Unit 4 Lesson 22 How old Are You ？教案

冀教版 三年级英语上册 Unit 4 Family
Lesson 22 How old Are You
【教材依据】 本节教学设计是来自冀教版三年级英语上册（三年级起点）Unit 4 Family 中的一课：Lesson 22 How Old Are You
一、设计思路
1、指导思想。本节课主要依据的是《英语课程标准》中指出的：小学英语教学应“采用活动途径，倡导体验参与”的基本理念。尤其对于低年级的学生，让学生感受英语，提高学习英语的兴趣是我们的首要任务。
设计理念：考虑到这节课面对的是低年级的学生，“内容新颖、有趣，让学生们快乐学习”便成为了我这节课的设计理念。
教材分析：本单元的主要话题是与家人有关的一些内容。这一节课是本单元的第四课。
学情分析：通过本单元前三课的学习，学生们已经学习了一些有关家人的内容，本节课在此基础上，让孩子们继续学习有关家人的内容：理解有关年龄问题的表达。所学内容学生们有基础并贴近其生活实际，因此学生们交流起来有话说，乐于表达，能更好地理解和掌握所学知识。
教学目标。
◇知识与能力：
(1)学生能听懂、会说、认读单词：old，young并能用其进行交际。
(2)学生能口头正确表达重点句型：
--- How old are you
--- I’m years old.
理解有关年龄问题的表达，并能实际运用询问对方年龄的日常交际用
语。
◇ 方法与途径：
(1)通过采用chant、游戏等孩子们喜闻乐见的方式激发其学习英语的兴趣。
(2)创设情境，让学生们带着任务去学习，积极地参与学习，培养其自主学习的 能力。
(3)通过听音、模仿，鼓励每个学生大胆开口说英语，培养学生良好的语音语调。
◇情感与评价：
（1）通过小组合作共同完成学习任务，培养合作意识，发展合作能力。
（2）通过本节课的学习，让学生知道怎样有礼貌地询问他人的年龄。
（3）用贴画及时评价表现优秀的小组和个人，逐渐使学生们养成良好的学习习
惯，快乐学习。
◇现代教学手段的运用：
利用形象直观的图片、课件、视频来教授新单词，利用情境教学帮助学生理解
old与young的不同，让学生们通过真实的体验，在交际中灵活使用句型“How old
are you？I’m years old.”从而学会如何用英语询问对方的年龄。
3、教学重点与难点。
（1）教学重点：学生能听懂、会说、认读单词：old，young并能用其进行交际；能理解和运用句子“How old are you？I’m years old.”进行交流。
（2）教学难点：理解单词old 与young的意思；会用句子“How old are you？
I’m years old.”询问对方的年龄和表达自己的年龄。用上面的句子进行拓展练习，尝试用he/she提问并作答。
二、教学准备
1.与本课相关的单词卡片，手偶，男生准备小胡子。
2.PPT教学课件，教学视频，教学光盘。
3.Some stickers.
教学过程
Step 1 Warm-up (5 minutes)
Greetings.
T: Hello, boys and girls, how are you today
Ss: I'm fine, thanks.And you
T: I'm fine, too.Thank you. How do you feel
Ss: I feel ......
T:揭示并板书课题。
【设计意图：师生问好，熟练问候语的应用，拉近师生距离。课题是本课的中心句，在一开始揭示它，起到先入为主的作用。】
2、Reviewing
Let’s chant！
师生跟着明快的节奏一起边做动作边说唱。
【设计意图：通过chant热身，让学生们在轻松愉悦的情境中快速投入到英语学习氛围之中。Chant中所涉及的数字，为接下来的课文内容学习做好了铺垫。】
Step 2 New Concepts (25 minutes)
Old or young
(1)T：（做完热身运动后，表现出很热的样子）Oh,I’m hot!Let me take off my scarf.But now,I feel cold.(出示单词卡片：cold) Read it together.（强调字母o的发音。）
T：This time,I’m a magician.(将cold单词中的字母c折起来)Look!It becomes old .（叫自告奋勇的学生读）师纠音，大家跟读。
【设计意图：创设情境，让学生们通过老师的肢体语言，由旧知自然引入新知。同时，通过让学生做小老师环节，发挥学生学习的主动性，激发学生英语表达的兴趣。】
PPT课件呈现句型：He’s old./She’s old.（生生教读、齐读）
学生看图补填句子：He’s ./She’s .（随意点部分学生展示）
【设计意图：通过图片展示，让学生们充分感知新单词old的意思,加深理解。在填单词的同时，也巩固学习了句子。】
出示Jenny图片，She’s young .（生填单词、说句子，展示）
师板书单词young,并教读。
y y y，/j/ /j/ /j/；ou ou ，/ / / / / /；ng ng，/ / / / / /；
/j/ / / young，/j/ / / young.
