Unit 1 Lesson 5 Where？教案

课题 Lesson 5 where
教材分析 本课是冀教版三年级第二册第一单元第五课，本单元主题是：认识动物，了解动物的特征，爱护动物。Lesson 5 where 在学习动物单词的基础上来学习介词。本课通过设计游戏活动来学习介词的运用和表达。容易激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性。
学情分析 从心理层面上看：三年级学生好奇心强，渴望被关注，被需求，渴望肯定和鼓励。从学习能力上看：对学习英语有着比较高的热情，通过学习能够完成指定的任务。从认知水平上看：英语基础知识的掌握出现两极分化，注意分层教学。使不同水平的学生都有不同程度的收获和体验。
教学内容 Lesson 5 where
教学目标 知识目标: 能听懂、会读、认读并书写下列词汇：in, on, under, box。 能力目标：认读、理解并使用下列句型： Where is it It’s in/on/under the box. What’s in the box It’s a/an…… 情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。
教学重点 能够运用介词on in under 来正确表达物体在什么地方。
教学难点 能够运用介词on in under 来正确表达物体在什么地方。
教学策略 情景教学 歌曲教学 游戏教学
课前准备 ppt, 毛绒玩具和盒子。
教学过程 复 备
Step1. Review(复习导入): 利用视频复习动物单词。 利用电子白板（刮奖刷）功能猜出动物，引出主题Lesson5 Where. Step2. New Concepts: 指着盒子介绍：It’s a box. What colour is the box 出示单词box. 练习box. 介绍词汇: in, on, under. Look at me. Where is the duck It’s in the box. Where is the pen It’s in the book. Where is the ruler It’s in the pencil box. 用同样的方式介绍on, under. 充分利用教室的物品和学生的文具来学习和巩固 in, on, under. 手势练习in, on, under. 3. 练习: in, on, under. (电子白板展示，刮奖刷功能)。 Step3. Hide and seek (捉迷藏) T: Where is the duck/dog…… It’s in/ on/ under the box, desk, chair…… 教师将准备的毛绒玩具放置于教室的不同地方，学生来找：
教学过程 复 备
T: Where is my duck S: It’s in/on/under the desk/chair…… Step4. Practice Listen and say: Guess: What’s in the box. T: What’s in the box. S: A duck. 2. Team work(小组活动): 让学生利用自己带的物品练习 What’s in the box 教师可以给出提示: Is it a/an…… Can it____ Let’s sing a song. “on, in by, under” What do you learn today Have a good day! Step5 Class closing: Homework: 1. in on under box 5英2汉。 2.听录音读课文3遍。 3.小组表演：hide and seek. What’s in the box
板书设计
Lesson 5 where Where is the duck What’s in the box It’s in/on/under the box. Is it a/an …… Can it……
教学反思
成功之处 利用视频复习单词，激活学生已学知识，调动学生的学习兴趣。 利用实物创设情境，引出主题。营造愉悦，民主的学习氛围，培养学生自主学习的能力。 利用猜一猜激发学生的思维，游戏调动学生的学习热情，提高语言表达能力，使英语核心素养落地。 利用电子白板互动功能，生动，高效。学生参与度高，学习投入。
不足之处 可以根据主题和内容进行适当的扩展。 多留给学生思考的空间。 评价不够具体，针对性不强。评价的鼓励性有待提高。
采取措施 在学科素养指导下进行单元主题设计，根据教学内容，学生情况，合理安排教学活动，在真实的语言环境中，开展行之有效的教学活动，提高学生的语言表达能力，让学生学会主动学习。使核心素养落地。 不断学习新的理论知识，在教学实践中不断尝试，以思促教，不忘初心，继续前行。
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