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课题 第九章 压强
9.1压强
导学目标：
（1）知道与压力作用的效果有关的因素。
（2）通过实验理解压强。
（3）能用压强公式进行简单的计算。
（4）知道增大和减小压强的方法
重点： 经历压强概念的建立过程。
难点： 理解压强。
导学方法：实验探究法、讨论法
课 时：1课时
导学过程
课前导学
1.海绵的 可以显示压力的作用效果。采用 法探究压力的作用效果的影响因素。控制压力相等用同一块砖的不同侧面放在海绵探究压力作用效果与 大小的关系 组成的。
2．压力的作用效果不仅跟______ __的大小有关，还跟______ __的大小有关。
3.物理学中，把_____ __与受力面积的_____ __叫做压强。公式 。在国际单位制中，压强的单位是 ，简称 ，符号是Pa。1Pa= N/m2。
4.不论是固体、液体还是气体，不管是由于 力作用还是其他力的作用，或是发生 ，只要有相互 ，就会有压力和 。
5．任何物体能承受的 都有一定的限度，超过这个限度，物体就会压 。在生产和生活中，有时要 压强，有时要 压强。
课堂导学
一、认识压强
1.海绵的 可以显示压力的作用效果。采用 法探究压力的作用效果的影响因素。控制压力相等用同一块砖的不同侧面放在海绵探究压力作用效果与 大小的关系 组成的。
2．压力的作用效果不仅跟______ __的大小有关，还跟______ __的大小有关。
3.物理学中，把_____ __与受力面积的_____ __叫做压强。公式 。在国际单位制中，压强的单位是 ，简称 ，符号是Pa。1Pa= N/m2。
二、流体的压强
4.不论是固体、液体还是气体，不管是由于 力作用还是其他力的作用，或是发生 ，只要有相互 ，就会有压力和 。
三、控制压强的大小
5．任何物体能承受的 都有一定的限度，超过这个限度，物体就会压 。在生产和生活中，有时要 压强，有时要 压强。
6. 增大 ，减小 可增大压强； 压力， 受力面积可减小压强。
教师引导、学生归纳小结
课堂练习
1. 下列说法正确的是 （ ）
A.压力的作用效果可用海绵的形变显示
B.压力的作用效果只与压力的大小有关
C.压力的作用效果只与受力面积的大小有关
D.压力的作用效果与受力面积的形状有关
2. 下列说法不正确的是 （ ）
A.压力的作用效果用压强描述
B.压力的作用效果与压力和受力面积有关
C.压强的单位是帕斯卡
D.帕斯卡是英国科学家
3. 下列说法不正确的是（ ）
A.帕斯卡是一个很小的压强单位
B.成年人站立时对地面的压强约1500Pa
C.1Pa=1N/m2
D.固态、液体、气体只要有相互挤压，就会有压力和压强
4. 下列增大压强是（ ）
A.铁轨下铺枕木
B.书包带做得宽而扁
C.切菜的刀口做得锋利
D.躺在吊床上舒服
5. 下列减小压强是（ ）
A.缝衣针针尖锋利
B.啄木鸟有尖锐的喙
C.刺猬身上有许多刺
D.沙漠越野车有宽大的车轮
课后练习
课后反思
参考答案：
课前导学
1.形变、控制变量、受力面积。2.压力、受力面积。3.压力、比、、帕斯卡、帕、1。4.重力、碰撞、挤压、压强。5.压强、坏、减小、增大 。
课堂导学
1.形变、控制变量、受力面积。2.压力、受力面积。3.压力、比、、帕斯卡、帕、1。4.重力、碰撞、挤压、压强。5.压强、坏、减小、增大 。6.压力、受力面积、减小、增大。
课堂练习
1.A；2.D；3.B；4.C；5.D。
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课题 第九章 压强
9.1压强
教学目标:
1.知识与技能
（1）知道与压力作用的效果有关的因素。
（2）通过实验理解压强。
（3）能用压强公式进行简单的计算。
（4）知道增大和减小压强的方法
