使玻璃瓶发生形变。甲同学组装好的实验装置如图所示。用力挤压玻璃瓶壁，发现细玻璃管内水面上升了。于是他得出结论：力使玻璃瓶发生了形变。乙同学认为力使玻璃瓶发生的形变并不是水面上升的唯一原因，该装置不能实现实验目的。丙同学却认为可以实现,只需修改实验步骤。主要步骤如下：用较大力挤压瓶壁,水面上升高度记为h1,松手,水面落回原处。再用较小力挤压瓶壁,水面上升高度记为h2。根据上述实验过程回答下列问题：
（1）根据甲同学的操作，你认为使水面上升除了玻璃瓶形变还有可能是： ____________ 。
（2）丙同学两次挤压需要控制 _______ 相同。
（3）若实验结果能说明力的作用使玻璃瓶发生了形变,则h1和h2的关系是 ______ 。
6．力的补充说明：
（1）对于一个力而言，至少存在______个物体，分别是____物体和____物体。“对”前面的物体是____物体，“对”后面的物体是____物体。如：汽车对地面的压力。汽车就是____物体，地面就是____物体。
（2）汽车对地面有压力同时地面对汽车有支持力，这时地面是____物体，汽车是____物体，所以施力物体和受力物体是____而言的，力的作用是____的。
二、单选题
7．如图所示，四个力中的一个与其它三个力所产生的作用效果不同的是（ ）
A．球拍对乒乓球的力 B．斧头对木柴的力
C．手对弹簧的拉力 D．瓶对海绵的力
8．在航空领域，常发生小鸟撞毁飞机事件，下列关于小鸟和飞机相撞时的说法正确的是（ ）
A．小鸟受到的力大 B．飞机受到的力大
C．小鸟和飞机的受力一样大 D．主动撞击的一方产生的力大
9．如图所示，小强用大小相同的力往同一方向推开家里的门时，发现推A点比推C点要容易，这说明力的作用效果跟下面哪个因素有关（ ）
A．力的作用点 B．力的方向
C．力的大小 D．物体的运动状态
10．下列关于力的说法中正确的是（ ）
①力不能离开物体而单独存在
②有受力物体时，一定有施力物体
③两个物体只要相互接触就一定产生力的作用
④两个物体不接触就不能产生力的作用
A．只有①②正确 B．只有②④正确 C．只有①③正确 D．只有①④正确
参考答案
1．不一定 不一定
【解析】(1)[1]相互作用的两个物体，不一定相互接触，如天空中的飞鸟，与地球没有接触，也受到重力的作用。
(2)[2]相互接触的两个物体，不一定就有力的作用，如传送带上与传送带一起水平匀速运动的物体，与传送带接触，但是没有摩擦力的作用。
2．一个 三要素 三要素 控制变量法
【解析】(1)[1]大小、方向、作用点是力的三要素，任何一个要素都对力的作用效果有影响。
(2)[2]要说明一个力，必须指明力的三要素，如支持力F=5N，方向竖直向上。
(3)[3]如果说两个完全相同的力，则这2个力的三要素必须完全相同，有一个要素不同，也不是完全相同的力。
(4)[4]研究力的三要素对力的作用效果的影响时，必须控制其他两个要素相同，是控制变量法。
3．受力物体 力的作用点 方向 作用点 箭头 符号
【解析】作图时的操作步骤：
(1)[1][2][3]画图前，首先要确定受力物体，然后把力的作用点画在受力物体上，可以画在两物体接触处的受力物体上，也可以画在受力物体的重心上，并且要确定力的方向。
(2)[4][5]从力的作用点开始画图，沿力的方向画出力的作用线，用箭头表示出力的方向。
(3)[6]在线段旁边注明力的符号和大小。
4．静止 运动 运动 静止 大小 方向 大小 方向 改变物体的形状 改变物体的运动状态
【解析】(1)(2)[1][2][3][4][5][6][7][8]当物体由静止变为运动，或由运动变为静止；物体运动的速度大小或方向改变，或者速度的大小和方向都改变，这都叫做物体的运动状态发生变化。
