岭南版二年级美术上册《4. 恐龙回来了》教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 岭南版二年级美术上册《4. 恐龙回来了》教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 38.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-02-18 14:00:48 | ||
图片预览
文档简介
课 题 恐龙回来了 周 次 第 周
教 学目 标 1.运用造型元素，用超轻粘土表现恐龙的外形、色彩、形态等特点。2.在探究中了解恐龙的相关知识；在相互比较中总结恐龙的结构特征；在想象中描绘心中的恐龙家园；在创作过程中体验学习与表现的乐趣。
重 点 运用彩泥基本手法塑造恐龙家园。
难 点 能用概括的几何形体塑造恐龙的基本结构特征。
教学过程 第一课时 课题导入：1.6500万年前，地球上一种体型庞大的动物神秘的销声匿迹了。虽然现在我们已经看不到这种庞大动物当初的样子，但是化石却保留了它们骨骼的模样。谁来当一回考古学家，带领同学们去看一看它的化石呢？2.学生轻轻扫开化石上的沙土，露出恐龙的骨骼。 3.这种庞大的动物就是恐龙。今天老师就带领大家来学习新课《恐龙回来了》。讲授新课：同学们，你都知道哪些种类的恐龙呢？出示小视频《一分钟秒懂恐龙》肉食类恐龙和草食类恐龙有什么不同？ 肉食类恐龙：头大尾短，两条腿行走，前肢退化 草食类恐龙：头小尾长，四条腿行走 根据影子的特点，猜猜它们是哪种恐龙？霸王龙：又叫雷克斯暴龙，食肉恐龙，最晚灭绝的恐龙之一，生活在陆地上翼手龙：翼龙类，短尾，头长。体型小如麻雀大如鹰，以昆虫为食，有些可能觅食鱼类，生活在天空中蛇颈龙：适应于浅水环境，体型庞大，颈长，以鱼类为食，是海洋中的霸王，生活在海洋中这些恐龙生活在哪里？试着摆一摆。 恐龙的基本结构组成：头、颈、躯干、四肢、尾巴6.观察发现：这些恐龙都有什么细节特点？棘龙：结龙：角龙：7.教师示范：恐龙制作步骤8.欣赏学生作品三、 学生创作：每人完成1-2个恐龙，并放置于场景的适当位置 创作要求：能表现出不同种类恐龙的基本特征。四、作品展示：各小组场景拼成一个大场景。欣赏同学们恐龙作品模仿火山喷发，恐龙灭绝，引导学生爱护地球，保护环境。总结：随着人们对地球环境的不断破坏,洪水、地震、海啸等自然灾害 ( https: / / www. / s wd=%E8%87%AA%E7%84%B6%E7%81%BE%E5%AE%B3&tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao" \t "https: / / zhidao. / question / _blank )常有发生,人类生存的环境正面临着严重的威胁.如果不加以制止和保护,人类最终的下场将和恐龙是一样的.因此,我们应该努力保护环境,绿化环境,不乱砍乱伐,不乱倒垃圾,不乱排放污染物,不浪费地球资源,为子孙后代创建美好的生存环境,使人类不重蹈恐龙灭绝 ( https: / / www. / s wd=%E6%81%90%E9%BE%99%E7%81%AD%E7%BB%9D&tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao" \t "https: / / zhidao. / question / _blank )的覆辙. 修 改
教 学目 标 1.运用造型元素，用超轻粘土表现恐龙的外形、色彩、形态等特点。2.在探究中了解恐龙的相关知识；在相互比较中总结恐龙的结构特征；在想象中描绘心中的恐龙家园；在创作过程中体验学习与表现的乐趣。
重 点 运用彩泥基本手法塑造恐龙家园。
难 点 能用概括的几何形体塑造恐龙的基本结构特征。
教学过程 第一课时 课题导入：1.6500万年前，地球上一种体型庞大的动物神秘的销声匿迹了。虽然现在我们已经看不到这种庞大动物当初的样子，但是化石却保留了它们骨骼的模样。谁来当一回考古学家，带领同学们去看一看它的化石呢？2.学生轻轻扫开化石上的沙土，露出恐龙的骨骼。 3.这种庞大的动物就是恐龙。今天老师就带领大家来学习新课《恐龙回来了》。讲授新课：同学们，你都知道哪些种类的恐龙呢？出示小视频《一分钟秒懂恐龙》肉食类恐龙和草食类恐龙有什么不同？ 肉食类恐龙：头大尾短，两条腿行走，前肢退化 草食类恐龙：头小尾长，四条腿行走 根据影子的特点，猜猜它们是哪种恐龙？霸王龙：又叫雷克斯暴龙，食肉恐龙，最晚灭绝的恐龙之一，生活在陆地上翼手龙：翼龙类，短尾，头长。体型小如麻雀大如鹰，以昆虫为食，有些可能觅食鱼类，生活在天空中蛇颈龙：适应于浅水环境，体型庞大，颈长，以鱼类为食，是海洋中的霸王，生活在海洋中这些恐龙生活在哪里？试着摆一摆。 恐龙的基本结构组成：头、颈、躯干、四肢、尾巴6.观察发现：这些恐龙都有什么细节特点？棘龙：结龙：角龙：7.教师示范：恐龙制作步骤8.欣赏学生作品三、 学生创作：每人完成1-2个恐龙，并放置于场景的适当位置 创作要求：能表现出不同种类恐龙的基本特征。四、作品展示：各小组场景拼成一个大场景。欣赏同学们恐龙作品模仿火山喷发，恐龙灭绝，引导学生爱护地球，保护环境。总结：随着人们对地球环境的不断破坏,洪水、地震、海啸等自然灾害 ( https: / / www. / s wd=%E8%87%AA%E7%84%B6%E7%81%BE%E5%AE%B3&tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao" \t "https: / / zhidao. / question / _blank )常有发生,人类生存的环境正面临着严重的威胁.如果不加以制止和保护,人类最终的下场将和恐龙是一样的.因此,我们应该努力保护环境,绿化环境,不乱砍乱伐,不乱倒垃圾,不乱排放污染物,不浪费地球资源,为子孙后代创建美好的生存环境,使人类不重蹈恐龙灭绝 ( https: / / www. / s wd=%E6%81%90%E9%BE%99%E7%81%AD%E7%BB%9D&tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao" \t "https: / / zhidao. / question / _blank )的覆辙. 修 改