2.过程与方法
（1）通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，学习控制变量法，经历实验探究过程。
（2）经历压强概念的建立过程。
（3）了解压强存在广泛性，知道改变压强大小的方法。
3.情感态度与价值观
（1）通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，认识科学方法的重要性。
（2）感悟科学史人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。
教学重点：
经历压强概念的建立过程是本节的重点。
教学难点：
理解压强是本节的难点。比值定义法定义压强。
教学器材：
一头削尖的铅笔、酒瓶、海绵、橡皮泥、沙盘、细沙、体重计、方格纸等
教学互动设计：
1、创设情景，导入新课
力的作用效果改变物体的形状或改变物体的运动状态。
阅读P38课文图9—1—1滑雪板。
交流讨论：想想你在厚厚的积雪中行走，你会陷到雪里。但是，如果穿上一幅滑雪板，尽管你受到的重力没变，却不会陷入下去。为什么穿上滑雪板后果不同呢？
投影 观察：利用多媒体展示几幅图片
二、新课讲授，师生互动
（一）认识压强：
压力：垂直作用在物体表面的力。——弹力
演示小实验：
向下按海绵；将钢尺一端搭在讲桌上，另一端悬空，向下压悬空部分,让学生观察形变，描述力的方向。
学生观察现象，初步理解压力的概念。
总结：例子中的物体都受到了压力。压力是垂直作用在物体表面上的力。
猜想1：小聪陷到雪中，是因为她受到的重力大于雪所承受的压力？
猜想2：当地的小朋友能在雪上行走，可能是滑雪板把压力分散到更大的面积上，减弱了压力的作用……
实验探究：压力的作用效果
做一做：
（1）将两手食指用力的挤压你的两腮，
感受腮所受到的压力。
（2）分别用两个指头抵住铅笔尖和笔尾，
感受压力作用效果的不同。
教师提出问题：
压力的作用效果可能与哪些因素有关？
针对教师的设问积极猜想：可能与施加的压力有关；与接触物体的大小、形状有关等等。
抓住学生猜想中含有科学成分的部分，给予引导，逐步逼近主题。
猜 想：
猜想1：压力的作用效果可能跟_________ 有关；
猜想2：压力的作用效果可能跟___________ 有关；
制订与设计实验：用海绵块的形变显示压力的作用效果。
因为压力作用效果可能与多个因素有关，因此在探究过程中要使用：——“控制变量法”
把长方体金属块分别竖放、平放在海绵上，观察海绵的形变程度是否相同。
李明小组实验现象如图所示。
分析论证：比较甲、乙：压力一定时，压力作用效果与受力面积大小有关。
分析论证：比较乙、丙：受力面积一定时，压力作用效果与压力大小有关。
实验表明：压力作用效果不仅跟压力的大小有关系，还跟受力面积大小有关系。
怎样表示压力的作用效果呢？
建立压强概念
比较各小组结论，选出有代表性的进行总结、提升：
压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小都有关。
压力的作用效果与压力大小成正比，与接触面积成反比；
比较压力的作用效果，可以控制成反比的量——接触面积的大小，只比较同样面积上压力的大小。即比较单位面积上所受的压力。
在教师的总结提升下明确：
影响压力作用效果的主要因素；
压力作用效果与各个因素的基本关系；
比较压力的作用效果要同时考虑压力和接触面积两个因素，可以控制一个，比较另一个。这是“控制变量法”
给出压强的概念：物理学中，把压力与受力面积的比叫压强。
压强公式及压强的单位
结合定义引出压强公式：
p表示压强（单位：Pa）
F表示压力（单位：N）
S表示受力面积（单位：m2）
给出压强的国际单位帕斯卡，单位符号Pa。
说明该单位是为了纪念法国科学家帕斯卡。简单介绍帕斯卡的生平和学术成就。（链接帕斯卡的相关资料