(3)①[9]力能改变物体的形状。
②[10]力能改变物体的运动状态。
5．水受热膨胀 力的作用点 h1>h2
【解析】(1)[1]用力挤压瓶体时，手的温度高，水面可能因为水温度升高膨胀而上升。
(2)[2]研究力的大小对力的作用效果的影响，需控制力的作用点和力的方向不变，因为挤压力的方向已经固定，故只需控制力的作用点不变即可，体现了控制变法。
(3)[3]力的大小决定了瓶子的形变程度，力越大，瓶子形变越大，水面越高，反之则越低，故第一高度大于第二次高度。
6．两 施力 受力 施力 受力 施力 受力 施力 受力 相对、相互
【解析】(1)[1][2][3][4][5][6][7]由力的定义可知，产生力，至少有两个或多个物体，施加力的物体就是施力物体，受到力的物体就是受力物体，如人对地面的压力，人压了地面，人就是施力物体，地面就是受力物体，“对”字前面的物体就是施力物体，后边的物体就是受力物体。汽车对地面的压力，汽车就是施力物体，地面就是受力物体。
(2)[8][9][10][11]汽车对地面有压力同时地面对汽车有支持力，这时地面是施力物体，汽车是受力物体，所以施力物体和受力物体是相对而言的，力的作用是相互的。
7．A
【解析】ABCD．球拍对乒乓球的力改变了乒乓球的运动方向，即力改变了物体的运动状态；斧头对木柴的力，使木柴的形状发生了变化；手对弹簧的拉力，使弹簧变长，弹簧的形状发生变化；瓶子对海绵的力使海绵凹陷，海绵的形状发生变化。可见A项中的力与其它三个力所产生的作用效果不同，故A符合题意。
故选A。
8．C
【解析】小鸟撞击飞机时，小鸟给飞机一个力，因为物体间力的作用是相互的，同时飞机给小鸟一个大小相等，方向相反的一个力，故小鸟和飞机的受力一样大。故选C。
9．A
【解析】用大小相同的力往同一方向推开家里的门时，发现推A点比推C点要容易，力的作用点不同，效果也不同，这说明力的作用效果跟力的作用点有关，故A符合题意，BCD不符合题意。
故选A。
10．A
【解析】力是物体间的相互作用，所以力不能离开物体而单独存在，有受力物体就一定有施力物体，两个物体接触而没有相互挤压时，不一定有力的作用，而两个物体不接触有可能产生力的作用，譬如铁性物质在磁场中的不与磁体接触也会受到磁力，故A正确，BCD错误。
故选A。
【教学目标】
1.知道力的概念、符号和力的单位；
2.知道力的作用效果（重点）；
3.知道力的三要素（重点）；
4.理解物体间力的作用是相互的（难点）；
5.掌握力的示意图的画法（重点）；
6.掌握用力的作用效果及相互性解释生活中一些力的现象。
【知识框架】
【知识清单】
一、力
1.定义：力是物体对物体的作用.发生作用的两个物体，一个是施力物体，一个是受力物体.
2.单位：力用符号F表示，它的单位是牛顿，简称牛，符号是N.
3.常考力的估算：托起两个鸡蛋所用的力大约是1 N，一个中学生的重力约为500 N.
4.力的作用效果
(1)力能改变物体的________，使它发生形变.如拉弹簧、拉弓箭、拉橡皮筋、挤压饮料盒.
(2)力可以改变物体的____________.如水平抛出的小球受重力作用向下坠落.
5.力的三要素和力的示意图
(1)力的三要素：力的________、________、________.力的三要素与力的作用效果均有关.
(2)力的示意图：用带箭头的线段表示力，箭头表示力的________，线段的起点或末端表示力的________，线段的长度表示力的大小.(同一图中，力越大，线段越长)
6.力的作用是相互的：施力物体同时也是受力物体，物体间力的作用是相互的.