练习：
【设计意图：用学生们熟悉的人物导入新单词young,便于学生们理解和接受。通过图片对比，让学生弄清楚old和young的意思，把单词放到具体语句的情境中进行学习，更有利于学生理解和应用单词。同时带有节奏的拼读单词的方法，增加了学习的趣味性。】
请一名男生和一名女孩到讲台上做示范：
（指男生）He’s young.(大家齐说)
（让男生戴上小胡子）Now,he’s old.(大家齐说)
（指女生）She’s young. （假装老人）Now she’s old.
学生们在小组内合作学习，操练句型。
【设计意图：学生之间做示范练习，在游戏的过程中掌握知识，贴近学生实际情况，更有亲切感，是学生们喜闻乐见的学习方式。】
(6)展示。
(7)用chant小结。 （边做动作边说）
【设计意图：引导学生多种感官参与学习是新课标一直倡导的理念。特别是对于刚接触英语不足一年的学生来说，肢体语言必不可少。让学生们在chant营造的轻松愉悦的氛围中巩固所学知识，有利于学生记忆所学新单词与句型，能起到事半功倍的效果。让孩子们觉得学习是一种乐趣，而不是一种负担。】
句型：How old are you
观看视频。
T:思考问题：从视频中，你获得了哪些信息？
Ss:知道了如何向别人询问年龄及描述自己的年龄。
师板书句型：--- How old are you？
--- I’m years old.（学生跟读，教师随意指名读）
【设计意图：利用视频导入本课重点句型，降低了语言含义理解的难度，便于学生熟悉对话内容。】
(2)T:Do you want to know my age
Ss:Yes.
T:How do you ask me
Ss:How old are you
T:Ha,ha.It’s a secret.
【设计意图：巩固操练句型：“How old are you ”，让学生们加深对这句话的理解。】
(3)Let’s play.
（拿出手偶）Hi,boys and girls.I’m your new friend.I’m Lily.I’m six
years old.How old are you （随意走到几名学生的身旁询问）
S1: I’m years old.
S2: I’m years old.
S3: I’m years old.
T: Can you ask your friend Ss: **, **, How old are you
S4: I’m years old. **, **, How old are you
S5: ......
【设计意图：学生之间随机的链式操练能让学生集中注意力，更好地练习所学句子。】
小组内合作学习，练习句型：“--- How old are you？--- I’m years
old.”完成统计表（统计小组成员的年龄）。教师巡视，个别指导。
（5）学生展示。
【设计意图：学生之间进行交流，给每名学生提供开口说英语的机会，为学生提供多向交流的机会。同时，通过做任务操练句型，使学习变得更有意义。】
拓展练习：
T:Group leader,stand up.(随意走到一名组长身旁)How old are you
Ss:I’m years old.
T:How old is ** (Read after me!)** is years old.He’s/She’s young.
师示范一、两组后，其他组，学生们模仿老师一起进行问答操练。
【设计意图：小组练习增加了学生开口说英语的机会，也利于生生之间互相交流，共同进步。同时也是为接下来的课文学习做铺垫。】
Watch the video and answer some questions.
The first time:学生模仿跟读。
The second time:带着问题听，寻找答案。
【设计意图：让学生模仿光盘里的纯正发音，培养学生读标准英语的能力，提高学生的英语素养。同时检测学生们是否能运用所学解决实际问题。】
Step 3 Practice (7 minutes)
【设计意图：通过练习活动，帮助学生们灵活运用、巩固所学句型。】
Step 4 Class Closing (3 minutes)
T:Look at the blackboard.(齐读板书)
创编歌曲：运用歌曲“Happy New Year”的曲调。
How old are you How old are you I’m 9 years old.
How old are you How old are you I’m 10 years old.