理解压强公式，了解压强单位及相关物理学史内容。
要求学生根据公式找出帕斯卡与力和面积国际单位的关系。
在公式基础上指出，帕是很小的单位。一颗瓜子平放在手心里对手的压强就有 20Pa 。给出常用的压强单位
由公式得出 1Pa=1N/m2
提问：
能否粗略估算自己对地面的压强？
需要知道哪些物理量？如何测量？（必要时出示方格纸，对学生进行估算指导
回答教师的问题，意识到要利用压强公式来计算，明确需要测量的物理量。对如何测量与地面的接触面积可能存在困难，学生在教师提示下明确测量方法。
（学习如何估算面积。）
给出教师的体重，实际测量鞋子的面积，估算教师自己对地的压强
在教师带领下，初步估算受力面积，推出教师对地的压强
发放方格纸，要求学生估算自己对地的压强。
兴致高涨，实际估算自己对地的压强。
讲解课文P37例题。
解：地面受到的压力
F=G=mg=50kg×9.8N/kg=490N，
地面的受力面积
S=2×175cm2=3.5×10-2m2，
所以人对地面的压强
p=
物理意义是：1 m2的受力面积上受到的压力是1.4×104N。
二、流体的压强
不论是固体、液体还是气体，不管是由于重力作用还是其他力的作用，或是发生碰撞，只要有相互挤压，就会有压力和压强。
液体和气体有很强的流动性，统称为只流体（fluid）。流体不仅对与之接触的物体施加压强，在流体的内部也存在压强。
瓶中的水受重力作用，会相互挤压，对瓶壁也产生挤压。所以，不仅水的内部存在压强，对瓶壁和底也有压强。
气球内部的气体分子之间相互碰撞，使气体内部存在压强。此外，气体分子对气球壁的碰撞也使气体所对气球壁产生压强。
三、控制压强的大小
任何物体能承受的压强都有一定的限度，超过这个限度，物体就会压坏。在生产和生活中，有时要增大压强，有时要减小压强。
增大压力，减小受力面积可增大压强；
减小压力，增大受力面积可减小压强。
菜刀刀口锋利，减小受力面积，增大压强
剪刀刀口锋利，减小受力面积，增大压强
啄木鸟有尖锐的喙，减小受力面积，增大压强
用力劈柴，受力面积一定时增大压力，增大压强
躺在吊床上舒服，增大受力面积，减小压强
沙漠越野车宽大的车轮，增大受力面积，减小压强
宽而扁的书包带，增大受力面积，减小压强
讨论交流 冰面救人
你必须立刻思考，因为这个问题很紧急！一个儿童在冰面上玩耍时，不慎落入水中，在没有任何工具的情况下，应怎样避免压破冰层，靠近并救出儿童？
减小压力，增大受力面积，减小压强。如轻装、匍匐前进靠近救人。
三、板书设计，整合提升
四、大海扬帆，尝试远航
1. 下列说法正确的是 （ ）
A.压力的作用效果可用海绵的形变显示
B.压力的作用效果只与压力的大小有关
C.压力的作用效果只与受力面积的大小有关
D.压力的作用效果与受力面积的形状有关
2. 下列说法不正确的是 （ ）
A.压力的作用效果用压强描述
B.压力的作用效果与压力和受力面积有关
C.压强的单位是帕斯卡
D.帕斯卡是英国科学家
3. 下列说法不正确的是（ ）
A.帕斯卡是一个很小的压强单位
B.成年人站立时对地面的压强约1500Pa
C.1Pa=1N/m2
D.固态、液体、气体只要有相互挤压，就会有压力和压强
4. 下列增大压强是（ ）
A.铁轨下铺枕木
B.书包带做得宽而扁
C.切菜的刀口做得锋利
D.躺在吊床上舒服
5. 下列减小压强是（ ）
A.缝衣针针尖锋利
B.啄木鸟有尖锐的喙
C.刺猬身上有许多刺
D.沙漠越野车有宽大的车轮
参考答案：1.A；2.D；3.B；4.C；5.D。
五、作业：Ｐ40 T2
家庭作业P40T1、T3、T4。
P39家庭实验室 气球滚钉板
教学反思：
压力的作用使物体受到一定程度的挤压，但挤压的程度要靠被压物体的形变程度去反映。通过实验，对比压力作用效果。这个实验器材的获取比较容易，也便于学生操作，一定要设法让学生去做，让学生对压力产生的作用效果既与压力大小有关，又与受力面积的大小有关的结论留下深刻的印象，感到要比较压力作用的效果，却有引入新的物理量的必要，为引入压强的概念做好准备。