第1课时 力与力的示意图
知识点一：力的作用效果
▲合作探究（课本第2页）
请小组同学合作，完成如下探究：
图7.1-1 物体的形状发生怎样的变化？
（1）用力捏橡皮泥，如图7.1-1，松手后，观察橡皮泥的形状；用力拉弹簧，观察弹簧的形状发生了什么样的变化；
小结：由此可知，力可以改变物体的 形状 。
演示实验：
图7.1-2 小铁球受到磁体的作用
（1）如图所示，一个小铁球静止在水平桌面上，当一个磁体靠近小铁球时，会出现什么现象？（由静→动）
（2）让小铁球从斜面上滚下，沿着它的运动方向放一个磁体，观察小铁球的运动变化情况。（由慢→快）
（3）再次让小铁球从斜面上滚下，在它运动路径的侧旁放一个磁体，观察小铁球的运动变化情况。（运动方向改变）
小结：由此可知，力可以改变物体速度的大小和速度的方向，速度的大小和方向统称物体的 运动状态 。
探究归纳：
力的作用效果包括：力可以改变物体的 形状 ，力可以改变物体的 运动状态 ；只要运动速度大小或方向其中之一发生改变，都叫物体的运动状态发生改变。
▲教师点拨1
1.运动状态改变包括物体 速度大小 和 运动方向 两个方面；
▲思考与讨论
（1）物体受到力的作用，其运动状态一定会改变吗？请说明理由。
答：不一定。也可能只是物体的形状发生变化。
以大小不变的速度做圆周运动的物体，例如旋转的木马，地球同步卫星，过山车，其运动状态是否发生了改变，请说明理由。
答：发生了改变，只要速度的大小或方向发生变化，物体的运动状态就发生了变化。
（3）力是一个抽象的概念，通过力的作用效果来描述力的存在，应用了哪一种探究方法？
答：转换法。
知识点二：力的概念和力的单位
▲合作探究（课本第1页）
【引导过渡】由前面力在改变物体运动状态时可知，都涉及了至少两个物体，生活还有很多产生力的现象：
情景1：人用力推小车，人对车施加了力，施力物体是人，受力物体是车.
情景2：人用力拉弹簧，人对弹簧施加了力，施力物体是人，受力物体是弹簧.
情景3：起重机提重物，起重机对重物施加了力，施力物体是起重机，受力物体是重物.
以上现象说明力的特点是：要有推、拉、提、压、击、打、拍、吸等作用，所以力是物体对物体的作用。
小结：
1.力的定义：力是物体对物体的作用，用符号表示。
2.产生条件：①至少有两个及以上的物体；②物体与物体之间有相互作用。
3.力的单位：牛顿，简称牛，符号N。
4.施力物体和受力物体：有力的作用至少存在两个物体，施加力的作用的物体叫施力物体，承受力的作用的物体叫受力物体；
5.常考的力的大小：（1N相当于2两）
托起两个鸡蛋或一个中等大小的苹果所用的力大约为1N；
▲教师点拨
上述现象中存在的共同地方：物体－作用－物体.有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用，推、拉、挤、打、压、吸引、举、排斥等等都是对这些作用的具体描述，由此得出力的定义：力是物体对物体的作用；
▲思考与讨论
（1）一个物体可以产生力的作用吗？请说明理由。
答：不能。力是物体与物体之间的相互作用，两个或两个以上的物体才能
产生力的作用。
（2）相互接触的物体一定会产生力的作用吗？不接触的物体会有力的作用吗？
答：不一定。如果物体之间没有推、拉、提、吸引等作用，物体之间没有发声形变，就不会产生力，如并排放置的两块砖之间就没有力的作用。
不接触的物体间也可能会有力的作用。如磁铁的吸引力和排斥力。
知识点三：力的三要素及力的示意图
▲合作探究（课本第4页）
【引导过渡】在物理学中，我们是通过力的作用效果来认识力的，那么力的作用效果与哪些因素有关呢？
请同学们合作完成下列探究：
a b c
1.如图a用力拉弹簧，用力越大，弹簧被拉得越长，说明力的大小会影响力的作用效果。
2.如图b，在打台球时，用力的方向不同就会导致台球是否能够进入袋子中。
3.如图c所示，分别在A、B、C三处用同样大小的力分别从教室的内外推门，在A点处推门更容易，在C点最困难，说明力的作用点影响力的作用效果。
通过以上实验：我们可以得出，力的作用效果跟力的大小、方向和作用点有关。即力的三要素影响力的作用效果。我们把这三者称之为“力的三要素”.
小结：物理学中，把力的 大小 、 方向 、 作用点 叫做力的三要素。
▲力的示意图
【引导过渡】在物理学中，力看不见，莫不着，为了方便研究力，我们用几何模型来描述力，那么通过前面的学习我们已经知道，通常描述一个力就是描述这个力的三要素。
力的示意图的定义：沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，线段的长短表示力的大小，这种画力的方法叫力的示意图.
例题：一木块放在水平地面上，画出木块受到水平向右拉力的示意图.
