Unit1 Lesson6 Can I Help You？教案

小 学 教 师 备 课 教 案 纸
学科 英语 课题名 称 Unit1 Lesson6 Can I Help You 参与 设计者
教、学情 简析 本单元教授描述农场以及动物的名词和三个简单的方位词：farm farmer cow pig sheep cat dog duck fish bird animal horse in on under 。作为本单元的最后一课，第6课是故事课，学生在阅读故事的过程中巩固了本单元所学的语言知识，提高了阅读技能，更重要的是学生在运用英语语言读懂故事，培养英语学习的兴趣，提高学生的英语综合水平。 教学对象为三年级（2）班学生。三年级学生无论是在理解能力还是实际操作方面都有待积累和提高，所以在培养其阅读能力方面主要注重学生的理解，培养学生学习兴趣为主。增强他们的课堂活动参与意识，促进了学生之间情感和语言的交流。其次，我利用小组合作的方式，让学生能够互相帮助，完成学习任务。同时，学生们在现实生活中也经常遇到困难，需要别人的帮助，基本的求助句型和表达感谢的句型可以帮助学生灵活运用到生活中去。
教学目标 语言知识 与语言技能 学生能听懂、会说和认读下列词汇： help, stuck, out 学生能理解并口头运用下列句子： Can I help you Yes, please.
情感态度 与价值观 培养学生对学习英语的兴趣与良好习惯。 激发学生互帮互助以及遇到困难求助的意识。
过程与方法 积极模仿；在游戏活动中培养合作精神 采用小组合作，教师评价、生生互评，自我评价结合的多 元评价方式，鼓励学生主动地参与活动。
教 学 重 点 难 点 1、教学重点：学生能在老师引导下理解、朗读故事。 2、教学难点：根据图片及提示，进行简单的复述。
课 前 准 备 教 师 教 具 准 备 多媒体课件及动物图片、头饰；
资 料 链 接
学 生 课本，练习本，铅笔,
课时安排 1课时
教 学 过 程
教学 环节 时间 安排 教师活动 学生活动 设计意图 教学 预设和反思
I. Class opening and review II. New Concept Part 1 Part 2 Part 3 Ⅲ Practice Ⅳ Consolidation and summary ⅤHomework Ⅵ Exciting time 6 1 8 5 12 5 1 1 1.Greeting. Good morning! Nice to meet you. How are you I am fine too. Divide the class into two teams. In this lesson, if they do well, they will get some stars for their teams. At last, let’s see which team will get more stars. 2.Asking Ss , “Whose turn. Welcome Huo Ziyuan and Wu Yuqian to give us a guessing game. T: look， What is this？ T：Who will be little teacher to come here and ask like this T: OK, let's talk about the picture together. There is… T: Today I will tell you a story about an animal. Who can read it Can you guess T: Yes, look, let's enjoy the video. T:This class is the story time. Open your book lesson 6. Read quickly and thinking about the qustion “What happened to the rabbit ” One minute. Go! T: Time is up. Who can share your answer. Show the picture . T: What is the meaning of stuck ( 写板书) （如果学生根据图片，故事情节猜不出新词stuck含义，必要时用汉语向学生解释。） T: follow me, please. Stuck stuck U is for / /(引入旧单词 bus,写板书) Bus bus U is for/ / T: Look， the rabbit is stuck. What will happen next？Who helps the rabbit？ What is the meaning of help ( 写板书) （如果学生根据图片，故事情节猜不出新词stuck含义，必要时用汉语向学生解释。） T: follow me, please. help help E is for /e/(引入旧单词 bus,写板书) Egg Egg E is for/e/ T： read the passage silently and find the answer .Then, If you find the answer, you can check it with your partner. 2minites. Go! T： Time is up. Which team can share your answer T: Finally, the rabbit is out.(写板书，展示图片) Please follow me --- out. T: Let's enjoy the story together. (播完课本视频) Watch the story and read loudly T: Read the story in row. Which animals do you like This row is the famer. This row is the rabbit. This row is the cow. This row are the horse and pig. This row are duck and mouse. Let’s begin. T： The story is vivid. T:OK,now practice in your group and then act it out .(学生分组准备） T: Now who can retell the story T: Look, the rabbit's ears are so long, but why T: What do you learn from the story T:Yes, We should help each other. When we are in trouble, we should ask for help. Show pictures and students say something about help. Today’s homework: Tell the story to your parents and upload the video to the We Chat. Which team is the winner Congratulations! The class is over . Goodbye! Good morning! Nice to meet you. I am fine, and you S1 S2 Ss: It is a farm. S1 S2 S3 Ss: There is a duck, a pig, a cow, a rabbit, a house, a sheep and a chicken on the farm. S1: She has long ears and red eyes, she can jump... Ss: a rabbit. S1: The rabbit was stuck. S1: 陷住，卡住 Ss: stuck stuck bus bus S1: 帮助 Ss: help help egg egg S1: The farmer, the horse, the cow, the pig, the duck and the mouse. Ss: out out Ss: OK. S1: I like the rabbit S2: I like the cow…. S1:Her friends pull and pull. S1: Help friends. S1: 911, 110,120 Ss: Bye! 1.上课首先互相问好并设置分组，引用竞争机制，激发学生学习兴趣。 2.课前两分钟，激起学生兴趣，让学生在愉快的氛围中放松自己并把注意力转移到课堂上。 3. 通过图片复习单词 farm farmer cow sheep pig duck dog chicken horse rabbit 并通过最后的总结帮助学生理解。由图片引入单词复习，层层递进。同时也为下面故事主人公兔子的出场奠定基础。 猜谜并观赏自制视频，进入故事情境 . 设置问题，训练学生寻读、默读等英语阅读能力进而理解文章大意，同时通过问题、回答、图片 引入并介绍生单词stuck help out 的拼法读法、引入自然拼读，注重/Λ/、/e/ 的发音和拼读。 在理解课文的基础上，跟录音朗读课文、学生分角色朗读 分角色表演 复述故事奠基。 复述课文检验学生课文理解以及知识点掌握情况。 回归到本课自制视频，Miss rabbit 提出的问题，Do you know why my ears are so long 借助图片兔子耳朵长短对比，深入思考 在学生分角色表演、复述文章之后，教师适当点评和提问，让学生在团结合作中理解本故事的情感主题，以及扩展新知。 作业灵活，不同水平的学生都有不同的收获和提高 小组合作、教师评价等提高学习英语的积极性主动性 分小组学习、竞争机制应落到实处 学生表演、教师适当点评，纠正发音。 调动学生的积极性、让全体学生参与到活动中。 吸引学生的学习兴趣。 问题设置简单，学生能够完成，借助图片帮助理解文本单词。 树立学生的自信心。 充分听读和表演，调动全体学生的积极性参与到其中。 巩固提高、深入思考 新知的扩展以及情感态度价值观的培养。 通过作业上传到微信群，教师可以更好的检查与指导。 多元化的评价方式
板书 设计 Story time Lesson 6 Can I Help You stuck help out
拓展 Introduce and master new words: stuck, help.
作业设计 Tell the story to your parents and upload the video to the We Chat.
教后反思 本节课教学目标基本达到，学生能够理解表演和复述课文。问题层层递进，阅读课文方式多样，阅读策略运用得当。但是也有不足之处，学生的积极主动参与性没有充分调动起来，教师退的力度不够。今后的教学中，尤其是故事课一定要精心准备，贴近学生生活实际，拉近学生距离、吸引学生兴趣; 教学环节要务实，要真正的关注学生。