一、认识压强：压力作用效果：与压力的大小有关；与受力面积的大小有关。
压强
公式：
定义：压力与受力面积的比。
p表示压强（单位：Pa），1Pa=1N/m2
F表示压力（单位：N）
S表示受力面积（单位：m2）
1帕的意义：1平方米的面积上受到1牛的压力。
二、流体的压强：液体和气体有很强的流动性，统称为流体，流体不仅对与之接触的物体施加压强，在流体的内部也存在压强。
三、控制压强的大小：增大压力，减小受力面积可增大压强；减小压力，增大受力面积可减小压强。
压强
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9.1 压强
教科版 八年级下册
制作 高文超
教学目标
1.知识与技能
（1）知道与压力作用的效果有关的因素。
（2）通过实验理解压强。
（3）能用压强公式进行简单的计算。
（4）知道增大和减小压强的方法
2.过程与方法
（1）通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，学习控制变量法，经历实验探究过程。
（2）经历压强概念的建立过程。
（3）了解压强存在广泛性，知道改变压强大小的方法。
教学目标
3.情感、态度与价值观
（1）通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，认识科学方法的重要性。
（2）感悟科学史人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。
教学重点：
经历压强概念的建立过程。
教学难点：
理解压强
新知导入
新知导入
新知导入
在厚厚的积雪中行走，会陷到雪里。但是，如果穿上一副雪橇板，尽管总重力增大了，反而不会陷下去。
新知导入
为什么穿上雪橇板后结果不同呢？你有什么猜想？
新知讲解
小聪陷到雪中，是因为她受到的重力大，她对雪的压力大于雪所能承受的压力。
穿雪橇的板的朋友在雪地行走，可能是滑雪板把压力分散到更大的面积上，减弱了压力的作用
猜想得对不对，要通过实验来检验！
新知讲解
压力的作用效果与哪些因素有关呢？你有什么猜想？
猜想与假设：压力的作用效果可能与压力的大小有关，也可能与受力面积的大小有关？
新知讲解
制订计划与设计实验：海绵的形变可以显示压力的作用效果。采用控制变量法探究压力的作用效果的影响因素。控制压力相等用同一块砖的不同侧面放在海绵探究压力作用效果与受力面积大小的关系；同一面积上增大压力探究压里作用效果与压力大小的关系。
新知讲解
进行实验与收集证据：小明小组用同一金属块竖放、平放时实验现象如图所示。
金属块
海绵
甲 乙
新知讲解
进行实验与收集证据：小明小组在平放金属块上再加一金属块时实验现象如图所示。
金属块
海绵
乙 丙
金属块
海绵
新知讲解
分析论证：压力相等时，压力的作用效果与受力面积的大小有关。
金属块
海绵
甲 乙
新知讲解
分析论证：受力面积大小相等时，压力的作用效果与压力的大小有关。
金属块
海绵
乙 丙
金属块
海绵
新知讲解
实验表明：压力的作用效果不仅跟压力的大小有关，还跟受力面积的大小有关。
甲 乙 丙
新知讲解
既然压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小都有关系，所以比较压力的作用效果，就要取相同面积上受到的压力来比较。物理学中，把压力与受力面积的比叫做压强（pressure）。
新知讲解
物理学中，把压力与受力面积的比叫做压强。
帕斯卡（1623-1662）
在国际单位制中，压强的单位是帕斯卡，简称帕，符号是Pa。1Pa=1N/m2。
新知讲解
物理学中，把压力与受力面积的比叫做压强。