画法：确定受力物体，确定力的作用点；沿力的方向画线段；在线段的末端标上箭头；在箭头旁边标上力的符号（大小、角度）
▲教师点拨
1.画力的示意图时，受力物体可用长方形或圆形这些较简单的几何图形代替；
2.力的三要素中，只要有一个力发生改变，力的作用效果就会改变；
3.只有当两个力的三要素完全相同时，才能说这两个力相同；
4.要描述一个力，必须指明其三要素。
5.作用点：画在几何中心。作用点、箭头、符号必须画，若有力的大小、角度，需要标出对应的大小或角度值。
知识点四：力的作用是相互的
▲合作探究（课本第4、5页）
请各小组同学合作，完成下列探究：
如图，请一个同学穿上溜冰鞋，向前推墙，观察发生的现象。
2.如图，在两个靠得很近的小车上分别放上一个磁体（同名磁极相对），松手后观察发生的现象。
小结：一个物体对另外一个物体施加力的时候，另外一个物体也对它施加力的作用，即物体间力的作用是相互的。
3.请你解释：为什么用手拍桌子时，手会感到痛？
▲教师点拨
1.本节课时内容安排较少，其目的是让学生更好地掌握物体间力的作用是相互的这个普遍规律，在此基础上弄清相互作用的两个力的特点，但在讲述特点时只需要讲述一对相互作用力方向相反，作用在不同的物体上，至于其他的两个特点，在作业中进行讲解。
2.施力物体同时也是受力物体，因为力的作用是相互的。
3.相互作用的两个力分别叫做作用力和反作用力，统称叫一对相互作用力。
【课堂练习】
1．力的作用是相互的
（1）相互作用的两个物体，____________（填一定或不一定）相互接触；
（2）相互接触的两个物体____________（填一定或不一定）有力的作用。
2．力的三要素补充说明：
（1）力的三要素均能影响力的作用效果，只要其中________要素改变，力的作用效果就会随之改变；
（2）力的三要素都能影响力的作用效果，因此要说明一个力必须指明____________；
（3）两个完全相同的力必须是____________完全相同的；
（4）实验中主要应用了____________法。
3．画力的示意图的步骤：
（1）确定____________、____________和____________；
（2）从力的________沿力的方向画力的作用线，用________表示力的方向；
（3）在线段旁边注明力的________和大小。
4．物体的运动状态发生变化：
（1）____到____；或由____到____；
（2）物体运动的速度____或____发生改变或速度____和____都改变，都叫物体的运动状态发生了变化。
（3）总结：力的作用效果 ：
①________________________ ；②____________________。
5．为了探究力能否使玻璃瓶发生形变。甲同学组装好的实验装置如图所示。用力挤压玻璃瓶壁，发现细玻璃管内水面上升了。于是他得出结论：力使玻璃瓶发生了形变。乙同学认为力使玻璃瓶发生的形变并不是水面上升的唯一原因，该装置不能实现实验目的。丙同学却认为可以实现,只需修改实验步骤。主要步骤如下：用较大力挤压瓶壁,水面上升高度记为h1,松手,水面落回原处。再用较小力挤压瓶壁,水面上升高度记为h2。根据上述实验过程回答下列问题：
（1）根据甲同学的操作，你认为使水面上升除了玻璃瓶形变还有可能是： ____________ 。
（2）丙同学两次挤压需要控制 _______ 相同。
（3）若实验结果能说明力的作用使玻璃瓶发生了形变,则h1和h2的关系是 ______ 。
6．力的补充说明：
（1）对于一个力而言，至少存在______个物体，分别是____物体和____物体。“对”前面的物体是____物体，“对”后面的物体是____物体。如：汽车对地面的压力。汽车就是____物体，地面就是____物体。
（2）汽车对地面有压力同时地面对汽车有支持力，这时地面是____物体，汽车是____物体，所以施力物体和受力物体是____而言的，力的作用是____的。
二、单选题
7．如图所示，四个力中的一个与其它三个力所产生的作用效果不同的是（ ）
A．球拍对乒乓球的力 B．斧头对木柴的力
C．手对弹簧的拉力 D．瓶对海绵的力
8．在航空领域，常发生小鸟撞毁飞机事件，下列关于小鸟和飞机相撞时的说法正确的是（ ）
A．小鸟受到的力大 B．飞机受到的力大
C．小鸟和飞机的受力一样大 D．主动撞击的一方产生的力大
