人教版（部编版）初中语文八年级下册 3.安塞腰鼓 学案

安塞腰鼓
【学习目标】
1．正确流畅、有感情地朗读课文。
2．理清文章结构。
【学习重难点】
1．正确流畅、有感情地朗读课文。
2．理清文章结构。
【学习过程】
一、自主学习：
1．自读文章，解决生字、词，给加线字注音。
瞳仁（ ） 亢奋（ ） 羁绊（ ） 山崖（ ）
冗杂（ ） 烧灼（ ） 磅礴（ ） 淋漓（ ）
戛然（ ） 闭塞（ ） 束缚（ ）
2．解词：
大彻大悟：
惊心动魄：
叹为观止：
戛然而止：
3．填空
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，（ ）地搏击着，（ ）地搏击着。它（ ）着你，（ ）着你，（ ）着你。它使你从来没有如此（ ）地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你（ ）于那农民衣着包裹着的躯体，那（ ）着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以（ ）出那么奇伟磅礴的能量！
二、合作探究：
1．自由朗读课文，注意朗读要求：
1-4自然段：语速较慢，语调沉稳有力，表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。
5-27自然段：语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。
28—30自然段：舒缓，语调轻柔，表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点。
2．文中的安塞腰鼓经历了哪三种变化？
根据提示完成文章结构图
1-4：（ ）的腰鼓
5-27：（ ）的腰鼓
5-13：宏伟的（ ）
14-17：雄壮的（ ）
18-22：击鼓的（ ）
23-27：奇丽的（ ）
28-30：（ ）的腰鼓
三、品味语言：（可参考下列问题）
1．“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”这些句子是写的什么？
2．当你朗读第二部分时，你有怎样的感受 可否用文中的—个词概括 为什么会有这样的感受？
3．“好一个安塞腰鼓”在文中反复出现了几次，有何表达作用？
4．我们在朗读中感受到了作者深深的情味，燃烧的热情，你怎样理解“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！”
5．“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。”这句话包含了怎样的意思？
6．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！(“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么？是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”？)
7．耳畔是一声渺远的鸡啼。(为什么听到这样的“鸡啼”？)
四、挖旨挖掘：
思考：通过读、想、悟，你觉得作者想借这篇散文告诉我们什么呢？
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