压强的单位是帕斯卡，简称帕，符号是Pa。1Pa=1N/m2。
帕斯卡是一个很小的单位，一颗西瓜籽平放在手上，对收的压强约20Pa。成年人站立时对地面的压强约1.5×104Pa。常用的压强单位还有百帕（hPa）、千帕（kPa）、兆帕（MPa）。
新知讲解
例题 某同学利用体重计测得自己的质量是50kg，它通过如图所示的方法测量每只脚的面积是175cm2。这个同学站立在水平地面上时，对地面的压强是多大？
新知讲解
猜一猜，你对地面的压强是多大？利用体重计和方格纸，实际测量看。
在方格纸上描下鞋底接触地面部分的轮廓，数一下图形里包含的方格数（对于不满一格的，凡大于半格的都算一格，小于半格的都忽略不计），再乘以每一个小方格的面积，就可以得到鞋底接触地面部分的面积。
新知讲解
不论是固体、液体还是气体，不管是由于重力作用还是其他力的作用，或是发生碰撞，只要有相互挤压，就会有压力和压强。
新知讲解
固体、液体和气体，只要有相互挤压，就会有压力和压强。
新知讲解
液体和气体有很强的流动性，统称为流体（fluid）。
瓶中的水受重力作用，会相互挤压，对瓶壁也产生挤压。所以，不仅水的内部存在压强，对瓶壁和底也有压强。
新知讲解
流体不仅对与之接触的物体施加压强，在流体的内部也存在压强。
气球内部的气体分子之间相互碰撞，使气体内部存在压强。此外，气体分子对气球壁的碰撞也使气体所对气球壁产生压强。
新知讲解
任何物体能承受的压强都有一定的限度，超过这个限度，物体就会压坏。在生产和生活中，有时要增大压强，有时要减小压强。
新知讲解
菜刀刀口锋利，减小受力面积，增大压强
新知讲解
剪刀刀口锋利，减小受力面积，增大压强
新知讲解
啄木鸟有尖锐的喙，减小受力面积，增大压强
新知讲解
用力劈柴，受力面积一定时增大压力，增大压强
新知讲解
躺在吊床上舒服，增大受力面积，减小压强
新知讲解
沙漠越野车宽大的车轮，增大受力面积，减小压强
新知讲解
宽而扁的书包带，增大受力面积，减小压强
新知讲解
将当天不用的书取出，减小压力，减小压强
新知讲解
你必须立刻思考，因为这个问题很紧急！一个儿童在冰面上玩耍时，不慎落入水中，在没有任何工具的情况下，应怎样避免压破冰层，靠近并救出儿童？
新知讲解
在没有任何工具的情况下，应怎样避免压破冰层，靠近并救出儿童？
减小压力，增大受力面积，减小压强。如轻装、匍匐前进靠近救人。
新知讲解
铁轨下铺枕木，增大受力面积，减小压强。
新知讲解
大型载重汽车多车轮，增大受力面积，减小压强。
新知讲解
坦克宽大履带，增大受力面积，减小压强。
新知讲解
农用机械宽大轮胎，增大受力面积，减小压强
新知讲解
刺猬尖尖的刺，减小受力面积，增大压强。
课堂练习
1.下列说法正确的是 （ ）
A.压力的作用效果可用海绵的形变显示
B.压力的作用效果只与压力的大小有关
C.压力的作用效果只与受力面积的大小有关
D.压力的作用效果与受力面积的形状有关
A
课堂练习
2.下列说法不正确的是 （ ）
A.压力的作用效果用压强描述
B.压力的作用效果与压力和受力面积有关
C.压强的单位是帕斯卡
D.帕斯卡是英国科学家
D
课堂练习
3.下列说法不正确的是（ ）
A.帕斯卡是一个很小的压强单位
B.成年人站立时对地面的压强约1500Pa
C.1Pa=1N/m2
D.固态、液体、气体只要有相互挤压，就会有压力和压强
B
课堂练习
4.下列增大压强是（ ）
A.铁轨下铺枕木
B.书包带做得宽而扁
C.切菜的刀口做得锋利
D.躺在吊床上舒服
C
课堂练习
5.下列减小压强是（ ）
A.缝衣针针尖锋利
B.啄木鸟有尖锐的喙
C.刺猬身上有许多刺
D.沙漠越野车有宽大的车轮
D
课堂总结
板书设计
作业布置
1.P40T2
2.家庭作业：P40T1、T3、T4。
P39家庭实验室 气球滚钉板
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