辽海版一年级美术下册《第13课 给鱼穿上花衣裳》教学设计

《给鱼穿上花衣裳》教案设计
教学思路：
本课是一节集欣赏性、探究性、概括性和创造性等特点于一体的美术课，属“造型·表现”学习领域。教学从欣赏入手，在动手制作的环节中，尝试用笔、彩纸、剪刀等工具通过观察、概括、想像、剪剪、画画、贴贴的方法，鼓励学生综合运用多种材料，大胆、自由地表现不同形状、花纹和色彩的鱼，从而体验造型活动的乐趣。
教学目标：
1、认知领域：认识美丽的海底世界，感知鱼的不同形状和色彩。
2、操作领域：掌握简化、变形、夸张、装饰的绘画技法和设计、选材、剪裁、粘贴的手工技法。尝试运用多种方法表现鱼儿及身上的纹饰，培养学生想像能力、造型表现能力。
3、情感领域：学生能在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态环境保护的意识，引导“绿色”教学。
重点：引导探究鱼的外形、花纹和色彩，能很好的运用线、形、色；能用绘画和手工的方式来创作表现鱼儿，培养学生热爱大自然的情感。
难点：对简化、夸张、变形的装饰手法的理解与运用。
教学准备：
教师准备： 范图、学生作业、小星星。
学生准备：彩纸、彩笔、油画棒、胶棒、剪刀、双面胶等。
教学过程：
1、 动画引入，激发审美期待：
教师用谈话法导入新课：“小朋友，你们有没有见过大海呀？是啊，蔚蓝的大海一望无边，当海面上波涛滚滚的时候，海底却是另外一番景致。想不想跟随老师一起去美丽而又神奇的海底世界去看一看呢？”
“好，我们一起来欣赏一段影片。”
＜播放动画片＞“好看吗？有趣吗？你知道海洋里的主角是谁吗？”
出示课题，粘贴板书：今天我们就来学习《给鱼穿上花衣裳》。
（动感的画面、各种各样、颜色鲜艳的卡通鱼儿把学生主动学习的积极性调动起来，将学生引入课堂，同时也将引出课题。）
二、观察发现，探究新知：
1、导趣求知、认识鱼的形状：
师：其实在广阔的海域里有许多漂亮的鱼，咱们一起去瞧瞧，看看都有哪些你见过的鱼？
＜播放课件“真实鱼的图片”＞ 了解鱼的种类，概括不同种类鱼的形状、花纹、颜色。
边看边说出你认识的鱼的名字。
师：好了，先欣赏到这儿。同学们，你们知道生活在江、河河、湖、海中的鱼类有多少种吗呢？不知道没关系老师告诉你们，大约有2.5万种，刚刚咱们看到的只是其中的一小小部分而已。那么根据它们的种类不同，形状、花纹、颜色也就各不相同。
（通过整合自然、生物等学科的相关知识介绍鱼的种类，使科学知识与艺术审美有机地结合，在学生获取对鱼的表象感知的同时与学生探讨各种鱼的外形恰到好处。）
2、了解鱼的结构：
＜出示“鱼”的课件＞
除了我们看到的这些形状还有很多很多。欣赏了这么多鱼，老师有一个问题想问问同学们，你知道鱼的身体是由哪几部分组成的吗？鱼头（眼、嘴）、鱼身（鱼鳞）、鱼尾、鱼鳍。（教师鼓励）
3、艺术中的鱼与真实的鱼做比较：
师：这两条鱼有什么不同？一张是真的鱼，一张是绘画作品。同学们讨论一下，它们的外形、花纹、颜色有什么不同？
（鱼鳞简化了，颜色夸张了，形状变化了；原来是这样，后来变成这样了，这位小朋友画的时候用到了三角形、条形等）
4、欣赏作品：
接下来我们再来看看其他小朋友的作品，师引导欣赏作品，学习画中的优点。
3、 画鱼做鱼，展开创作过程：
师：欣赏了这么多漂亮的画，是不是很想自己动手做一做？先来说说你想用什么形式来表现？同学们的想法真好，不过我有一个小要求，咱们一起来看一看：
＜展示课件“以卡通画面的形式提出要求”＞能不能做到？可以选择彩笔绘画，或者是彩纸剪贴，看看哪个小组做的又快又好。
＜循环播放大量学生作品和轻音乐＞
四、评鱼析鱼，分享创作快乐：
将作品展示在绘有美丽海景的画纸上，运用互评、自评、师评等多种方式进行评价。
评价标准：造型是否有大方、简洁；花纹是否用到了点、线、面；色彩是否对比强烈、鲜艳；表现是否新颖。
师：看看最喜欢哪一张，哪张最漂亮，互相说一说，研究一下，是外形变的漂亮，还是颜色用的夸张，然后把自己手中的小星星贴在你认为最好的作品上，一定要说出理由。
五、总结：
“鱼儿鱼儿水中游，摇头摆尾多自在。给它穿上花衣裳，五彩缤纷真可爱。海底世界非常美丽，这是大自然赋予我们人类的瑰宝，我们在感受它美的同时更有责任去保护它，只有这样我们的生活才会更和谐。”。