T: Class is over. Goodbye, boys and girls.
【设计意图：通过读板书和唱歌，帮助学生们及时回顾总结本节课的学习内容。】
Step 5 Homework
1.Listen to the tape and imitate.
2.Talk about（谈论）your age(年龄) with your friends.
板书设计：
Lesson 22 How Old Are You
old --- How old are you
young --- I’m years old.
四、教学反思
本课设计紧紧围绕重点句型“How old are you？I’m years old. ”展
开，教学目标明确、清晰，有层次。从孩子们的课堂表现反馈来看，本节课还是取得了比较理想的教学效果，做到了让学生们“在学中乐，在乐中学”，达到了快乐学习的目的。
1.在实际教学过程中，针对低年级孩子的心理特点，用肢体语言以及游戏的方式呈现新知，很快调动了学生们的学习积极性，让学生们轻松、愉快地掌握了本节课所要学习的知识，学生们的学习兴趣大大提高（在课堂中发现，学生们很爱表现自己，并且做的动作都非常到位、形象，真是让人刮目相看啊，惊喜！）。通过本节课的学习，不同层次的学生都得到了不同程度的收获。
2.Warm-up、结对表演、小组合作、游戏、chant、歌曲、当小老师等多种形式的
教学活动，符合低年级学生的年龄特点，较好地激发了学生们的学习兴趣，迅速吸引其注意力，让其能更快更好地投入到英语学习中来。
3.整个教学过程由简到难，活动设计有梯度，层层递进，符合学生们的认知规律。本节课我从数字chant铺垫入手，带着学生们认识、了解old，young到让学生跟我说，再到与学生通过游戏进行交际，让学生们观看视频：体会、运用句型“How old are you
I’m years old.”然后是学生进行链式操练、分组练习编对话，听录音解决问题，最后是创编歌曲总结回顾所学知识以及家庭作业的布置，由浅入深，层层递进地学习、运用并巩固了本节课的重点单词和句型。
4.在教学过程中，注重学生知识的实际运用与巧妙拓展，激发了学生们的学习主动性和积极性，他们很乐于参与学习任务，并积极交流自己的想法、观点，学生们的实践能力在得到锻炼的同时，小组合作学习能力也得到了一定的提高。
5.不足之处：由于课上时间有限，学生们自我展示和交流的机会不多，特别是拓
展训练时不能让每名学生都参与练习，有点遗憾；教学过程中缺乏足够的耐心，给予后进生的关注和指导较少；学生间的互助学习还不够自觉，需要老师提醒，以至于个别接受能力差的学生，在小组练习时受到忽视，参与不主动。
总体来说，整堂课让学生们做学习的主人，学生们的学习热情特别高，他们很喜欢这样的课堂。这样的一节课下来，不但学习效果好，而且老师教得轻松，学生们也学得轻松。我坚信：只要我们愿意做一个智慧型的教师，对学生们今后的发展就会起到一个很好的作用。
今后我将努力做到：为学生们提供更多展示自己的空间和时间。
三年级英语上册校本作业 Lesson 22 How Old Are You
班级： 姓名： 学号：
一、书写练习：
年老的，…岁的 他是年老的。
年轻的 她是年轻的。
年 我是十岁。
你多大了？ 我的哥哥是高的。
二、按要求写出下列单词的正确形式。
1. She is (缩写形式) _________ 2. He is (缩写形式) ________
3. I am (缩写形式) _________ 4. 年轻的 （反义词）年老的________
5. 高的 (反义词)矮的________ 6. year(复数)________
三、句子连连看。
1. How old are you A. It’s red.
2. What colour is it B. I’m nine years old.
3. How are you C. I feel happy.
4. What’s the matter D. My head hurts.
5. How do you feel E. I’m fine,thanks.
四、单项选择。
（ ）1.How old _____ you A.are B.is
（ ）2.I’m six _____ old. A.year B.years
五、情景选择。
（ ）1.当你的同学来你家玩，你向他介绍你的妈妈时，你应该说：
A.This is my mother. B.This is my father.
（ ）2.当你想问别人“你多大”时，应该说：
A.How are you B.How old are you
（ ）3.你描述你的妹妹时应说：
A.My sister is very young. B.My sister is very old.
六、连词成句。
1.old How you are
2.She young is very .
3.ten old I’m years .