9．如图所示，小强用大小相同的力往同一方向推开家里的门时，发现推A点比推C点要容易，这说明力的作用效果跟下面哪个因素有关（ ）
A．力的作用点 B．力的方向
C．力的大小 D．物体的运动状态
10．下列关于力的说法中正确的是（ ）
①力不能离开物体而单独存在
②有受力物体时，一定有施力物体
③两个物体只要相互接触就一定产生力的作用
④两个物体不接触就不能产生力的作用
A．只有①②正确 B．只有②④正确 C．只有①③正确 D．只有①④正确
参考答案
1．不一定 不一定
【解析】(1)[1]相互作用的两个物体，不一定相互接触，如天空中的飞鸟，与地球没有接触，也受到重力的作用。
(2)[2]相互接触的两个物体，不一定就有力的作用，如传送带上与传送带一起水平匀速运动的物体，与传送带接触，但是没有摩擦力的作用。
2．一个 三要素 三要素 控制变量法
【解析】(1)[1]大小、方向、作用点是力的三要素，任何一个要素都对力的作用效果有影响。
(2)[2]要说明一个力，必须指明力的三要素，如支持力F=5N，方向竖直向上。
(3)[3]如果说两个完全相同的力，则这2个力的三要素必须完全相同，有一个要素不同，也不是完全相同的力。
(4)[4]研究力的三要素对力的作用效果的影响时，必须控制其他两个要素相同，是控制变量法。
3．受力物体 力的作用点 方向 作用点 箭头 符号
【解析】作图时的操作步骤：
(1)[1][2][3]画图前，首先要确定受力物体，然后把力的作用点画在受力物体上，可以画在两物体接触处的受力物体上，也可以画在受力物体的重心上，并且要确定力的方向。
(2)[4][5]从力的作用点开始画图，沿力的方向画出力的作用线，用箭头表示出力的方向。
(3)[6]在线段旁边注明力的符号和大小。
4．静止 运动 运动 静止 大小 方向 大小 方向 改变物体的形状 改变物体的运动状态
【解析】(1)(2)[1][2][3][4][5][6][7][8]当物体由静止变为运动，或由运动变为静止；物体运动的速度大小或方向改变，或者速度的大小和方向都改变，这都叫做物体的运动状态发生变化。
(3)①[9]力能改变物体的形状。
②[10]力能改变物体的运动状态。
5．水受热膨胀 力的作用点 h1>h2
【解析】(1)[1]用力挤压瓶体时，手的温度高，水面可能因为水温度升高膨胀而上升。
(2)[2]研究力的大小对力的作用效果的影响，需控制力的作用点和力的方向不变，因为挤压力的方向已经固定，故只需控制力的作用点不变即可，体现了控制变法。
(3)[3]力的大小决定了瓶子的形变程度，力越大，瓶子形变越大，水面越高，反之则越低，故第一高度大于第二次高度。
6．两 施力 受力 施力 受力 施力 受力 施力 受力 相对、相互
【解析】(1)[1][2][3][4][5][6][7]由力的定义可知，产生力，至少有两个或多个物体，施加力的物体就是施力物体，受到力的物体就是受力物体，如人对地面的压力，人压了地面，人就是施力物体，地面就是受力物体，“对”字前面的物体就是施力物体，后边的物体就是受力物体。汽车对地面的压力，汽车就是施力物体，地面就是受力物体。
(2)[8][9][10][11]汽车对地面有压力同时地面对汽车有支持力，这时地面是施力物体，汽车是受力物体，所以施力物体和受力物体是相对而言的，力的作用是相互的。
7．A
【解析】ABCD．球拍对乒乓球的力改变了乒乓球的运动方向，即力改变了物体的运动状态；斧头对木柴的力，使木柴的形状发生了变化；手对弹簧的拉力，使弹簧变长，弹簧的形状发生变化；瓶子对海绵的力使海绵凹陷，海绵的形状发生变化。可见A项中的力与其它三个力所产生的作用效果不同，故A符合题意。
故选A。
8．C
【解析】小鸟撞击飞机时，小鸟给飞机一个力，因为物体间力的作用是相互的，同时飞机给小鸟一个大小相等，方向相反的一个力，故小鸟和飞机的受力一样大。故选C。
9．A
【解析】用大小相同的力往同一方向推开家里的门时，发现推A点比推C点要容易，力的作用点不同，效果也不同，这说明力的作用效果跟力的作用点有关，故A符合题意，BCD不符合题意。
故选A。
10．A
【解析】力是物体间的相互作用，所以力不能离开物体而单独存在，有受力物体就一定有施力物体，两个物体接触而没有相互挤压时，不一定有力的作用，而两个物体不接触有可能产生力的作用，譬如铁性物质在磁场中的不与磁体接触也会受到磁力，故A正确，BCD错误。
故选A。