第4课《孙权劝学》课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
孙权劝学
《资治通鉴》
【文学常识】孙权，字仲谋，三国时吴国的创建者。《资治通鉴》，北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。内容以政治、军事为主，略于经济、文化。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》。
司马光，字君实，北宋政治家、史学家。世称涑水先生。谥号文正。政治上他反对王安石的新政，力主祖宗之法不可变。作为史学家，他主持编纂了编年体通史《资治通鉴》，著有《司马文正公集》《稽古录》等。
【文学常识】 ，字仲谋，三国时 国的创建者。《 》，北宋 主持编纂的一部 ，记载了从
到 共1362年间的史事。内容以 为主，略于 。 以其“ ”，命名为《资治通鉴》。
，字 ， 政治家、史学家。世称涑水先生。谥号文正。政治上他反对王安石的新政，力主祖宗之法不可变。作为史学家，他主持编纂了编年体通史《 》，著有《司马文正公集》《稽古录》等。
二、自学指导（一）——预习与交流
1、给下面的生字注音
卿（ ） 岂（ ） 邪（ ）
孰（ ） 遂（ ） 更（ ）
2．解释下面的成语。
吴下阿蒙：
刮目相待：
二、自学指导（一）——预习与交流
1、给下面的生字注音
卿（ ） 岂（ ） 邪（ ）
孰（ ） 遂（ ） 更（ ）
gēng
qīng
qǐ
yé
shú
suì
2．解释下面的成语。
吴下阿蒙：
刮目相待：
吴下指吴县，今江苏苏州；阿蒙，吕蒙的小名，
比喻人学识尚浅。
拭目相看，用新的眼光看待。
三、自学指导（二）——合作与探究
（一）整体感知
1．注意下面句子的朗读节奏
（1）蒙辞以军中多务。
（2）孤岂欲卿治经为博士邪？
（3）卿今当涂掌事，不可不学！
（4）自以为大有所益
（5） 大兄何见事之晚乎
三、自学指导（二）——合作与探究
（一）整体感知
1．注意下面句子的朗读节奏
（1）蒙/辞以军中多务。
（2）孤/岂欲卿/治经为博士邪？
（3）卿今/当涂掌事，不可不学！
（4）自以为/大有所益
（5） 大兄/何见事之晚乎
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪(yé)！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推托。
孙权说：“我难道想要你研究儒家经典当专掌经学传授的学官吗！只应当粗略地阅读，了解历史罢了。
你说事务多，比起我来怎么样？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。
当道，当权。
古时候王侯的自称。
只，只是。
【疏通文意】
推托。
事务。
研究儒家经典。
专掌经学传授的学官。
语气词，同“耶”。
粗略地阅读。
了解。
历史。
等到鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略来看，不再是原来那个吴下阿蒙了！”
吕蒙说：“士别三日，就要重新用新的眼光看待，长兄知晓事情怎么这么晚呢！”
鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
肃遂拜蒙母，结友而别。
到，等到。
如今，现在。
不再是。
另，另外。
擦拭。
对朋友辈的敬称。
知晓事情。
经过。
才干和谋略。
泛指吴地。
【全文内容】本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。
孙权 学
吕蒙 学
鲁肃 学
鲁肃与吕蒙
活动一：品称谓，明关系
孙权与吕蒙
鲁肃与吕蒙 都督与将军，朋友关系亲密坦率
卿 爱称
阿蒙 昵称
大兄 敬称
活动一：品称谓，明关系
孙权与吕蒙 王侯与大将，君臣关系融洽和谐
卿 爱称
孤 谦称
鲁肃的话：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
吕蒙的话
“士别三日,即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
孙权的话
“卿今当涂掌事，不可不学！
“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。”
“卿言多务，孰若孤？”
“孤常读书，自以为大有所益。”
活动二：赏对话，析性格
（二）深层探究
1.揣摩人物语言。分角色朗读课文，读出人物的感情。
（1）孙权一劝
“卿今当涂掌事，不可不学！”
【交流点拨】用双重否定的形式，语气坚决，不容推辞，表现了孙权对吕蒙要求严格，同时又可见关心、厚望。孙权语重心长，谆谆告诫，“不可不学”一句语气应该加重一些，以表明学习的必要性。“蒙辞以军中多务。”吕蒙寻找借口不愿学习，为下文设伏。
材料一：蒙少不修书传，每陈大事，常口占为笺疏。
（吕蒙年少时不学习经典书籍，每次陈述大事，常常口述让别人
记录后作为奏书。）
材料二：蒙曰：“贫贱难可居，脱误有功，富贵可致。且不探虎穴，安得虎子？”
(我们穷苦的生活很难过，杀贼有功，富贵就来了。况且不深入
虎穴，怎么能得到虎子呢？)
（2）孙权二劝
“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
【交流点拨】“邪”后的感叹号，语气强烈，实际上表达的是一种肯定的意思：“孤岂欲卿治经为博士”，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。“耳”，有降低事情难度、缩小事物范围的意味。意思是说：你误解了，没有那么高的要求，只不过让你粗略地阅读，了解了解历史罢了。“耳”后用了句号，语气变得委婉。孙权接着以自己的读书情况现身说法，指出学习的可能性，他鼓励吕蒙求学，循循善诱，言辞恳切，难怪吕蒙“乃始就学”。这番劝言，表现出孙权的善劝：既有严格的要求，又有殷切的期望；既责备吕蒙的不争、无志，又透出关怀爱护之心，那种庄重而语重心长的神态可见一斑。
（3）鲁肃叹学
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
【交流点拨】仅仅一句，可见鲁肃当时十分惊讶的神态。吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又情不自禁地发出赞叹。这句话从侧面反映了吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”这句话表现了吕蒙当时为自己的进步深感自豪，更有一种书中多阅历，胸中有沟壑的自信。
2.分析人物形象。通过语言描写、神情描写体会人物形象。
孙权——人主风范
平易近人，同时对部下严格要求，在劝吕蒙学习的过程中，表现出了对吕蒙的殷切爱护，既有推心置腹的真诚恳切又有居高临下的王者权威。
关爱部下 平易近人 严格要求
循循善诱 深谋远虑
鲁肃——长者气度
极像一位忠厚长者，对吕蒙的进步，毫不掩饰地加以夸赞，又相当真诚，讲礼节，在认可吕蒙的好学之后，一定要“拜蒙母，结友”才告别。
真诚坦率 爱才敬才
吕蒙——武将本色
虎虎有生气，胸怀坦荡，机敏精干，能接受别人的正确建议，使自己得到提高，颇有幽默感。
知错就改 勤奋好学 坦率豪爽 幽默风趣
活动三：读史事，见智慧
1.开卷有益。
2.劝人要讲究策略。
3.读书不能找借口轻言放弃。
4.要善于听取他人的建议或意见，知错就改。
5.我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的发展的眼光看待事物。
6.不能因事情的繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。
7.基础差不要紧，端正态度，刻苦努力就会有所成就。
8.读书要广泛涉猎。
【背诵默写】
(1)孤岂欲卿治经为博士邪！______________，______________。
(2)卿今者才略，______________！
(3)士别三日，______________，大兄何见事之晚乎！
(4)《孙权劝学》中从侧面表现吕蒙读书学习确有成效的句子是______________，______________。
(5)看待别人的进步，我们要有发展的眼光。正如《孙权劝学》中所说的“______________，______________”。
但当涉猎 见往事耳
非复吴下阿蒙
即更刮目相看
卿今者才略
非复吴下阿蒙
士别三日 即更刮目相看
谢谢观赏！